陳天琪

（內(nèi)蒙古民族大學，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

1 紙質(zhì)圖書與電子圖書的優(yōu)勢

1.1 紙質(zhì)圖書的優(yōu)勢

（1）便捷性、成本低。紙質(zhì)圖書不受空間、時間的限制，隨時隨地就可以翻開閱讀。相較于電子圖書需要電源、網(wǎng)絡等條件，紙質(zhì)圖書閱讀的門檻就低多了。紙質(zhì)圖書在需要深度閱讀的專業(yè)學習和科研中的傳統(tǒng)優(yōu)勢是電子圖書不能替代的。紙質(zhì)圖書閱讀條件要求低,沒有機器依賴性,可滿足大部分讀者隨時閱讀以及深度閱讀的需求。另外，長久以來，許多讀者對紙質(zhì)圖書的書香情結(jié)也是它在電子圖書巨大沖擊中仍受讀者青睞的一個重要原因[1]。

（2）具有典藏價值。珍貴版本的考古價值和收藏價值不可同日而語，尤其是千百年來流傳下來的孤本、善本，其承載著當時社會的文化取向、道德觀念、印刷技術(shù)以及審美情操等，這些書籍見證著人類的進步和社會的發(fā)展[2]。

1.2 電子圖書的優(yōu)勢

電子圖書是隨著計算機和網(wǎng)絡發(fā)展應運而生的時代產(chǎn)物，具有儲存量大、易于保存查找、便于利用、更新及時等優(yōu)點。由于時效性強，對于了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)、前言領域研究優(yōu)勢明顯，尤其是讀者第一時間對外文文獻的查閱更為便利。

無論是紙質(zhì)圖書還是電子圖書，提升兩者的閱讀量是閱讀推廣工作的首要目標，現(xiàn)在大多數(shù)高校閱讀量明顯低于教育部的要求，青年一代不讀書何以建設國家？民族的希望又在哪里？因此，閱讀推廣勢在必行。秉承著用文化去熏陶心靈、用美育去陶冶情操、用德育去提升素質(zhì)的宗旨，引導大學生閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在校園里營造優(yōu)質(zhì)的閱讀氛圍，逐步實現(xiàn)以文化人、以文育人。

2 文化育人的內(nèi)涵、特點與功能

2.1 文化育人的內(nèi)涵

我國最早的關(guān)于文化育人的內(nèi)容來源于《易經(jīng)》：“剛?cè)峤诲e，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文，以查時變；觀乎人文，以化成天下”。 天文是指天道自然，人文是指社會人倫?；商煜隆?。人創(chuàng)造了文化，同時也在接受著文化的熏陶。文化是用人文去化成天下，文化的目的是培育和塑造人[3]。

目前學術(shù)界認為高校文化育人的內(nèi)涵包括：物質(zhì)文化、制度文化、精神文化以及活動文化四個方面，但隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為高校文化育人的重要載體，因此有的學者已經(jīng)將網(wǎng)絡文化納入高校文化育人的內(nèi)涵當中。大學的教育教學過程,包括課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人,實質(zhì)上是一個以文化人、以文育人的過程。

2.2 文化的特點

文化的特點即文化發(fā)揮育人功能時的屬性。

（1）歷史悠久。中華文化有上下五千年的歷史，可謂是源遠流長、博大精深。世界上的其他古老文明，或中斷或湮滅，而中華文明則是人類文明史上唯一沒有中斷而延續(xù)至今的古老文明。中華文化是由我國各族人民共同創(chuàng)造的，始終顯示出頑強的生命力和無窮的魅力。其中的代表有漢字和史書典籍。漢字在傳承中華文明方面，發(fā)揮著不可替代的作用，是中華文明的重要標志。史書典籍是中華文化一脈相傳的重要見證。中華民族自古以來就十分重視歷史經(jīng)驗，重視保存歷史資料。我國歷史上編撰的史書，其規(guī)模之大，存留之豐，為世界所僅有。

（2）地域性。文化無處不在，人的行為舉止無一不是文化的外化形態(tài)。生活的方方面面，吃、穿、住、行都是文化的產(chǎn)物。地域性表現(xiàn)在一方水土，一方文化。中華文化具有鮮明的地域性。受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域性特征。不同區(qū)域的文化長期相互交流、借鑒、吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色。

（3）民族性。民族性表現(xiàn)在三方面：一是中華民族是多民族的共同體，中華文化呈現(xiàn)著多種民族文化的豐富多彩；二是中華各民族的文化，既有中華文化的共性，又有各自的民族特性。它們都是中華文化的瑰寶，都是中華民族的驕傲；三是各兄弟民族文化的相互交融、相互促進，共同創(chuàng)造了中華文化。各族人民對共同擁有的中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。

（4）包容性。各民族的文化和睦相處、兼收并蓄，能在文化交流中吸收、借鑒其他民族文化的積極成分。

2.3 文化育人的功能

（1）引導思想功能。大學是思想意識快速成長的階段，大學生在一個自由、開放的環(huán)境中，能夠接觸到各種各樣的新思想、新風潮。在這樣的環(huán)境下，高校應做好學生的思想引導工作，使其堅定理想信念,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（2）陶冶情操功能。良好的校園文化可以使學生的身體與心靈得到凈化。寬敞明亮的教學樓、資源豐富的圖書館、綠茵遍地的操場，無一不為學生情操的陶冶提供便利和保障。

（3）全面發(fā)展功能。堅持“五育”并舉，引領學生全面發(fā)展。應在日常的教學和實踐中突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育。

3 閱讀推廣對文化育人的助推意義

國際圖書館協(xié)會聯(lián)合會于1975年在法國里昂舉行了關(guān)于圖書館職能的學術(shù)研討會，將保存人類文化遺產(chǎn)職能作為現(xiàn)代圖書館的首要職能。圖書館作為文化儲藏的載體，從古至今一直具有不可替代的地位。

在2016年全國高校思想政治工作會議上，習近平指出要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。要運用新媒體、新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。圖書館作為文化育人的第二陣地，發(fā)揮著不可替代的作用。

圖書館館藏豐富，人類文明的瑰寶可謂都在這座“黃金屋”里。圖書館開展的各項閱讀推廣活動其根本目的是激發(fā)學生閱讀的興趣，通過各種深閱讀、淺閱讀活動，帶領學生走進“書?！?，徜徉在知識和文化的海洋里。一個國家、一個民族的希望在青年人，社會的發(fā)展更是要依靠這一批批的莘莘學子，而閱讀是貼近文化和文明最近的方式。結(jié)合“00后”求新、求變的特性，閱讀推廣也在不斷地與時俱進，貼合大學生的喜好，以他們喜愛的方式開展各項活動。閱讀推廣是文化育人的有效手段，在提升學生內(nèi)在素養(yǎng)和全面發(fā)展方面功不可沒。高校做好閱讀推廣工作對文化育人來講意義非凡。

4 高校閱讀推廣的探索

內(nèi)蒙古民族大學通過閱讀推廣實現(xiàn)文化育人功能，主要從以下幾方面入手：

培訓類：主題豐富的信息素養(yǎng)課程、通識文化課程、人文藝術(shù)講座等一系列常規(guī)文化活動；

展覽類：蒙古族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專題展覽、博物館校史館展覽；

競賽類：閱讀百部經(jīng)典讀書會（“諾沐”共讀活動）、中華經(jīng)典美文誦讀、Super Reader角色換位體驗挑戰(zhàn)賽、征文活動。

不定期開展培訓類閱讀推廣活動，豐富大學生的精神生活，曾邀請中科院專家王渝生教授做了一場“當代科技發(fā)展的態(tài)勢與前瞻”的公益講座，他向同學們講述了當代信息技術(shù)、生物技術(shù)、納米技術(shù)的發(fā)展和21世紀方興未艾的六大高科技前言知識，為我校學生打開了奇幻的科技之門，在學生心中種下了科技之光的種子。通過新生在線教育、文獻檢索課程教學、微信移動服務，舉辦信息素質(zhì)培訓、科普講座和文化講座等，探索創(chuàng)新用戶教育方式，加強學生信息素養(yǎng)和人文素養(yǎng)教育。

以活動促服務，創(chuàng)新讀者服務形式與內(nèi)容，通過“諾沐共讀”“蒙古族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)推廣”“Super Reader角色換位體驗挑戰(zhàn)賽”等閱讀品牌活動，深化閱讀推廣，引領和推進“書香校園”建設，發(fā)揮圖書館文化育人的功能和優(yōu)勢。

5 閱讀推廣在促進文化育人道路上的問題

5.1 缺少專業(yè)的閱讀推廣部門或團隊

在各高校圖書館內(nèi)，由于人員數(shù)量受限，設立專門閱讀推廣部的少之又少，大多數(shù)是像我校圖書館這樣，從各部室抽調(diào)專業(yè)人才，組建閱讀推廣團隊。但由于每位團隊成員也是各部室的工作主力，有繁重的常規(guī)工作，想要將閱讀推廣做細做精較有難度。況且，閱讀推廣有時需要多部門協(xié)調(diào)聯(lián)動，這也需要彼此間的默契配合。所以，一般以部室為單位開展的活動效果較好。若想將閱讀推廣工作更上一個臺階，還是應設立閱讀推廣部，由專人負責，以便將全部精力和好的想法付諸實踐。

5.2 深度不足、持續(xù)性較差

很多高校閱讀推廣只在每年4月讀書月進行，每次都是倉促開展，結(jié)束后又沒有總結(jié)，第二年未見改進和升級?；顒由疃让黠@不足，連續(xù)性和持續(xù)性欠佳是很多圖書館的弊病。因此，閱讀推廣的各項活動要提前準備，設置總負責人，動員全館館員積極參與、配合，上下聯(lián)動才能有好的效果。

5.3 數(shù)字資源利用不便利

在做“好書推薦”工作時，筆者發(fā)現(xiàn)有些師生對推薦的圖書感興趣，但由于沒有時間來館借閱或者沒有整塊時間來閱讀，他們更希望能夠獲得電子版，利用零散時間閱讀。但是沒有經(jīng)費引進像喜馬拉雅、京東閱讀、微信閱讀那么便利、智能的軟件或程序，因此，一些好書也難以被高頻閱讀。另外，對于經(jīng)費有限的大部分高校圖書館，不能購買外文數(shù)據(jù)庫全庫，無法滿足博士教師的科研需求；大學生經(jīng)典閱讀的基礎需求也得不到滿足，這是很多學校面臨的窘境。最終的結(jié)果就是花了很多經(jīng)費，實際利用率很低，造成資源的浪費。

5.4 館際合作有所欠缺

作為高校圖書館，在與本地區(qū)其他高校館、公共圖書館的合作有所欠缺，公共圖書館往往有更先進、完備的電子閱覽設備，加強合作可彌補自身的不足。比如微型錄音棚，學生在感受閱讀的樂趣和錄音的新鮮感時，就可能對所讀的片段感興趣，緊接著就會到借閱室閱覽該書。教師可以在微信公眾平臺配以圖文，把這樣的設備打造成校園“網(wǎng)紅”打卡地，這就成功地激發(fā)了他們的閱讀熱情，無形間便可提升借閱率。在閱讀推廣的路上，應多以輕松的方式引導學生閱讀。

6 閱讀推廣促進文化育人建設的發(fā)展方向

6.1 傳承與發(fā)展

中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，明確提出傳統(tǒng)文化要貫穿國民教育始終的工作要求，定下高?！傲⒌聵淙恕钡陌l(fā)展基調(diào)。教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，明確提出“文化育人”的基本任務是要“注重以文化人、以文育人”。中國文化源遠流長，應從千年經(jīng)典中汲取精華，實現(xiàn)有內(nèi)涵、有深度的文化育人。正如語言文字學家王寧強調(diào)的，要堅持“師古但不復古，堅守但不保守”的基本原則，去其糟粕，取其精華，以發(fā)展的眼光傳承好傳統(tǒng)文化。同時，秉承創(chuàng)新精神，不斷為傳統(tǒng)文化注入新的活力。將積極推進文化傳播，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進文化作為己任。

6.2 服務國家和社會發(fā)展

高校應優(yōu)化學科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進多學科交叉與融合。重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務。推進產(chǎn)學研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展。培養(yǎng)國家和社會需要的人才，服務國家和社會發(fā)展。

6.3 要做好體系化設計

文化是一個民族的血脈，關(guān)乎國家的興衰存亡。校園文化是教育的靈魂，關(guān)乎人才的培養(yǎng)和發(fā)展。高等教育承擔著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學技術(shù)文化、促進社會主義現(xiàn)代化建設的重大任務。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，高等教育要從全面提高高等教育質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強社會服務能力等方面入手。這就對新時代高等院校文化育人提出了更高的要求，也明確了文化育人的方向。圖書館作為高校文化育人的重要平臺，如何做好文化育人工作是每位館員教師面臨的具有時代特性的挑戰(zhàn)[5]。