陳玲娟

◆摘? 要：本文對(duì)小學(xué)美術(shù)單元化作業(yè)的含義和主要意義進(jìn)行了詳細(xì)的研究，并對(duì)目前階段小學(xué)美術(shù)單元化作業(yè)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題進(jìn)行了闡述，同時(shí)揭示了問(wèn)題表面背后的具體原因，提出相應(yīng)的解決措施，從而在一定程度上提高小學(xué)美術(shù)單元化作業(yè)的課堂效率，更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，讓學(xué)生能夠在美術(shù)課堂上學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)自身的德智體美全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué)分析;單元化作業(yè)評(píng)價(jià)

一、引言

在小學(xué)階段，學(xué)生正處于各項(xiàng)能力的啟蒙階段，培養(yǎng)良好的美學(xué)素養(yǎng)有利于學(xué)生更好的提升個(gè)人能力，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。小學(xué)美術(shù)課在給小學(xué)生帶來(lái)審美啟蒙的同時(shí)，也可以陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生樹(shù)立健康正確的觀(guān)念，更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。但目前階段，小學(xué)美術(shù)教學(xué)仍然存在的一些問(wèn)題，新課改背景下單元化課程可以在更好的解決這些問(wèn)題的同時(shí)，促進(jìn)美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，對(duì)小學(xué)美術(shù)單元化作業(yè)進(jìn)行教學(xué)分析具有重要的教學(xué)意義。

二、單元化作業(yè)的含義及積極意義

（一）單元化作業(yè)的主要含義

單元化作業(yè)是建立在課程單元化基礎(chǔ)之上的，課程單元化是指將同一科目的類(lèi)似內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，并在一節(jié)課上進(jìn)行教學(xué)講解，同時(shí)在布置作業(yè)時(shí)也將同一類(lèi)型的知識(shí)點(diǎn)作為一個(gè)單元，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系。與傳統(tǒng)的教學(xué)作業(yè)的布置方式相比，單元化作業(yè)的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，更有效的掌握美術(shù)知識(shí)和技能。

（二）單元化作業(yè)教學(xué)的積極意義

小學(xué)生年齡較小和其他多種因素的影響，普遍對(duì)知識(shí)的理解以及接受能力較差，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解較為枯燥無(wú)趣，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，課堂注意力較不集中等問(wèn)題。因此小學(xué)美術(shù)教師想要更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，單元化作業(yè)教學(xué)可以有效的解決傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的問(wèn)題，教師通過(guò)將類(lèi)似知識(shí)進(jìn)行歸納整合，在一段時(shí)期的課程中進(jìn)行講解，從而讓小學(xué)生更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)生活中的美的能力，促進(jìn)個(gè)人健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、單元化作業(yè)的目前狀況

（一）教學(xué)硬件設(shè)備不足

美術(shù)課程因?yàn)檎n程本身的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)設(shè)施硬件的要求也比較高。良好的教學(xué)硬件設(shè)施可以幫助學(xué)生更直觀(guān)的感受美術(shù)課程的內(nèi)容，教師也可以通過(guò)更先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備方便快捷的傳授給學(xué)生更多的美術(shù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而高效的提升學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。但目前來(lái)看，小學(xué)教學(xué)硬件設(shè)備較為落后，美術(shù)教師在講授需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的內(nèi)容時(shí)，由于缺乏一定的教學(xué)設(shè)備，無(wú)法直觀(guān)的給學(xué)生展示實(shí)際繪畫(huà)的技巧，在一定程度上降低了美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

（二）美術(shù)教師教學(xué)目標(biāo)較為模糊

美術(shù)課程具有靈活性較強(qiáng)、教師發(fā)揮性較大的特點(diǎn)，因此美術(shù)教師在課堂教學(xué)前需要提前確定好教學(xué)目標(biāo)，并確定好進(jìn)行單元化教學(xué)的方法和需要的材料，以便在美術(shù)課堂上提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生更快的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。但目前來(lái)看，美術(shù)教師的教學(xué)目標(biāo)較為模糊，布置的單元化作業(yè)構(gòu)成部分的關(guān)聯(lián)性較弱，因此沒(méi)有達(dá)到很好的單元化作業(yè)教學(xué)效果。美術(shù)教師可以通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的清晰性，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

四、提高單元化作業(yè)質(zhì)量的有效措施

（一）更新單元化教學(xué)的硬件設(shè)施

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，多媒體教學(xué)可以更好的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，讓學(xué)生高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。因此，美術(shù)教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)，比如視頻、音頻、PPT等多種方式，促進(jìn)美術(shù)課堂高效快捷的進(jìn)行，提高美術(shù)課堂的趣味性和吸引力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“美”的能力，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有更深刻的了解和認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，從而為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)，更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

布置作業(yè)的目的是為了幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，更好的理解掌握課堂內(nèi)容，因此教師需要提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，并布置合理的課后作業(yè)幫助學(xué)生更好的掌握課堂內(nèi)容，一定程度上促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。同時(shí)教師需要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，讓學(xué)生在遇到各種學(xué)習(xí)困難時(shí)，不產(chǎn)生畏難情緒，積極有效的解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，從而更好的促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

五、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)美術(shù)單元化作業(yè)可以有效的幫助學(xué)生系統(tǒng)的了解和掌握美術(shù)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的提高，幫助學(xué)生提升綜合能力，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活發(fā)揮著重要作用。因此，美術(shù)教師需要更好的提高單元化作業(yè)的質(zhì)量，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教書(shū)育人的教學(xué)目的。

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