余倫

◆摘? 要：目前，素質(zhì)教育是教育教學(xué)發(fā)展的先導(dǎo)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也因此逐步進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方法、模式、內(nèi)容顯然已經(jīng)不適應(yīng)，需要從根本上、全面地進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為此，本文將從合理利用信息技術(shù)、設(shè)置課堂提問環(huán)節(jié)兩個(gè)層面，系統(tǒng)地分析新時(shí)期下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變革與創(chuàng)新的基本方法和科學(xué)策略。

◆關(guān)鍵詞：新時(shí)代;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);變化;創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出，需要教師改變教學(xué)行為落后、傳授知識(shí)的傾向，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，提高教學(xué)效率，全面促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、情感、能力的全面發(fā)展。所以，面對(duì)新的教學(xué)要求，每個(gè)初中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，積極推進(jìn)教學(xué)策略、方法的改革，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的渠道，從而喚醒課堂的活力，使整個(gè)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加精彩。

一、合理利用信息技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

1.構(gòu)建視聽結(jié)合課堂環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生代入感

信息技術(shù)深度融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有賴于構(gòu)建音像結(jié)合的課堂環(huán)境。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)手段單一，課堂環(huán)境單調(diào)，學(xué)生難以產(chǎn)生“代入感”，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性。課堂信息化下，教師可以通過視頻播放、圖像展示等方式，達(dá)到音像結(jié)合、圖文結(jié)合、聲情并茂的效果，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的代入感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升。因此，要充分利用信息技術(shù)與視聽結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，并以此來增強(qiáng)代入感和獲得感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

例如，學(xué)習(xí)“正數(shù)和負(fù)數(shù)”這一課時(shí)，主要是關(guān)于正負(fù)數(shù)兩方面的知識(shí)，有助于加深學(xué)生對(duì)數(shù)的理解，為今后代數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。以“構(gòu)建音像結(jié)合的課堂環(huán)境，提高學(xué)生的代入感”為教學(xué)理念，筆者首先運(yùn)用信息技術(shù)能聽結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，立足于教材內(nèi)容化，播放一段視頻，在學(xué)生觀看過程中，讓學(xué)生產(chǎn)生深深的代入感。從這一角度來看，數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展不能脫離生活和生產(chǎn)的需要，而要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入探討，亦即：一個(gè)月內(nèi)，小明增重2kg，小華減1kg，小強(qiáng)體重不變，寫下其本月體重增長(zhǎng)值。如此，筆者引導(dǎo)學(xué)生熟悉解題過程，在此基礎(chǔ)上通過圖文結(jié)合、聲情并茂的方式，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生更為深入地理解。

2.利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)發(fā)散性思維

初中數(shù)學(xué)教學(xué)要與息技術(shù)深度結(jié)合，離不開豐富的教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于，不僅可以創(chuàng)造出良好的課堂氛圍和教學(xué)環(huán)境，還可以利用信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，發(fā)散思維對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和運(yùn)算能力有很大的作用，而且還可以幫助學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，進(jìn)一步提高理解和應(yīng)用能力。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富和學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，以提高其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

例如，學(xué)習(xí)“數(shù)軸”時(shí)，本課的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)主要是用數(shù)軸來表示數(shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中思維更清楚，所以筆者引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入研究，在思維中形成一定的印象后，筆者運(yùn)用信息技術(shù)下的多媒體設(shè)備，即“在一條東西方向的馬路上，有一個(gè)汽車站牌，汽車站牌東3米和7.5米處分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站牌西3米和4.8米處分別有一棵槐樹和一根電線桿，試畫圖表示這一情境”。在知識(shí)擴(kuò)展過程中，學(xué)生的思維更加活躍，對(duì)數(shù)軸的理解也更加深刻。實(shí)踐證明，利用信息技術(shù)講授初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，既可以在動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境中傳授知識(shí)點(diǎn)，又能以信息技術(shù)具有知識(shí)延伸的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，促進(jìn)發(fā)散思維的有效培養(yǎng)。

二、設(shè)置課堂提問環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生自主探究

問題是課堂教學(xué)活動(dòng)中最基本的環(huán)節(jié)，它不僅能引起學(xué)生的注意，而且可以直接促進(jìn)學(xué)生的自主探究，從而有效地促進(jìn)整個(gè)課堂的順利進(jìn)行。數(shù)學(xué)教師應(yīng)從根本上創(chuàng)新教學(xué)方法和取向，重視在課堂教學(xué)中設(shè)置問題環(huán)節(jié)。具體來說，教師要從數(shù)學(xué)教材的課本上找出重點(diǎn)，提煉難點(diǎn)知識(shí)，從而提出具有啟發(fā)性和開放性的問題，然后在學(xué)生思索困惑時(shí)及時(shí)提出提問，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索激情，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)散思維，開展自主學(xué)習(xí)、探究，深入到知識(shí)的形成和發(fā)展過程，提高學(xué)生的深度與效率。

例如，在教授“有理數(shù)的加減法”這一課時(shí)，雖然本課程的內(nèi)容以計(jì)算為主，但是長(zhǎng)時(shí)間計(jì)算練習(xí)很容易產(chǎn)生消極情緒，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此筆者改變教學(xué)策略，推行課堂提問法進(jìn)行教學(xué)。課程中，筆者首先通過講解有理數(shù)加減法的內(nèi)容，使學(xué)生熟悉有理數(shù)加減法的計(jì)算方法，并從中提煉出數(shù)學(xué)問題。然后，筆者再給學(xué)生一些時(shí)間讓學(xué)生自主思考，鍛煉學(xué)生的思維能力，當(dāng)學(xué)生得出答案后，筆者再讓學(xué)生展現(xiàn)自己探索的成果。

總而言之，教育教學(xué)不是一成不變的，而是隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步而不斷創(chuàng)新，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。所以，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們必須真抓實(shí)干，明確自己的職責(zé)與使命，樹立先進(jìn)的數(shù)學(xué)觀念，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂環(huán)節(jié)，在形式與內(nèi)容上營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境。切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能，成就數(shù)學(xué)課堂精彩。

參考文獻(xiàn)

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