閆 宏 偉

(牡丹江市第五高級(jí)中學(xué)， 黑龍江 牡丹江 157000)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人，始終是教育的首要問(wèn)題。高中歷史課作為國(guó)家統(tǒng)編教材，對(duì)于傳播黨和國(guó)家的方針政策，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)黨史文化和中國(guó)特色社會(huì)主義文化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，對(duì)學(xué)生人生發(fā)展方向都起著十分重要的作用。中學(xué)階段是青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，這一時(shí)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的正確引導(dǎo)極為重要。歷史課教學(xué)中要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感的培育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心，擁有遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和終身發(fā)展的關(guān)鍵能力。歷史課教師在新教材使用過(guò)程中，要緊密地將思想政治教育與歷史史實(shí)完美融合，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)歷史事件發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的本質(zhì)規(guī)律，從而堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路，提高學(xué)科育人能力。

一、歷史課堂要有政治的高度

1.堅(jiān)定“四個(gè)自信”

中華民族的近代史，是充滿(mǎn)血與淚的奮斗史。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民找到了救亡圖存的道路，經(jīng)過(guò)百年的奮斗，中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。我們國(guó)家是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，歷史課堂首先就要講政治，要有“政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)”。 歷史課教師要有堅(jiān)定的政治信仰，正確的政治方向，要增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，不能隨意發(fā)表不當(dāng)?shù)囊?jiàn)解和言論，不能把錯(cuò)誤的信息傳遞給學(xué)生。分析評(píng)價(jià)社會(huì)問(wèn)題，要有大局意識(shí)，自覺(jué)從黨和國(guó)家的大局出發(fā)，不能片面考慮個(gè)別人、局部地區(qū)的利益，要有核心意識(shí)和看齊意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)黨中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生正確、理性、全面分析歷史問(wèn)題，增強(qiáng)法治意識(shí)和政治認(rèn)同。

2.堅(jiān)定理想信念

一個(gè)好歷史老師應(yīng)該有堅(jiān)定的信仰。“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批批好老師是民族的希望”?？梢?jiàn)，好老師對(duì)于一個(gè)人、一所學(xué)校、一個(gè)民族是多么的重要。好老師的首要標(biāo)準(zhǔn)就是習(xí)近平總書(shū)記提出的“要有堅(jiān)定的理想信念”。高中歷史課教學(xué)，更應(yīng)該有堅(jiān)定的信仰，傳承中華民族悠久的歷史、博大的文化，傳播遵循人類(lèi)社會(huì)發(fā)展之大道，堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走的信念，立德樹(shù)人。我們培養(yǎng)的是合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，每個(gè)人的能力可能有不同，但不能思想有問(wèn)題。教師是國(guó)家方針政策的傳播者、踐行者，對(duì)于學(xué)生而言“親其師信其道”，一個(gè)信仰堅(jiān)定的教師在教學(xué)中充滿(mǎn)激情、熱情，才能在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感共鳴，讓教學(xué)事半功倍。

二、歷史課堂要有理論的深度

習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育中指出：“學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)史崇德，學(xué)史力行。”歷史課教學(xué)不能僅是簡(jiǎn)單地向?qū)W生介紹過(guò)去的史實(shí)，更要從紛繁復(fù)雜的史實(shí)中悟出真理，堅(jiān)定信仰，崇尚大德。為此，高中歷史課教師必須通曉理論，具備系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)、全面的理論功底。

1.夯實(shí)馬克思主義理論

社會(huì)主義的成功實(shí)踐，根源就在于馬克思主義的指引。馬克思主義為無(wú)產(chǎn)階級(jí)和廣大人民群眾指明了方向，指明了未來(lái)。我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。高中歷史課教學(xué)要講好馬克思主義系統(tǒng)理論，積極弘揚(yáng)宣傳馬克思主義理論。同時(shí)，要結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和時(shí)代發(fā)展，系統(tǒng)講清馬克思主義中國(guó)化的一系列理論成果，具體包括毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，尤其要重點(diǎn)宣講好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，這是中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華，是馬克思主義中國(guó)化新的飛躍。

2.宣傳好國(guó)家方針政策、法律法規(guī)

歷史課要緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈搏，服務(wù)于黨的治國(guó)理政，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新課程改革視角下，高中歷史課教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，不能就課本論課本，就史實(shí)論史實(shí)，要以史為鑒，把史實(shí)和新時(shí)代中國(guó)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，服務(wù)于中華民族偉大復(fù)興。信息化社會(huì)，學(xué)生對(duì)信息的掌握和了解甚至多于老師，這就要求教師不能僅僅局限于書(shū)本，要通過(guò)手機(jī)、電腦、電視等媒體，加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)了解，把歷史小課堂對(duì)接社會(huì)大課堂，做到因事而化，因時(shí)而進(jìn)，以史育人。這樣才能更好地引領(lǐng)學(xué)生聚焦社會(huì)發(fā)展，樹(shù)立正確的理想信念和正確的價(jià)值觀。

三、歷史課堂要有素養(yǎng)的精度

1.精準(zhǔn)把握學(xué)科核心素養(yǎng)，深挖新教材育人點(diǎn)

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》強(qiáng)調(diào)高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括五個(gè)方面：唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。新課程改革視角下，歷史課教師要轉(zhuǎn)變觀念，由傳統(tǒng)的三維教學(xué)目標(biāo)向素養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科必備品格和關(guān)鍵能力?！皻v史核心素養(yǎng)是基于歷史學(xué)科知識(shí)、觀念之上形成的歷史思維模式、探究能力和思想觀念。教師也可以將歷史核心素養(yǎng)視為歷史學(xué)科育人目標(biāo)和價(jià)值追求的終極體現(xiàn)”[1]。

由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)歷史不能僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶，更是素養(yǎng)的提升，能力的鍛煉。新一輪高考改革也對(duì)歷史學(xué)科的教學(xué)提出了方向指引，中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系提出的“四層”，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，回答“考什么”的問(wèn)題，從中可以看出學(xué)科“素養(yǎng)育人”和“價(jià)值育人”的重要性。為此，歷史課教師要立足新課標(biāo)，瞄準(zhǔn)學(xué)科核心素養(yǎng)，深挖新教材育人點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行合理整合，努力地讓思政的元素活躍起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思政教育內(nèi)容多角度思考。增加學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和認(rèn)知興趣，從而提高課堂教學(xué)育人實(shí)效。

2.豐富教學(xué)形式，提升課堂育人效果

為落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，新課程改革尤其強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為中心，

充分發(fā)揮學(xué)生主體作用?！凹訌?qiáng)師生互動(dòng)，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)引導(dǎo)其積極自主地探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，構(gòu)建高中歷史高效課堂”[2]。 歷史課教學(xué)中進(jìn)行思政教育滲透時(shí)，不能簡(jiǎn)單地進(jìn)行說(shuō)教，要采用靈活多樣的形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極主動(dòng)性。如可結(jié)合教材中某個(gè)思政育人要素，開(kāi)展探究式、辯論式、調(diào)查研究式等多種學(xué)習(xí)形式；可結(jié)合歷史上的今天，開(kāi)展學(xué)生播報(bào)，通過(guò)古今對(duì)比，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義的道路自信、制度自信；可結(jié)合端午節(jié)、中秋節(jié)等重大民族節(jié)日，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)文化自信，在歷史教育中培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，增強(qiáng)民族自信心、自豪感；還可舉辦歷史人物專(zhuān)題講座、播放紅色電影，啟發(fā)學(xué)生以史為鑒，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定信念和立場(chǎng)，提升青年人的使命擔(dān)當(dāng)。

四、歷史課堂要有家國(guó)的溫度

1.心系民族命運(yùn)，情系國(guó)家發(fā)展

在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記提出要“堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育”，這對(duì)于推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育具有重要意義。我們的教育培養(yǎng)的是合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，基于此，在高中歷史課教學(xué)實(shí)踐中，歷史課教師要引領(lǐng)學(xué)生把視野和思想核心放在中華民族發(fā)展中，放在偉大的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中，著眼于中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)和中華民族的偉大復(fù)興。

中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)艱難險(xiǎn)阻，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的偉大建黨精神。學(xué)習(xí)黨的百年奮斗史，就要大力弘揚(yáng)這些可歌可泣、一心為民的優(yōu)秀黨員事跡，傳承偉大的民族精神。在疫情防控中，也涌現(xiàn)出了許多令人敬仰的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，他們舍小家為大家，始終沖在抗擊疫情的最前沿，甚至有些醫(yī)務(wù)工作者、軍人、黨員干部為此付出了生命，這是偉大的抗疫精神，是偉大的中華民族精神的傳承。我們歷史課就要大張旗鼓地弘揚(yáng)這種民族精神，這是最有說(shuō)服力的課程資源！關(guān)注中華民族漫長(zhǎng)歷史發(fā)展中團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，庚續(xù)民族奮斗的血脈，滋育學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)青年學(xué)生的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

2.立足地方發(fā)展，主動(dòng)講好“三種文化”

習(xí)近平總書(shū)記指出，廣大教育工作者要講好“三種文化”：中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過(guò)程中鍛造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。這三種文化是歷史課教師的“血脈”和“方向”， 歷史課教學(xué)“方向”不能偏，否則將影響青年學(xué)生的人生發(fā)展，影響國(guó)家的未來(lái)！

俗語(yǔ)說(shuō)：政史不分家。豐厚的歷史恰恰是思政育人的真實(shí)素材。中華民族歷史悠久，五千年?duì)N爛輝煌的歷史蘊(yùn)藏了豐富的中華文明，這是我們屹立于世界民族之林的精神根基。以史為鑒，可以知興替，屈辱的近代史進(jìn)一步證明了只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，只有中國(guó)共產(chǎn)黨真正代表了中國(guó)最廣大人民的根本利益！社會(huì)主義新中國(guó)的建立，是無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人和革命群眾拋頭顱灑熱血，甚至用生命換來(lái)的，這種革命文化、紅色文化遍布于中華大地，歷史課教師就要引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義道路，堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。新時(shí)代黨全面加強(qiáng)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)五位一體建設(shè)，全社會(huì)積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，中國(guó)綜合國(guó)力更加強(qiáng)大。歷史課堂就要講好中國(guó)故事，立足本地發(fā)展實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生感悟人民生活的巨大變化。

五、歷史課堂要有生活的熱度

1.廣泛聚焦社會(huì)生活

傳統(tǒng)歷史課學(xué)生興趣不高，主要是就史實(shí)背史實(shí)，與時(shí)代脫節(jié)，與生活脫節(jié)，枯燥無(wú)味。脫離生活、背誦記憶式的學(xué)習(xí)是空洞的、蒼白的，改變這一切的關(guān)鍵還在教師。“對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，歷史事件發(fā)生的時(shí)期比較遙遠(yuǎn)，古今有差異，不利于理解課本，難以體現(xiàn)歷史學(xué)科的教育價(jià)值，必須深入挖掘教材，找到知識(shí)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，不斷拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而強(qiáng)化家國(guó)情懷教育”[3]。作為歷史課教師要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)關(guān)注生活，博古通今，以古鑒今。其實(shí)歷史課應(yīng)該是內(nèi)容非常豐富的社會(huì)大課堂，涵蓋了我們生活的方方面面，政治、經(jīng)濟(jì)、文化都可以成為課堂內(nèi)容。所以，作為歷史課教師，要有廣泛的興趣愛(ài)好，天文地理、國(guó)內(nèi)國(guó)際、吃穿住用、琴棋書(shū)畫(huà)、古今中外、民生百態(tài)……這些都是我們的課程資源，可以說(shuō)歷史課教師應(yīng)該是一個(gè)雜家。歷史課堂不僅與過(guò)去的史實(shí)對(duì)話(huà)，與先賢對(duì)話(huà)，還要與生活對(duì)話(huà)，與時(shí)代發(fā)展對(duì)話(huà)，這樣的課堂才能深入淺出，寓理于事，增強(qiáng)課堂育人實(shí)效。

2.要有美好的心靈

歷史課講的是過(guò)去的事情，但留給今人的卻是思想的啟迪。這一點(diǎn)上，歷史課同思想政治課有極其一致的一面，就是都傳播著正確的思想，都發(fā)揮著培根鑄魂、啟智增慧、潤(rùn)澤心靈的作用，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展影響深遠(yuǎn)。課堂就似農(nóng)業(yè)，培育學(xué)生就好比種莊稼，若用污染的水源去灌溉，終將一切盡失。所以歷史課教師要有高尚的師德，美好的心靈。習(xí)近平總書(shū)記指出，一個(gè)好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”。教師作為一種和人打交道的職業(yè)，尤其我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的孩子，更需要我們有愛(ài)心。當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候我們能解惑釋疑，娓娓道來(lái)幫助學(xué)生消除困惑，而不是一味指責(zé)；當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，我們能及時(shí)鼓勵(lì)，給予認(rèn)可；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們能耐心傾聽(tīng)，給予幫助。既做學(xué)生的良師，也要做學(xué)生的益友。

愛(ài)是一切之源，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！科技越發(fā)展，人工智能越普及，越需要廣大教育工作者做充滿(mǎn)愛(ài)的教育。歷史課教師帶給學(xué)生的就是汩汩甘泉，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)的心靈；歷史課教師是黑暗中的點(diǎn)點(diǎn)燈光，照亮溫暖學(xué)生前行的旅程。

在偉大的新時(shí)代，只有看清變局，感悟新局，積極謀局，方能在新一輪課程改革浪潮中育得先機(jī)，謀得發(fā)展。歷史課教師責(zé)任重大，唯有不斷學(xué)習(xí)，砥礪前行，方能不負(fù)時(shí)代，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，踐行為黨育人為國(guó)育才使命，共筑偉大的中國(guó)夢(mèng)。

只有對(duì)教育事業(yè)熱愛(ài)，才會(huì)有對(duì)學(xué)生的默默關(guān)愛(ài)，才會(huì)有職業(yè)帶來(lái)的幸福感、滿(mǎn)足感。