金聞馨

（浙江越秀外國語學(xué)院）

一、敘事技巧分析

（一）戲中戲豐富劇情結(jié)構(gòu)

《如果·愛》講述了男演員林見東在拍戲時(shí)重逢十年前的戀人孫納，而此時(shí)孫納和導(dǎo)演兼演員的聶文是情侶，三人要共同演一出劇情與他們之間愛恨交纏相似的戲。

電影采用戲中戲的形式。這種關(guān)系在結(jié)構(gòu)上一般都會(huì)出現(xiàn)‘情節(jié)借用’的特征，借此達(dá)到補(bǔ)充情節(jié)等目的，形成虛實(shí)相間的寫法，從而避免了倒敘手法帶來的喋喋不休[1]。電影中的人物聶文、林見東、孫納分別飾演了三角戀歌舞片的角色馬戲班班主、張揚(yáng)、小雨，具有雙重身份。孫納飾演的小雨因意外失去記憶而忘記了林見東飾演的舊情人張揚(yáng)，聶文飾演的馬戲班班主愛上了小雨，此時(shí)張揚(yáng)突然出現(xiàn)，從而展開一段三角戀的愛情故事。三人的情感糾葛與三角戀歌舞片的情節(jié)相似，在情節(jié)發(fā)展和情感抒發(fā)上是相互補(bǔ)充、相互影響的。他們投入的表演常常讓觀眾分不清歌舞片中的臺(tái)詞是角色需要還是演員內(nèi)心的真實(shí)流露。電影中的人物和三角戀歌舞片的角色構(gòu)成了一個(gè)完整的整體。

1.戲中戲引發(fā)戲外三角戀

（1）戲里戲外創(chuàng)意對(duì)接。電影第一次戲中戲的運(yùn)用是通過導(dǎo)演聶文向記者講述劇情而展開的。在聶文講述劇情時(shí)，畫面在歌舞片和記者會(huì)兩個(gè)場(chǎng)景相互轉(zhuǎn)換。記者會(huì)上，聶文講述戲里的三角戀劇情。聶文講到“這是一部三角戀的故事”時(shí)，鏡頭由記者會(huì)的戲外轉(zhuǎn)到歌舞片拍攝時(shí)畫面片段的戲里，舞女們跟隨音樂起舞，聶文所講述的劇情的對(duì)白與畫面的歌舞片場(chǎng)景構(gòu)成畫外音。到“卻在這時(shí)候遇見了她的舊情人張揚(yáng)”時(shí)，聶文的聲音停止，戲里通過小雨和張揚(yáng)的對(duì)話將情節(jié)繼續(xù)推進(jìn)。張揚(yáng)見到小雨對(duì)他的態(tài)度陌生，只好望著她的背影，獨(dú)自唱道：“難道你真的忘了我是誰？”這時(shí)，鏡頭回到現(xiàn)實(shí)中，不再是在記者會(huì)上，而是孫納和聶文坐在放映廳里，觀看當(dāng)天的拍攝成果。（2）戲里張揚(yáng)遇見失憶的小雨引起戲外林見東對(duì)孫納感情轉(zhuǎn)變。戲里，張揚(yáng)在馬戲團(tuán)見到失憶的小雨，對(duì)她唱道：“明明是你的聲音，你的背影，難道是你故意試探我的心?！痹谛∮瓿觥澳闶钦l”后，張揚(yáng)失落：“怎么你會(huì)忍心，把我忘記”。通過戲里張揚(yáng)的表達(dá)，林見東在十年后再次遇到孫納的感情發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從對(duì)初見孫納的期盼，到發(fā)現(xiàn)孫納已經(jīng)“忘記”過去感情的悲傷。（3）戲里小雨被張揚(yáng)深情表白引起戲外孫納感情變化。戲里張揚(yáng)唱道“怎么你會(huì)忍心，把我忘記”時(shí)，孫納飾演的小雨原本應(yīng)該接著張揚(yáng)的話演唱，但是卻因張揚(yáng)的表白愣了神，經(jīng)工作人員提醒后才繼續(xù)表演。戲里張揚(yáng)對(duì)小雨的表白影響了戲外孫納對(duì)待林見東的感情，孫納雖然表面上把林見東看成陌生人，但內(nèi)心對(duì)十年前的感情已有所觸動(dòng)。（4）戲里張揚(yáng)小雨相遇引發(fā)戲外三角戀。第一次戲中戲的出現(xiàn)，通過戲里張揚(yáng)在與小雨相認(rèn)時(shí)的深情表白，引發(fā)戲外三人感情的轉(zhuǎn)折：孫納被戲里表白有所觸動(dòng)，記者會(huì)以后林見東開始瘋狂追求孫納，聶文對(duì)待孫納的感情開始動(dòng)搖。戲外原先穩(wěn)定的感情被打破，三人開始了三角戀。

2.戲中戲帶來三人關(guān)系轉(zhuǎn)折

（1）戲里戲外創(chuàng)意對(duì)接。當(dāng)從戲外走向戲里時(shí)，通過動(dòng)作的連接來實(shí)現(xiàn)聶文通過放映孔看到孫納與林見東擁抱在一起，憤怒地把手一甩，鏡頭立刻轉(zhuǎn)向小雨被馬戲班班主打了一巴掌，摔倒在地，這里通過現(xiàn)實(shí)與歌舞片中聶文手的動(dòng)作的一致，將兩個(gè)場(chǎng)景剪輯在一起，把戲里與戲外剪輯在一起。當(dāng)從戲里走向戲外時(shí)，則是通過拍攝的結(jié)束實(shí)現(xiàn)。馬戲班班主得知張揚(yáng)與小雨的私情后，打了小雨一巴掌，轉(zhuǎn)身離開，這時(shí)聶文的角色從馬戲班班主回到導(dǎo)演，喊道：“收工！”接著場(chǎng)景立刻轉(zhuǎn)換到孫納與聶文的住處，聶文對(duì)剛才張揚(yáng)打小雨一巴掌的行為向?qū)O納作出解釋，這一巴掌意味著雙方都可以從痛苦中解脫出來。（2）戲外聶文發(fā)現(xiàn)孫納背叛自己引起戲里情節(jié)變化，戲里情節(jié)引起戲外聶文感情變化。戲外，聶文發(fā)現(xiàn)孫納與林見東背著自己有了私情，十分憤怒。于是聶文臨時(shí)修改劇本的情節(jié)，引起戲里的情節(jié)變化：按照原來的情節(jié)，戲里的馬戲班班主應(yīng)該捧著小雨的臉，現(xiàn)在改成了班主打小雨一巴掌。由于戲里的一巴掌，讓戲外聶文對(duì)孫納的感情也發(fā)生變化。這一巴掌不僅是戲里班主對(duì)小雨的，同時(shí)也是戲外聶文對(duì)孫納的。對(duì)聶文來說，這一巴掌是面對(duì)感情背叛的宣泄，能夠讓陷于痛苦中的自己得到解脫，從而原諒孫納。（3）戲里小雨被打巴掌引起戲外孫納感情變化。戲里，小雨一開始沉默地面對(duì)馬戲班班主唱的“只要你回答，你一直愛著我”，直到被班主打了一巴掌后，小雨愣在原地。戲外，孫納對(duì)聶文的感情也從背叛的愧疚轉(zhuǎn)變到遲疑是否應(yīng)該繼續(xù)走下去。（4）戲外推動(dòng)戲里情節(jié)，戲里引發(fā)戲外三角戀的轉(zhuǎn)折。戲外推動(dòng)了戲里的劇情。戲外，聶文發(fā)現(xiàn)孫納與林見東的私情，憤怒之中臨時(shí)改編劇情，讓戲里馬戲班班主打了小雨一巴掌，而通過這一巴掌，讓班主對(duì)待感情背叛的闡釋變得更加豐滿。同時(shí)，戲里這一巴掌也造成了戲外林見東與孫納的關(guān)系的轉(zhuǎn)折，由于孫納與聶文感情的裂縫越來越大，孫納選擇“回憶”起十年前與林見東的戀愛經(jīng)歷，跟隨林見東去了過去同居的地下室。

3.戲中戲影響歌舞片的結(jié)局

（1）戲里戲外創(chuàng)意對(duì)接。最后一幕的拍攝也采取了戲中戲的形式。歌舞片拍攝前，演員們?cè)诨瘖y，工作人員把雜技的梯子從高樓上放下，聶文飾演的馬戲班班主走在雪地里。此時(shí)，歌聲響起，代表了最后一場(chǎng)戲拍攝的開始，從戲外進(jìn)入戲里。最后一幕，馬戲班班主倒在雪地里，鮮血四散開來，其他演出人員圍上來，當(dāng)工作人員拿著聶文身上的安全繩索，聶文站起來拍掉身上的雪時(shí)，劇情從戲里走向戲外。（2）戲外聶文影響戲內(nèi)張揚(yáng)命運(yùn)走向。自從聶文陷入三角戀后，一直在修改歌舞片的結(jié)局，并且他處理現(xiàn)實(shí)感情的結(jié)果從歌舞片結(jié)局走向中體現(xiàn)出來，戲外影響了戲里的結(jié)局。戲外，聶文決定放下與孫納的感情，兩人拍完這部戲后分手告別。戲里，馬戲班班主決定退出三角戀。在高空中，小雨抓住班主的手，但班主卻對(duì)小雨說：“放手吧，讓我成為你的回憶！”通過墜地身亡的方式離開，成全小雨和張揚(yáng)。戲中戲從戲外構(gòu)筑了戲里的轉(zhuǎn)折，交代人物最終命運(yùn)走向，現(xiàn)實(shí)中聶文離開孫納，戲里張揚(yáng)結(jié)束了自己的生命。（3）戲里小雨的表演影響戲外孫納感情變化。戲里，小雨眼睜睜看著馬戲班班主放開自己的手，墜地而亡，流露出不舍與感傷。戲外，電影殺青，孫納看向聶文，因兩人即將面對(duì)的分手而流下眼淚，仿佛現(xiàn)實(shí)中的聶文在自己的內(nèi)心世界里也墜地死去了，戲里的表演影響了戲外孫納對(duì)待聶文的感情。

（二）旁白推進(jìn)情節(jié)發(fā)展

1.開場(chǎng)處的旁白引出劇情

影片的開場(chǎng)以旁白的方式出現(xiàn)。記錄者M(jìn)onty坐公交車去電影拍攝片場(chǎng)，他說：“每個(gè)人的一生就好像是一部電影……而這次我要送還的片段就是這里?！边@段旁白的作用是預(yù)示了整部電影的情節(jié)發(fā)展。“每個(gè)人的一生就好像是一部電影，而他們就算是電影里的主角?！本褪侵鸽娪爸新櫸摹O納和林見東三人糾纏的感情與歌舞片中馬戲班班主、小雨和張揚(yáng)的三角戀極其相似。聶文、孫納和林見東三人的感情經(jīng)歷如同電影一般，充滿了巧合與跌宕?！熬湍眠@對(duì)母女來說，這女孩肯定是媽媽一輩子的主角，可是幾十年后，在女孩的電影里面，媽媽的角色還有多重要嗎？”獨(dú)白中，“幾十年”對(duì)應(yīng)孫納與林見東分別的“十年”，林見東以為自己會(huì)和孫納結(jié)婚，一輩子走下去，但是在孫納心中，林見東卻是電影中的配角，只是陪她走過一小段人生的人。這句獨(dú)白也可以這樣解讀，聶文把孫納捧紅，以為孫納會(huì)一輩子與他在一起，但是孫納只是把聶文當(dāng)成是利益交換的工具。在孫納心中，聶文并沒有占據(jù)多大位置，當(dāng)孫納成為當(dāng)紅影星，可以毫無留戀地離開聶文?！霸谖疫@儲(chǔ)存了很多人的人生片段，他們有時(shí)候不小心把他們刪掉了，等他們需要的時(shí)候我再把片段送給他們，而這次我要送還的片段就是這里?！迸园字械摹皠h掉”對(duì)應(yīng)十年后孫納不愿意記起在事業(yè)低谷時(shí)，與林見東相處的時(shí)光，而Monty以旁觀者的身份，作為演出人員、助理、面館老板等身份了解孫納過去的事，最后寫成自傳，拾起被孫納遺忘了的、與林見東、聶文相處的人生片段。在電影開始時(shí)，旁白作為一個(gè)全知敘述者出現(xiàn)，代表了“上帝”的聲音，通過富有哲理的語言，引出孫納、聶文和林見東三人糾纏的戀情。

2.旁白在轉(zhuǎn)折點(diǎn)處出現(xiàn)

影片幾處重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)都與歌舞片的旁白有關(guān)，旁白直接表現(xiàn)主人公的命運(yùn)和情節(jié)走向。（1）旁白出現(xiàn)于戲里三角戀的開始。在張揚(yáng)遇見失憶的小雨，兩人坐在秋千對(duì)話上，想要告訴小雨過往與自己相愛過。這段拍攝的旁白是由Monty和舞女通過歌唱共同演繹的：他曾經(jīng)有一個(gè)愛情故事，少年時(shí)，情濃時(shí)，說來也甜蜜……無事于補(bǔ)，知道了又怎樣重新開始。旁白主要講述了張揚(yáng)與小雨在少年時(shí)相愛過，但長大后小雨失憶，并且不想聽張揚(yáng)講過去的戀情，張揚(yáng)獨(dú)留有回憶，十分痛苦。旁白勸張揚(yáng)不必執(zhí)著于少年時(shí)期的愛情，但張揚(yáng)不聽，而是告訴小雨：“小雨，你以前叫小雨！我們以前是青梅竹馬！”無論是歌舞片中的張揚(yáng)還是現(xiàn)實(shí)中的林見東，都不按照旁白所勸告的那樣放棄過去的愛，而是執(zhí)著地去追求。聶文看到戲里張揚(yáng)執(zhí)著追求小雨的表現(xiàn)，并且林見東的表演過于真實(shí)而孫納表演不夠像以前合作的片子那么投入，隱隱感覺現(xiàn)實(shí)中林見東與孫納感情曖昧，于是決定出演馬戲班班主。由于林見東對(duì)孫納的追求、孫納受到感化、聶文出演馬戲班班主，參與到歌舞片的三角戀中。（2）旁白出現(xiàn)于聶文與張揚(yáng)的命運(yùn)抉擇。最后一幕戲講了馬戲班班主知道小雨還懷念過去與張揚(yáng)的感情后，選擇放手，成全小雨和張揚(yáng)。這里是由Monty作為旁白的。他唱的歌詞是：忘了吧忘了吧，當(dāng)初的選擇……忘了吧，忘了吧。以上旁白是針對(duì)馬戲班班主說的。Monty勸馬戲班班主放下這段感情，不要再糾纏于其中。而馬戲班班主深愛著小雨，無法從這段感情中掙扎脫身，于是選擇在高空表演中墜地身亡。同時(shí)由于Monty是全知敘述者，知道聶文、孫納和林見東的三角戀，所以這段歌詞也是告訴聶文，現(xiàn)實(shí)中應(yīng)及時(shí)放下對(duì)孫納的愛，從三角戀中走出來。與歌舞片表演不同的是，現(xiàn)實(shí)中聶文按照歌詞所寫的，不再對(duì)孫納抱有執(zhí)念，退出三角戀。同樣是離開，但與馬戲班班主不同的是，他選擇放下孫納對(duì)感情背叛的憤恨，投身于下一部電影的拍攝中。

二、敘事技巧評(píng)價(jià)

（一）戲中戲

1.戲中戲交代戲里戲外人物關(guān)系

在這里，戲中戲通過平行蒙太奇①，融合了歌舞片、記者會(huì)、放映廳三個(gè)場(chǎng)景，分別交代了孫納與林見東、聶文的關(guān)系。并且當(dāng)放到張揚(yáng)獨(dú)自歌唱的片段時(shí)，聶文評(píng)價(jià)，林見東飾演的張揚(yáng)看小雨時(shí)，眼神深情得和真實(shí)發(fā)生的一樣，并批評(píng)孫納的眼神不太集中。聶文看著孫納時(shí)，屏幕上放著張揚(yáng)深情凝望小雨的眼神特寫，也可以說是林見東看孫納的眼神。借用這樣的鏡頭，把戲里林見東看著孫納、戲外聶文看著孫納同時(shí)展現(xiàn)，三人放在一個(gè)鏡頭里，體現(xiàn)他們是三角戀的關(guān)系。

2.戲中戲補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)感情

自居作用是戲劇理論中的一個(gè)術(shù)語，即指演員的個(gè)性與他飾演的個(gè)性合為一體，即演員以角色自居[2]。電影中，張揚(yáng)與林見東、小雨與孫納、馬戲班班主與聶文三人角色的情感正是一體的。歌舞片中張揚(yáng)和小雨的臺(tái)詞是對(duì)現(xiàn)實(shí)中林見東和孫納情感表達(dá)的補(bǔ)充。孫納與林見東在十年后重逢，孫納假裝不認(rèn)識(shí)林見東，而林見東看到孫納急切否認(rèn)認(rèn)識(shí)自己時(shí)，眼中流露出傷感的情緒，在面對(duì)記者“為什么接這部戲”時(shí)，他回答“片酬高，導(dǎo)演好，女主角夠漂亮”，隱秘地傳達(dá)自己對(duì)孫納的感情。戲里，張揚(yáng)（林見東飾）偶遇他的舊情人小雨（孫納飾），小雨卻忘記過去他們的戀愛經(jīng)歷，用陌生的眼神看著張揚(yáng)，張揚(yáng)通過歌曲演唱表達(dá)對(duì)重逢的傷感。小雨對(duì)張揚(yáng)說的“你是誰，你是誰，為什么這樣看著我”的陌生，和現(xiàn)實(shí)中孫納對(duì)林見東假裝陌生相似，同時(shí)，張揚(yáng)對(duì)小雨說“愛曾經(jīng)存在或者只是我的感覺，你怎么忍心把我忘記”，和現(xiàn)實(shí)中林見東看到假裝忘記的孫納，流露出的傷感的心理活動(dòng)是一樣的。戲里張揚(yáng)對(duì)小雨說的“明明是你的聲音，是你的背影”“怎么你會(huì)忍心，把我忘記”，可以看作是林見東對(duì)當(dāng)時(shí)感情的宣泄。

3.戲中戲體現(xiàn)復(fù)調(diào)與對(duì)話

復(fù)調(diào)，即是由“有著眾多的各自獨(dú)立而不相融合的聲音和意識(shí)，由具有充分價(jià)值的不同聲音組成”的“對(duì)話”關(guān)系[3]?！度绻邸穼?shí)現(xiàn)了復(fù)調(diào)小說的文學(xué)思維。三位主人公現(xiàn)實(shí)與歌舞片中的身份分離，但在情感上重合，他們以各自體現(xiàn)在獨(dú)立的聲部，在“戲中戲”的復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)里，實(shí)現(xiàn)了主人公與自我的對(duì)話。影片巧妙運(yùn)用“戲里”人物演唱的歌詞，讓“戲外”人物真情流露，而不是讓戲里所表演的歌舞元素僅僅作為刺激視聽的調(diào)節(jié)劑。復(fù)調(diào)展現(xiàn)出了戲外與戲里的情感一致性，現(xiàn)實(shí)中兩男一女的情感糾纏更多是內(nèi)心的表現(xiàn)，而他們進(jìn)入戲里后，則撕去了平靜的表面，把內(nèi)心感受從歌詞上體現(xiàn)出來，這是人物與內(nèi)心的自我對(duì)話。雪地里上演的最后一幕班主與小雨的戲中戲。拍攝中，在馬戲班班主墜地前，小雨抓住他，不想他自殺，而這也是孫納對(duì)聶文的離開不舍的體現(xiàn)。班主對(duì)小雨說：“放手吧，讓我成為你的回憶，孫納！”此時(shí)，班主成了聶文，他對(duì)小雨說的話，也是講給孫納聽的，電影的時(shí)空與電影中歌舞片的時(shí)空相互交叉重疊，聶文在戲里釋放了現(xiàn)實(shí)中無法表白的愿望，于是通過戲中戲，復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)的“對(duì)話”最大限度地展開了敘事的時(shí)空意義。

（二）旁白

1.Monty作為全知敘述者，在影片開頭說的“每個(gè)人的一生就如同一場(chǎng)電影……但是可能他們只是一個(gè)配角”，富有哲理，揭示了殘酷的現(xiàn)實(shí)，能夠引起觀眾的共鳴，勾起觀眾內(nèi)心最深處的酸楚和無奈。

2.旁白出現(xiàn)在歌舞片中，展示出人物隱秘的思想感情和心理活動(dòng)。當(dāng)林見東面對(duì)“失憶”的孫納時(shí)，問：“老孫，可不可以教一下我，怎么才能像你一樣活得這么快樂？”孫納沒有回答。但是旁白清醒地唱出“忘了吧，忘了吧……”其實(shí)林見東知道如何活得快樂，就是像孫納一樣“忘記”過去，但卻不想這么做，于是由旁白說出自己內(nèi)心的想法。

影片在充滿哲理的旁白中開始，又在歌詞形式的旁白中展開故事，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)一場(chǎng)悲歡離合的愛情故事。

注釋

①平行蒙太奇：平行蒙太奇稱并列蒙太奇。兩條以上的情節(jié)線并行表現(xiàn)，分別敘述，最后統(tǒng)一在一個(gè)完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)中，或兩個(gè)以上的事件相互穿插表現(xiàn)，揭示一個(gè)統(tǒng)一的主題，或一個(gè)情節(jié)。