曲慶洋 劉曉娟 韓士元,2 邱魯軍 仲 倩

(1.濟南大學 信息科學與工程學院；2. 濟南大學 人工智能研究院；3.濟南大學 政法學院；4.濟南大學 研究生院，山東 濟南 250022)

0 引言

隨著創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的深入實施，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念應從傳統(tǒng)的知識型人才培養(yǎng)向“具有國際視野的個性化、應用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變[1，2]。研究生教育作為國家高層次教育，肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新型高層次人才的重要使命[3-5]。進入21世紀以來，各個國家紛紛把建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心作為社會可持續(xù)發(fā)展的重大戰(zhàn)略，而大多數(shù)的科技創(chuàng)新中心都會通過借助高校的基礎(chǔ)研究成果來不斷增強創(chuàng)新能力[6]。然而，當前高校素質(zhì)教育普遍存在著實踐課比重低、創(chuàng)新實踐訓練機制落后和科創(chuàng)競賽人才培養(yǎng)模式缺乏系統(tǒng)性等問題[7]。已有學者對研究生創(chuàng)新能力做了許多研究，其中對研究生創(chuàng)新能力的實證分析表明：我國研究生創(chuàng)新技能不足，創(chuàng)新能力存在結(jié)構(gòu)性差異，且創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識匱乏[8]。新時代我國各行各業(yè)高速發(fā)展，研究生缺乏創(chuàng)新能力，注定跟不上時代的發(fā)展，從而將面臨著前所未有的就業(yè)壓力和從業(yè)挑戰(zhàn)[9]。

為切實增強研究生創(chuàng)新實踐能力，近年來，濟南大學信息科學與工程學院(以下簡稱學院)緊緊圍繞培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才的目標，不斷探索和推進研究生科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系改革，通過整合資源、搭建平臺、加大投入、優(yōu)化服務、規(guī)范體系等，構(gòu)建了科創(chuàng)驅(qū)動的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新模式，切實提升了研究生的創(chuàng)新實踐能力。

1 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式構(gòu)建

面對研究生創(chuàng)新技能不足、創(chuàng)新實踐能力鍛煉不充分、創(chuàng)新實踐訓練機制不健全等問題，學院研究生經(jīng)過實踐，探索出一種基于制度體系化、項目外向度、平臺專業(yè)化“三位一體”的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，具體模塊如圖1所示。通過該模式的培養(yǎng)，研究生的科研探究能力、實踐操作能力和科技創(chuàng)新思維得到較為充分的鍛煉和提升，對增強研究生綜合“軟實力”成效顯著。

圖1 科創(chuàng)驅(qū)動的“三位一體”研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

1.1 強化頂層設(shè)計，完善制度體系

完善的制度體系是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要保障。學院結(jié)合研究生的發(fā)展需求，通過對積分制度、管理制度和激勵制度的建立和修改，進一步完善學院的體系制度，進而為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供良好的制度保障。

(1)實施研究生綜合測評科創(chuàng)積分制度。設(shè)置科學、完善的積分制度，能夠充分發(fā)揮科創(chuàng)獎勵的激勵和導向功能[10]，驅(qū)動研究生成為拔尖創(chuàng)新型人才。為進一步激勵研究生勇于創(chuàng)新、勤于實踐，促進具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神人才的培養(yǎng)，學院實施研究生綜合測評科創(chuàng)成果積分制度。明確科創(chuàng)賽事分類認定列表和加分細則，對研究生取得的科技創(chuàng)新成果，如高水平科研論文、授權(quán)國家發(fā)明專利、科創(chuàng)競賽獲獎等根據(jù)相應的等次進行積分。積分每學年認定一次，注重積分認定結(jié)果在學業(yè)獎學金評定、科創(chuàng)獎學金評選、科創(chuàng)獎勵發(fā)放中的應用，充分調(diào)動研究生參加科創(chuàng)活動的積極性。

(2)制定科創(chuàng)工作管理制度。制定《濟南大學信息科學與工程學院學生科技創(chuàng)新工作實施細則(試行)》，明確科創(chuàng)賽事列表和類別，明確參加、舉辦科創(chuàng)賽事的流程。制定《濟南大學信息科學與工程學院學生科技創(chuàng)新經(jīng)費管理使用辦法(試行)》，明確學生科創(chuàng)經(jīng)費管理、申請、使用辦法，明確單項賽事經(jīng)費支持標準和學院教師科創(chuàng)成果獎勵辦法。

(3)建立健全科創(chuàng)激勵制度。首先，建立科創(chuàng)競賽獲獎指導教師激勵機制。為進一步促進教師指導學生參加社會實踐、科技創(chuàng)新活動的積極性，提升教師與企業(yè)、科研院所等從事科技合作、開展社會服務的熱情，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強為經(jīng)濟社會服務的能力。根據(jù)學校有關(guān)規(guī)定，制定《信息科學與工程學院教師參加實踐活動認定實施辦法(試行)》，將教師指導科創(chuàng)競賽計入工作量，并將其作為教師晉升專業(yè)技術(shù)職務、變更聘用崗位和晉升崗位等級的重要依據(jù)。其次，建立學生競賽獎勵機制?！稘洗髮W信息科學與工程學院學生科技創(chuàng)新經(jīng)費管理使用辦法(試行)》規(guī)定，學院劃撥專項經(jīng)費，用于支持學生參加競賽活動的日常開銷，并且對高等級、高質(zhì)量、有利于專業(yè)和學科建設(shè)的科創(chuàng)賽事，學院對其進行重點獎勵。在學院競賽中表現(xiàn)突出的隊伍將會被學院推選到學校參加校內(nèi)選拔賽，在校內(nèi)選拔賽中表現(xiàn)優(yōu)異的隊伍將代表學校參加省級及以上級別賽事，獲獎的將會獲得學校獎勵。

1.2 整合社會資源，提升項目外向度

校企合作是一種新型有效的人才培養(yǎng)模式，學校和企業(yè)共同為研究生打造創(chuàng)新實踐平臺，通過充分發(fā)揮學院信創(chuàng)空間社團的輻射作用，以及校企方提供的專項培訓，能夠有效提升研究生專業(yè)技能和實踐應用能力，為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)營造良好的科研環(huán)境。

(1)充分發(fā)揮信創(chuàng)空間社團輻射作用。聚合校友企業(yè)資源，遴選企業(yè)優(yōu)質(zhì)項目，建立多樣化青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)實習基地。每個項目選拔10～15名研究生，由企業(yè)方技術(shù)人員和學院相關(guān)方向?qū)煿餐笇W生，校企合作，以學?？萍剂㈨?、大學生研究訓練計劃(SRT)為“蓄水池”，制定中期答辯和結(jié)題答辯制度，發(fā)揮信創(chuàng)空間“孵化器”作用，將好的作品持續(xù)孵化，打通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽、創(chuàng)新訓練計劃雙路徑，為“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)青春、山東省科技創(chuàng)新大賽和中國研究生人工智能創(chuàng)新大賽等孵化優(yōu)秀作品。

(2)校企合作為研究生提供專項培訓。將學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程與企業(yè)實踐項目培訓相結(jié)合，為參賽研究生提供專項培訓。由于企業(yè)項目通常建立在社會需求的基礎(chǔ)上，能切實解決社會實際問題，具備較高的應用價值，對研究生創(chuàng)新實踐能力提升具有重要作用。

1.3 發(fā)揮學科優(yōu)勢，加強平臺專業(yè)化

培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力，不僅要培養(yǎng)其扎實的理論基礎(chǔ)，相應的科研創(chuàng)新實踐也是必不可少的。研究生學習與創(chuàng)新更加注重其學科專業(yè)領(lǐng)域的深耕，因此學院精心打造“研究生科創(chuàng)指導委員會” “研究生科創(chuàng)專項賽事組”和“研究生科創(chuàng)中心”三個平臺，采取一系列有效措施，著力提升綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，滿足學生學科研究專業(yè)化的需求。

(1)成立學院研究生科創(chuàng)指導委員會(以下簡稱委員會)。委員會由分管科研工作的副院長任主任，委員由具有賽事指導經(jīng)驗的教師代表、部分專家教授、學院團委書記等組成，主要負責研究認定科創(chuàng)賽事的類別、研究修訂科創(chuàng)賽事經(jīng)費管理使用辦法、選拔推薦專項賽事組負責人、研究制定專項賽事組年度科創(chuàng)成績目標等。

(2)組建研究生科創(chuàng)專項賽事組。以相同或相近學科領(lǐng)域為單位組建專項賽事組，學科領(lǐng)域負責人任組長，明確每個賽事組承辦賽事范圍，根據(jù)各個導師專業(yè)特長，明確每個賽事指導教師，負責選拔組建由各年級學生組成的學生梯隊并進行賽事培訓和指導、對參賽作品進行培育和選拔、制定專項賽事組年度科創(chuàng)成績目標、負責單項賽事經(jīng)費總體預算。

(3)成立研究生科創(chuàng)中心。聚合研究生會學術(shù)部、各班科創(chuàng)委員力量，成立學院研究生科創(chuàng)中心，負責賽事通知、報名、宣傳和科創(chuàng)梯隊組織管理等工作。第一，針對競賽類科創(chuàng)工作，以賽事為單位建立學生科創(chuàng)梯隊，學院科創(chuàng)中心負責組織報名，專項賽事組負責選拔考核培養(yǎng)，形成教師指導學生、高年級牽頭、低年級參與的可持續(xù)性賽事梯隊，注重作品的持續(xù)孵化積累，確保高質(zhì)量科創(chuàng)成果源源不斷；第二，聚合學院科創(chuàng)類社團，成立學院信創(chuàng)空間社團，發(fā)揮學院教師、合作企業(yè)技術(shù)人員優(yōu)勢，培養(yǎng)一批專業(yè)技能扎實、表達協(xié)作能力強、熟悉競賽規(guī)則的學生科創(chuàng)梯隊；第三，大力促進多學科多專業(yè)協(xié)同發(fā)展，整合科研資源，開展以“中國研究生智慧城市技術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計大賽” “中國研究生人工智能創(chuàng)新大賽” “中國研究生數(shù)學建模競賽” “中國研究生電子設(shè)計競賽” “中國研究生機器人創(chuàng)新設(shè)計大賽”等國家級學科競賽為引領(lǐng)、各類科技文化服務實踐活動為支撐的創(chuàng)新實踐競賽，將學科競賽引入研究生實訓課程，促進科研能力和創(chuàng)新能力雙提升。

2 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式成效顯著

2.1 研究生科創(chuàng)獲獎數(shù)量逐年增加，培育高質(zhì)量創(chuàng)新成果

近年來，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽(A類賽事)中獲得全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽銅獎1項、創(chuàng)青春國家級銀獎1項。在學科競賽中，2017年，獲國獎2項6人；2018年，獲國獎5項15人；2019年，獲國獎9項30人；2020年，獲國獎11項37人(見表1、圖2、圖3)。

圖2 2017-2020年科創(chuàng)獲獎人數(shù)

圖3 2017-2020年科創(chuàng)獲獎數(shù)量

表1 學院研究生2017-2020年科創(chuàng)獲獎情況

2.2 學生創(chuàng)新意識增強，高水平論文發(fā)表逐年增加

學院研究生2017年，發(fā)表論文28篇，其中EI論文24篇，SCI論文4篇；2018年，發(fā)表論文32篇，其中EI論文26篇，SCI論文6篇；2019年，發(fā)表論文44篇，其中EI論文35篇，SCI論文9篇；2020年，發(fā)表論文54篇，其中EI論文30篇，SCI論文24篇(見表2、圖4、圖5、圖6)。

表2 學院研究生2017-2020年論文發(fā)表情況

圖4 2017-2020年度論文發(fā)表數(shù)量

圖5 2017-2020年度EI論文發(fā)表數(shù)量

圖6 2017-2020年度SCI論文發(fā)表數(shù)量

3 結(jié)語

科創(chuàng)活動對提高研究生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識、強化研究生創(chuàng)新實踐能力起著重要作用。學院將繼續(xù)實踐并不斷完善科創(chuàng)驅(qū)動的“三位一體”研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，讓更多研究生參與到科創(chuàng)活動中來，使更多研究生在科創(chuàng)實踐過程中長知識、得鍛煉、有提升。