文 -- 楊瑞 吳國明 吳艷平

為落實(shí)落細(xì)“雙減”政策，做好教育工作的“加減法”，有效地為學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”的教育目標(biāo)，岑鞏縣龍?zhí)镦?zhèn)中心小學(xué)在縣關(guān)工委的引導(dǎo)下，結(jié)合地域優(yōu)勢資源和學(xué)校特色，積極開發(fā)勞動課程，建立勞動教育基地，賦能學(xué)生健康成長，讓孩子們明白“一分耕耘一分收獲”的道理，體會到幸福生活要靠勞動來創(chuàng)造，從而把人生的第一?？圩涌酆?。

在寬闊的田野上，龍?zhí)镦?zhèn)中心小學(xué)勞動教育基地，縱橫交錯的溝渠和田埂把田壩分隔成一塊塊的水田，水田里到處都是老師和學(xué)生們忙碌的身影，大家提秧苗、拉線、栽秧，忙得不亦樂乎。

“以前看他們插秧覺得很容易，很簡單，但是今天我來插秧之后感受到了農(nóng)民伯伯非常辛苦?！饼?zhí)镦?zhèn)中心小學(xué)五（三）班學(xué)生賀欣瑜說，“現(xiàn)在我們很輕松就吃上一碗熱騰騰的米飯，但想到農(nóng)民伯伯勞動的艱辛，我們更要珍惜糧食、愛惜糧食。通過插秧，我感受到了勞動的快樂和光榮，也覺得很幸福。”

龍?zhí)镦?zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生727 人，近年來為做好新時代關(guān)心下一代工作，龍?zhí)镦?zhèn)中心小學(xué)在師生中開展勞動主題教育活動，引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

據(jù)悉，龍?zhí)镦?zhèn)中心小學(xué)積極依托當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)優(yōu)勢資源，把“農(nóng)耕教育進(jìn)校園”作為開展小學(xué)特色教育的重要舉措,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地作用。在家長和社會的大力支持下，學(xué)校租用了農(nóng)戶閑置地開辟了5 畝地的勞動實(shí)踐基地，并以年級為單位劃分“責(zé)任田”，每周開設(shè)兩節(jié)“農(nóng)耕體驗(yàn)課”，推出以學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識為內(nèi)容的“第二課堂”活動，目前基地種有辣椒、茄子、西紅柿、玉米、水稻等農(nóng)作物。

接下來，學(xué)校將以勞動實(shí)踐為抓手，將勞動基地打造成“菜園+花園+果園”融合體，采取“黨員+學(xué)生”“教師+學(xué)生”“家委+學(xué)生”的一對一指導(dǎo)服務(wù)，讓學(xué)生從單一的課本走向豐富多彩的勞動實(shí)踐，推動學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，促進(jìn)龍?zhí)镦?zhèn)在“黨建帶關(guān)建”工作上取得實(shí)際成效。

據(jù)了解，龍?zhí)镦?zhèn)內(nèi)建立了兩個校外勞動基地，有中小學(xué)生1090 人積極參與。勞動教育走向“田間地頭”，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動意識、動手能力和實(shí)踐精神，通過勞動教育讓學(xué)生和諧發(fā)展，成為有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮氯?，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)一份力量。