仇莉

摘要：近年來，隨著我們國(guó)家大力推行素質(zhì)教育的理念，各個(gè)階段的教育環(huán)境發(fā)生了很大的變化，教學(xué)水平也不斷提升，一些便捷的信息技術(shù)更多地融入在日常教學(xué)當(dāng)中，給傳統(tǒng)的教學(xué)工作增添了許多活力，教師的教學(xué)效果也不斷提升。近些年來農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為被忽視的一種教學(xué)活動(dòng)，也在素質(zhì)教育的大環(huán)境之下獲得了更多的發(fā)展空間，其中，信息技術(shù)對(duì)其的幫助作用十分明顯。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);農(nóng)村;小學(xué)英語(yǔ);優(yōu)化措施

近年來我們國(guó)家的信息技術(shù)化水平不斷提高，越來越多的信息技術(shù)被應(yīng)用在了教育、工作和生產(chǎn)活動(dòng)當(dāng)中，給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了極大的便捷，在教育方面信息技術(shù)的加入使得原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式更具活力，一些新興的教學(xué)資源和教學(xué)理念注入走入課堂，認(rèn)知水平不斷提高的學(xué)生也在信息技術(shù)的幫助之下對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了更多的興趣，教師的教學(xué)效果也有了較大提升。由于很多客觀因素的限制，以往農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果欠佳，在信息技術(shù)的幫助之下，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式得到了一定的優(yōu)化，本文將結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要探討信息技術(shù)對(duì)其的優(yōu)化作用。

1 “有聲有色”激趣

在傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課堂上，由于教學(xué)資源的短缺使得教師和學(xué)生只能依靠教材來開展學(xué)習(xí)，再加上農(nóng)村地區(qū)發(fā)展相對(duì)落后，學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少，學(xué)習(xí)理念也無法及時(shí)更新，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較低，在課堂上呈現(xiàn)出不愿意與老師配合、厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)。另外，由于缺乏信息技術(shù)的幫助，教師的教學(xué)活動(dòng)也只能完全圍繞教材開展，相關(guān)的講解也只能依靠教師口述完成，久而久之，學(xué)生逐漸對(duì)一成不變的教學(xué)模式產(chǎn)生厭惡心理，對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣逐漸降低，繼而對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果造成了較大的影響。而信息技術(shù)的引入?yún)s能夠在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的不足，在信息技術(shù)的幫助之下，教師可以利用視頻、音頻、圖像等向?qū)W生生動(dòng)地展現(xiàn)教材內(nèi)容，日常教學(xué)不僅僅有教師的口授，還包括生動(dòng)的音像、視頻資料，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大程度上的激發(fā)，逐漸愿意配合教師的教學(xué)進(jìn)程，極大地提高了英語(yǔ)課堂的效果。

2 “有情有景”促趣

小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容較為基礎(chǔ)，且一般為對(duì)話或故事的形式，在傳統(tǒng)意義上的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程當(dāng)中，教師往往通過口述的方式為學(xué)生解釋對(duì)話或故事的內(nèi)容，學(xué)生也只是機(jī)械地記憶，并不能夠更加真切地感受故事內(nèi)容并深入地理解相關(guān)故事，在這樣的教學(xué)模式之下，學(xué)生逐漸形成了只需知道對(duì)話或故事內(nèi)容的意思即可的學(xué)習(xí)觀念，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并不能夠得到提高。同時(shí)，我們國(guó)家推行的素質(zhì)教育理念要求學(xué)生不僅要掌握基本的理論知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)具備一定的知識(shí)運(yùn)用能力，在傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式之下，學(xué)生難以得到實(shí)踐能力和欣賞能力的提升，這也是不符合素質(zhì)教育理念的。利用信息技術(shù)優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師不僅僅能夠通過視頻的方式向?qū)W生演示對(duì)話和故事，還能夠使學(xué)生接觸到更多純正的英語(yǔ)發(fā)音，生動(dòng)形象的視頻和音頻資料一方面幫助學(xué)生獲得更多的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，另一方面也能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極地融入到英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中。

3 “有滋有味”護(hù)趣

眾所周知，盡管近年來我們國(guó)家在教學(xué)資源的豐富上投入了大量的資金和精力，但由于我國(guó)人口眾多，教育資源的不平衡現(xiàn)象仍然存在，許多農(nóng)村地區(qū)并沒有獲得足夠的教育資源，教師也只能依靠現(xiàn)有資源開展教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)作為一個(gè)幫助學(xué)生建立英語(yǔ)思維、吸引學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生掌握一定英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的學(xué)科，更需要在不斷的教學(xué)實(shí)踐過程中激發(fā)并鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)只能夠滿足理論知識(shí)掌握的要求，未能夠達(dá)到激發(fā)并鞏固學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)際的學(xué)習(xí)過程與自己的期待存在偏差，便逐漸喪失了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)進(jìn)入農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課堂，一方面引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，另一方面也幫助教師較為長(zhǎng)久地維持了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在豐富的教學(xué)資源面前，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到有效維護(hù)，相關(guān)能力也得到了較好提升。

4 “有方有法”善用多媒體

信息技術(shù)對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化作用顯而易見，但信息技術(shù)的發(fā)展是一把雙刃劍，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師也應(yīng)當(dāng)找到合理使用多媒體的方法，最大地發(fā)揮其對(duì)課堂的促進(jìn)作用而防止信息技術(shù)的消極影響出現(xiàn)在課堂之中，從具體的實(shí)施來看，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師可以從以下方面善用多媒體：

4.1 在多媒體輔助教學(xué)的過程中，教師仍應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用

相較于較為發(fā)達(dá)的城市地區(qū)，農(nóng)村小學(xué)生在信息技術(shù)等新興事物的見識(shí)上有一定程度的欠缺，因此對(duì)于多媒體的新鮮感也較為強(qiáng)烈，在實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)過程中，難免會(huì)將更多的注意力放在多媒體上，而忽視了真正的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，為了更好地發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用，教師要注意課堂的主導(dǎo)權(quán)的問題。首先，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)，在設(shè)計(jì)對(duì)話或故事的講授時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)視頻和音頻，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)。其次，教師不能夠完全依賴多媒體的輔助，仍要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，推進(jìn)相關(guān)的課堂進(jìn)程，防止部分學(xué)生的注意力完全放在多媒體上，而忽視了真正的學(xué)習(xí)過程。

4.2 避免只重視多媒體而忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段

當(dāng)然，利用信息技術(shù)優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式并不意味著完全摒棄傳統(tǒng)意義上的教學(xué)策略，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師仍應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持使用常規(guī)的教學(xué)媒體和教學(xué)手段，開展常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)來保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)之上，合理運(yùn)用信息技術(shù)增添自己課堂教學(xué)的生動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到大幅提高，使學(xué)生的注意力能夠長(zhǎng)久地集中在課堂教學(xué)當(dāng)中。

5 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程將會(huì)不斷推進(jìn)，其與教育教學(xué)的結(jié)合也會(huì)更加緊密，農(nóng)村受限于教育資源的缺乏，應(yīng)當(dāng)更加深入地引入信息技術(shù)到小學(xué)英語(yǔ)日常教學(xué)的課堂當(dāng)中，積極發(fā)揮其對(duì)教學(xué)的輔助作用，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師也應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平得到更進(jìn)一步的發(fā)展和提升。

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