洪江濤

摘要：項(xiàng)目化教學(xué)是一門新教學(xué)方法，其在學(xué)習(xí)過程中以項(xiàng)目為主線，將書本理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)及運(yùn)用能力;強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主、教師為輔，有助于營(yíng)造具有探究性的學(xué)習(xí)氛圍。本文根據(jù)具體案例剖析了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的具體運(yùn)用情況，并給出了一些對(duì)策，希望進(jìn)一步提高項(xiàng)目化練習(xí)模塊在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的實(shí)際運(yùn)用水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);項(xiàng)目化學(xué)習(xí);德育養(yǎng)成

引言：傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式具有教學(xué)形式化、內(nèi)容簡(jiǎn)單、實(shí)效性差等缺點(diǎn)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中很難實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)向?qū)嶋H應(yīng)用的轉(zhuǎn)變。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以人為中心，教師與學(xué)生需要共同圍繞一個(gè)項(xiàng)目來開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂項(xiàng)目化就是指將傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q項(xiàng)目過程中的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。本文總結(jié)自身工作經(jīng)驗(yàn)，就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)提出幾點(diǎn)建議。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)德育中存在的問題

1、數(shù)學(xué)德育觀念不夠成熟

當(dāng)下仍有不少教師認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)不需要擴(kuò)展德育，數(shù)學(xué)與思想品德教育沒有直接聯(lián)系，德育應(yīng)該跟人文學(xué)科相關(guān)。有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的傳統(tǒng)理念根深蒂固，認(rèn)為數(shù)學(xué)只能傳輸客觀的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生生活中的計(jì)算能力、理性思維，這對(duì)學(xué)生來說是不成熟的教學(xué)觀念。新課標(biāo)改革明確提出，老師在課堂中要注重學(xué)員的基礎(chǔ)知識(shí)與操作技能、學(xué)習(xí)過程與方式、情感與社會(huì)價(jià)值觀的培養(yǎng)，如果教師只把知識(shí)傳輸作為教學(xué)觀念，那這種單一的教學(xué)觀念與當(dāng)今社會(huì)科學(xué)的教育理念是不相符的。數(shù)學(xué)課堂不僅承擔(dān)著傳統(tǒng)知識(shí)教學(xué)的重任，品格教育和德育在數(shù)學(xué)課堂上也需要被重視，將數(shù)學(xué)教學(xué)中重視德育的理念帶入課堂，與當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的教育理念相輔相成。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的經(jīng)驗(yàn)不足

小朋友們正處在好奇心重、玩心重的階段，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生涯中往往無法沉淀下自己的心學(xué)，而隨著學(xué)生們對(duì)日后進(jìn)入社會(huì)的需求，老師們一般都會(huì)布置更多的練習(xí)以及試卷，來給學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)與復(fù)習(xí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們將會(huì)對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)的數(shù)學(xué)課堂形成了抵觸的心態(tài)，使得學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣大為降低，而數(shù)學(xué)質(zhì)量也會(huì)因此下降。有的國(guó)小數(shù)學(xué)教師認(rèn)為，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中根本進(jìn)行不了數(shù)學(xué)德育，而覺得數(shù)學(xué)德育是一種理科教學(xué)，帶有一定的思想邏輯性和抽象性，而數(shù)理經(jīng)驗(yàn)則是在計(jì)算、實(shí)踐應(yīng)用為主，與德育沒有傳統(tǒng)意義上可以銜接的關(guān)系。教師給學(xué)生教學(xué)的內(nèi)容只有數(shù)學(xué)計(jì)算與應(yīng)用，而如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，如何在傳統(tǒng)理科思維中滲透文科思維，屬于他們不擅長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)域，這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺失讓很多數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透中面臨困境。

3、項(xiàng)目化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)德育養(yǎng)成中的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生日后的學(xué)業(yè)基石，它對(duì)于小學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練起著非常關(guān)鍵的作用，針對(duì)此，學(xué)校校方一直對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育給予了高度的關(guān)注，就目前情況而言，在學(xué)校教育中，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量還不高，小學(xué)生往往無法對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的把握。所以，提升新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校教育工作者的重點(diǎn)任務(wù)。而現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教育，正是小學(xué)生借助學(xué)校老師的正確引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過程。所以，教育質(zhì)量的提升應(yīng)該通過學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以培育小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)生自身的主體意識(shí)，為小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為最主要的基礎(chǔ)課程之一，是為小學(xué)生奠定數(shù)理基礎(chǔ)知識(shí)和形成思維創(chuàng)新能力的最主要方式，而小學(xué)數(shù)學(xué)同時(shí)也在中小學(xué)生品德培養(yǎng)中起到了很大的影響。

二、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)德育的對(duì)策

1、以數(shù)學(xué)計(jì)算為依托

學(xué)校不僅要傳授知識(shí)，更重要的一點(diǎn)是育人，那么在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式下進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂上的德育滲透呢？首先，老師要有目的地滲透德育，并逐步實(shí)現(xiàn)滲透德育的預(yù)期效應(yīng)，這是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能急功近利。也因此，在新數(shù)學(xué)課程中，老師們必須靈活多樣地使用新知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，并適時(shí)向小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育，以激勵(lì)中小學(xué)生愛國(guó)主義的情感。例如：給學(xué)生出題，2008年北京奧運(yùn)會(huì)中，中國(guó)隊(duì)的金牌銀牌占所有金銀牌的比例？這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算題目，在寫作題目的過程中，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自身濃厚的愛國(guó)主義情感和民族榮譽(yù)感，從而潛移默化地形成了愛國(guó)主義教育，并養(yǎng)成學(xué)生正確的價(jià)值觀念。

2、積極改革探索，創(chuàng)新德育內(nèi)容和形式

傳統(tǒng)德育的模式遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，因此，教師要積極進(jìn)行改革探索，其內(nèi)容是讓教師在日常教學(xué)中融入德育的元素以及教師自己的思考，而德育的課題研究要滲透到學(xué)生的日常生活中，讓德育時(shí)時(shí)刻刻陪伴學(xué)生，使學(xué)生得到春風(fēng)化雨般的教誨。不僅如此，班級(jí)的日常管理工作也要滲透德育，這需要廣大班主任發(fā)揮其才智，助力學(xué)生成長(zhǎng)。要始終牢記，活動(dòng)的主旨不是娛樂，而是德育，有意義、有創(chuàng)意的活動(dòng)給學(xué)生帶來的是理性的思考以及內(nèi)心深處的觸動(dòng)。

3、巧妙創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目情境

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式所帶來的教學(xué)意義十分豐富，相對(duì)我們現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式更適合現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生，對(duì)更新傳統(tǒng)教學(xué)方式有很大的幫助。可以運(yùn)用信息化技術(shù)手段創(chuàng)造教育情境，讓學(xué)習(xí)者直觀地掌握書本知識(shí)。老師在小學(xué)的數(shù)學(xué)課程中運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)模式時(shí)，往往能夠運(yùn)用多媒體如動(dòng)漫、視頻等方法把抽象式的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體形象的生活化情景。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活來開展項(xiàng)目調(diào)查，在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)者不僅能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，還可以逐步深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，從而形成了數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)。

結(jié)束語：綜上所說，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生在讀書生活中教育的關(guān)鍵，而小學(xué)數(shù)學(xué)德育的培養(yǎng)又和小學(xué)生日后的發(fā)展密切相關(guān)，切實(shí)做到讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師更要給小學(xué)生提供舒適的教學(xué)氛圍，并對(duì)小學(xué)生報(bào)以熱忱的指導(dǎo)態(tài)度，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)對(duì)新課程的興趣，從而高效率地完成學(xué)業(yè)，并以此提升新課程的教學(xué)質(zhì)量。此外，在新課程時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，教師更要通過靈活多樣的教育手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，塑造優(yōu)秀的師德形象，從而推動(dòng)小學(xué)德育的提升。

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