劉雪梅

摘要? 教師是學校教育的重要組成部分，教師教學信息化不僅是教育信息化的重要組成部分，而且是促進教育信息化的主要動力。如今，教師如何提高其使用信息的能力已成為高質(zhì)量教育的關(guān)鍵組成部分。信息技術(shù)已成為現(xiàn)代社會各行各業(yè)必不可少的部分，教師運用信息化的教學方法以及提升教師信息技術(shù)的使用能力也是教學改革的重要目標之一。本文對信息化背景下培養(yǎng)教師的信息素質(zhì)進行了詳細的研究。

關(guān)鍵詞：教師;信息化;素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進步，教學信息化已成為現(xiàn)代化教學的重要方式。要根據(jù)先進的教育理念指導學校和教師，以滿足教育改革發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的需要。為了提高實踐應(yīng)用能力和提高教育教學質(zhì)量，學校應(yīng)依靠先進的信息技術(shù)，構(gòu)建多元化、三維、綜合的教師專業(yè)發(fā)展平臺，有效提高教師使用信息技術(shù)的能力。

一、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對教師的重要性

（1）使用信息技術(shù)的能力是教師專業(yè)知識和能力的重要組成部分

處于信息時代的背景下。教育觀念、環(huán)境和模式正在發(fā)生變化;這個時代的教育要求教師具有高水平的信息素養(yǎng)，以便有效地進行教學。信息時代的教學不僅重視對學生進行知識教學，讓學生掌握知識并能夠進行實際運用，而且還要幫助學生發(fā)展綜合素質(zhì)。信息化的素養(yǎng)是學生綜合素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，而教師的信息化素養(yǎng)是培養(yǎng)學生信息化素養(yǎng)的重要條件。在傳統(tǒng)的課堂教學中，主要是通過黑板和粉筆進行教學，信息化教學主要是使用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)進行教學，也需要小學語文教師具備一定的信息技術(shù)能力，才能有效地利用信息技術(shù)來提升課堂教學的效率。在信息時代，教學的方法豐富多變，教師必須提升自己的信息技術(shù)能力才能跟上時代的步伐。教師運用信息技術(shù)的能力是師生之間進行有效溝通的重要途徑，也是教學質(zhì)量升的重要條件。另外，教師對專業(yè)知識的掌握使教師專業(yè)能力的重要體現(xiàn)，而專業(yè)的自我發(fā)展是教師進行提升的重要手段。

（2）教師信息化素養(yǎng)是教師專業(yè)能力發(fā)展的前提

教師的專業(yè)能力發(fā)展不會立即發(fā)生，現(xiàn)代教師需要具備教學信息化的能力。通過信息技術(shù)能夠獲取豐富的教學資源，豐富教學的內(nèi)容，進行更加生動的教學。教師具備良好的信息素養(yǎng)，在遇到有用信息資源時會及時進行收集、分類以及備份，他們的專業(yè)技能也將積累資源。在此過程中進行了改進。隨著信息意識的加強，對信息的內(nèi)部需求增加以及對信息的敏感性增加，教師專業(yè)技能的發(fā)展具有概念性前提和發(fā)展動力。

（3）教師運用信息技術(shù)的能力是教師專業(yè)能力發(fā)展的基礎(chǔ)

教師專業(yè)能力的發(fā)展首先要具備一定的信息技術(shù)知識。信息化教學的重要基礎(chǔ)就是信息知識的運用。信息知識是信息化時代教師進行專業(yè)發(fā)展中必須掌握的內(nèi)容?？梢允褂米约旱男畔⒅R來快速制定教學計劃和方式，并且教師可以對教學的內(nèi)容通過互聯(lián)網(wǎng)及時與同事共享、交流和討論。因此，教師必須掌握相應(yīng)的信息技術(shù)。

二、培養(yǎng)教師信息化應(yīng)用能力的重要途徑

（1）對教師制定相應(yīng)的信息技術(shù)培訓制度

信息技術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用越來越受到重視。如何在教育中使用互聯(lián)網(wǎng)，在早期階段，可以配置教師以計劃的方式進行一系列有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓。從中青年教師的突破開始，學?？梢詫Ｗ⒂谂嘤?。其次，強調(diào)通過教育來更新教師的觀念，培養(yǎng)教師使用信息化數(shù)據(jù)處理、教學信息化資源的學習等能力，教師能夠不斷進行學習，跟隨時代的步伐，轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，使小學英語課堂更加有效。

（2）搭建完善的信息教學平臺

學校應(yīng)為教師建立良好的信息化教育平臺，并通過信息化完成教育管理。學校必須在培訓模式、培訓過程、實際應(yīng)用和評估等方面進行探索和創(chuàng)新，以滿足發(fā)展各個階段教師培訓的需要，并培養(yǎng)可以適應(yīng)新形勢下教學改革的教師。例如，學?？梢詷?gòu)建“區(qū)校按需配課”“教師自主選課”和“多方參與評課”等多種形式相結(jié)合的教學機制，對于不同類型的高質(zhì)量課程資源進行合理的分配。信息技術(shù)教學評估或?qū)W校定期舉行教師信息教學評估和各種信息技術(shù)競賽，同時鼓勵和監(jiān)督教師的日常信息教育和信息技術(shù)。學校實現(xiàn)從教師的分配、課程教學、學習評估到學分認可的全面信息化的管理，建立了面向未來、多樣化和高質(zhì)量的教育課程資源庫，并為實踐創(chuàng)新、交流和共享創(chuàng)造了應(yīng)用環(huán)境。適應(yīng)教師發(fā)展不同階段的應(yīng)用環(huán)境教師學習環(huán)境，不斷提高教師的信息技術(shù)使用能力。通過這種方式，教師將獲得有助于推進信息化教學能力。

（3）教師應(yīng)主動提升使用信息技術(shù)的能力

教師對信息技術(shù)的態(tài)度非常重要。許多學校都配備了現(xiàn)代化的教學設(shè)施，構(gòu)建了校園網(wǎng)絡(luò)，擁有多功能的多媒體教室以及電子閱覽室，同時運用智能化的教學系統(tǒng)。教師需要積極學習運用這些信息化教學設(shè)備的方法。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中探索基于研究的學習的策略和模型，集成和改進信息技術(shù)和學科課程以滿足學校的教學發(fā)展，并使用信息技術(shù)滿足教師自主需求的綜合要求，確保學習的有效性。促進全體教師提高信息素養(yǎng)，教師需要具備積極學習和使用信息化教學方法的意識和能力。教師運用信息化教學的方法提升教學質(zhì)量是信息技術(shù)能力的重要體現(xiàn)。教師的信息意識和信息技能可以反映在學科學習和實踐中。

結(jié)語

信息化教學是促進教育現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略，除教師的努力外，學校還應(yīng)加強信息化的頂層設(shè)計、綜合考慮、總體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計和信息化建設(shè)。提升教師信息技術(shù)的運用能力，推動教師的專業(yè)能力，從而更好的進行教學活動。

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