宋小琴

摘 要：新時代背景下我國科技水平逐漸發(fā)展，信息時代來臨的同時推動了各個行業(yè)的發(fā)展與進步，我國現(xiàn)今極為重視教育事業(yè)的發(fā)展和教學質(zhì)量，在中職院校的班主任管理工作中應該利用信息技術(shù)進行管理，優(yōu)化管理方法的同時制定更為有效的管理策略，從而提高中職院校的管理水平，也能夠推動其教育水平的提升，為社會培養(yǎng)更多的人才。

關(guān)鍵詞：信息時代;中職班主任;工作管理;策略

引言

在中職院校的班主任管理工作中存在很多的問題，班主任要對存在的問題進行分析，并制定有效的應對方案，從而提高班級管理水平，為學生構(gòu)建良好的學習環(huán)境，也能夠?qū)σ?guī)范學生的行為舉止和提高學生的素養(yǎng)水平奠定良好的基礎保障。對此，班主任在班級管理的工作中要創(chuàng)新管理方法，利用信息技術(shù)開展班級管理工作，從而保障班級管理的質(zhì)量和效率。

一、信息時代下中職班主任工作管理的影響因素分析

1、學生因素

中職學生多數(shù)是學困生，在班主任進行班級管理的過程中會遇到很多的問題，學生的叛逆心理過于嚴重，學生的態(tài)度與學生的喜好都不相同，班級管理的工作無法有效開展。另外，學生多數(shù)為獨生子女，學生之間缺少面對面交流的機會，班主任對學生的心理變化也無法完全了解，進而無法針對性開展班級管理工作，班級管理的效率和質(zhì)量會受到直接的影響。

2、學校因素

中職院校主要是為社會培養(yǎng)專業(yè)技能的人才，院校在開展教學工作中更為注重對學生的專業(yè)技能水平進行培養(yǎng)，班主任在進行班級管理的過程中也將全部的管理精力放在提高學生的技能水平上，在管理工作中并沒有對學生的成長、心理變化、素養(yǎng)水平等開展管理和引導，進而不利于學生綜合成長，也不利于培養(yǎng)社會現(xiàn)今所需要的綜合性人才。

二、信息時代下中職班主任工作的管理策略

1、優(yōu)化班級管理意識，加強重視程度

在信息時代背景下中職院校班主任在班級管理的工作中應該創(chuàng)新管理方法，提高自身的管理能力的同時轉(zhuǎn)變老舊的管理思維。班主任要利用信息技術(shù)對學生進行班級管理，為學生營造更為自由、輕松的班級學習氛圍，讓學生能夠更為獨立的思考和學習，進而為學生全方面發(fā)展奠定基礎保障。在班級管理的過程中班主任也要優(yōu)化班級管理意識，能夠加強與學生之間的溝通和交流，促使學生的素養(yǎng)水平得到提高，也能夠與班主任之間建立良好的關(guān)系。使用信息技術(shù)對學生進行管理，能夠?qū)⒐芾矸椒ǜ鼮槿嵝曰阌趯W生接受的同時也能夠更為尊重學生的思想。班主任也要對學生的心理變化和想法進行了解，并尊重學生思想的同時利用信息技術(shù)方法對學生進行正確的引導，從而提高班級管理的質(zhì)量，也能夠為學生全面發(fā)展奠定基礎保障。

2、借助信息技術(shù)，培養(yǎng)自身素養(yǎng)

在中職院校的班級管理工作中，班主任的素養(yǎng)水平和管理能力將會直接影響班級管理的質(zhì)量和效率，班主任在班級管理的工作中可以借助信息技術(shù)培養(yǎng)自身的素養(yǎng)，提高自身的管理能力和素養(yǎng)水平，進而更為高效的完成班級管理的工作，也能夠提高班級管理的質(zhì)量和效率。班主任要借助互聯(lián)網(wǎng)了解更多有效的管理方法和管理模式，班主任也要了解先進的班級管理理念，也要與其他優(yōu)秀的班主任針對班級管理的方法進行溝通，選擇合適的方法開展班級管理，班主任的管理能力得到提高，也能夠更好的面對班級管理工作中存在的問題，進而制定有效的應對方案。

3、實現(xiàn)家園共育，發(fā)揮協(xié)同作用

中職院校的班級管理中，學生與班主任之間缺乏有效的溝通和交流，班主任對學生的想法也無法完全了解，要想提高班級管理的效率和質(zhì)量，班主任就要在管理工作中利用信息技術(shù)實現(xiàn)家園共育，班主任可以利用信息技術(shù)與家長增加溝通，班主任可以向?qū)W生家長了解學生的性格、心理以及成長或者學習中遇到的問題，進而與家長制定有效的管理方案，班主任也可以將學生在校的表現(xiàn)和存在的問題及時與家長溝通，家長可以輔助班主任對學生進行有效的管理。班主任與學生家長之間能夠建立良好的交流溝通平臺，更利于提高對學生的管理水平，也能夠?qū)W生進行有效的引導。

例如班主任可以及時的和學生家長進行聯(lián)系，可以通過電話、學校論壇等多種方式，并在固定的平臺定期發(fā)布學生在校期間的表現(xiàn)，家長也可以根據(jù)學生在家庭中的表現(xiàn)與教師溝通。溝通平臺的建立能夠幫助班主任和家長更為直觀的了解學生的最新情況，也能夠開展多元化的教育工作，對學生的管理效率更高，管理質(zhì)量也得以保障。

4、借助信息平臺，加強情感交流

在班級管理的工作中班主任與學生之間缺乏交流和溝通，班主任的良苦用心學生無法理解，學生的心理變化和思想的轉(zhuǎn)變班主任也不能及時掌握，對此，班主任可以利用信息技術(shù)建立與學生之間的溝通平臺，微信、QQ等信息技術(shù)的溝通平臺能夠讓學生和班主任之間的溝通更為便利，也能夠加強學生與班主任之間的情感交流，為其提供互相了解、互相溝通的信息平臺，更利于班主任對學生進行高效管理。

結(jié)束語

在信息時代的背景下班主任要充分借助信息技術(shù)對學生進行管理，信息技術(shù)應用到中職院校的班主任管理工作中能夠提高班主任的管理能力，也能夠為學生營造更好的學習環(huán)境，班主任與學生之間也能夠更為高效的溝通，也能夠保障班級管理的效率和水平。

參考文獻：

[1] 賈延剛. 中職班主任工作情感管理的策略[J]. 課堂內(nèi)外（高中教研），2021（11）：144-145.

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