曾玲

家長(zhǎng)是幼兒人生中接觸最早的“導(dǎo)師”。相較于大城市而言，農(nóng)村學(xué)前教育存在幼兒留守、教師專業(yè)素養(yǎng)匱乏、活動(dòng)方式單一落后等問題，部分農(nóng)村家長(zhǎng)甚至認(rèn)為幼兒園老師就是“保姆”。只有真正實(shí)現(xiàn)家庭和幼兒園的合作，提高學(xué)前教育質(zhì)量，才能給予幼兒更加合適的教育和關(guān)愛，幫助他們健康成長(zhǎng)。

有效的家園溝通建立在家長(zhǎng)的支持和理解之上，能夠幫助教師更好地了解家長(zhǎng)的育兒方式，有利于幼兒教育公平性的實(shí)施。嬰幼兒良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭教育息息相關(guān)。家庭以生活為主，它在為嬰幼兒提供發(fā)育與成長(zhǎng)所需的物質(zhì)和精神條件時(shí)，也在自然地傳遞一種生活方式， 促使幼兒形成一定的生活習(xí)慣與待人接物的行為習(xí)慣。在長(zhǎng)期潛移默化的教養(yǎng)過程中，孩子身上總會(huì)留下父母言行習(xí)慣的印記，這從一個(gè)側(cè)面反映了家庭對(duì)個(gè)體所能產(chǎn)生的影響和家庭教育的重要性。所以，農(nóng)村幼兒園“家園共育”工作可以從以下幾個(gè)方面開展。

家校共擔(dān)責(zé)任，營(yíng)造良好育兒環(huán)境。幼兒園要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，教師可通過與幼兒的活動(dòng)與交流，提供家長(zhǎng)與幼兒溝通的“點(diǎn)”，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確、科學(xué)地育兒和溝通。家長(zhǎng)可以建立多渠道途徑了解幼兒在家、在園表現(xiàn)，從而明確幼兒需要什么樣的關(guān)懷、適合什么樣的教育方式，關(guān)注幼兒個(gè)體，發(fā)揮好幼兒教育路上的引路人的角色。幼兒園可以定期開辦專家講座，向教師傳授最新的幼兒教學(xué)理念與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講解一些與家長(zhǎng)溝通的方式方法，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，從而促進(jìn)“家園共育”工作的開展。

重視信息手段，完善溝通機(jī)制。在促進(jìn)家園合作的過程中，有效溝通是重要的措施，也是基本的手段。教師要注重建立能夠平等對(duì)話和溝通的平臺(tái)，消除雙方之間的隔閡，在對(duì)話和溝通中產(chǎn)生共鳴。如今，隨著信息化的發(fā)展，教師要注重信息化溝通網(wǎng)絡(luò)的建立，創(chuàng)新多樣、便捷的溝通方式。首先，教師可以利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等方式，建立QQ群、微信群。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，家長(zhǎng)可以及時(shí)反映給教師，雙方共同商議解決的辦法，同時(shí)教師也可以隨時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行后續(xù)的跟進(jìn)，提升解決問題的效率。教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上建立“幼兒成長(zhǎng)檔案”與家長(zhǎng)進(jìn)行共享。在幼兒園中，教師將幼兒的各種學(xué)習(xí)、活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行記錄。而幼兒回到家中，家長(zhǎng)也可以記錄幼兒各種學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況，從而能夠使家園雙方共享更多的幼兒信息，充分了解幼兒。教師要消除家長(zhǎng)的溝通負(fù)擔(dān)，逐步建立家園之間的信任。

教師在與家長(zhǎng)溝通過程中，要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整心態(tài)，采取“化異為同”的策略，才能使溝通得當(dāng)、有效。還要注意語意表意技巧，同樣的一句話，不同的表達(dá)方式傳遞給家長(zhǎng)的感覺不同，效果就不一樣。同時(shí)，教師要注意給家長(zhǎng)傳遞信息的有效性，與不同類型、性格、背景的家長(zhǎng)溝通要注意表述的準(zhǔn)確性。面對(duì)家長(zhǎng)的些許不理解、不配合，甚至不支持，要學(xué)會(huì)理解、釋懷，無論溝通情況如何，都要注意將對(duì)幼兒的愛放在第一位，換位思考，將心比心。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。在現(xiàn)代，大教育、教育生態(tài)的觀念已經(jīng)深入人心，幼兒自身的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)也決定了幼兒園、家庭之間進(jìn)行合作將更加有利于他們的健康成長(zhǎng)。教師要了解與家庭合作的意義、內(nèi)容及途徑，使幼兒園教育更好地發(fā)展。家園合作強(qiáng)調(diào)的是家長(zhǎng)與教師之間的互動(dòng)、交流、支持和參與。在實(shí)際活動(dòng)中，教師與家長(zhǎng)雙方應(yīng)相互尊重，通過共同分享經(jīng)驗(yàn)，使雙方對(duì)幼兒教育有著更深入的理解，最終促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

責(zé)任編輯/李慕絢