王林 董小菁 南凡 孫嚴(yán)

“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，英山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極推進(jìn)育人方式改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新課后服務(wù)，讓“雙減”工作擲地有聲，讓教育理性回歸校園。

凝心聚力理念先行。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂方案部署落實(shí)“雙減”工作。校長(zhǎng)黃新柳在專題會(huì)議上領(lǐng)學(xué)了“雙減”文件，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際分析解讀，要求全體教師提高認(rèn)識(shí)，從減負(fù)、提質(zhì)、服務(wù)等多方面入手，為學(xué)生搭建全面優(yōu)質(zhì)發(fā)展的平臺(tái)。

喚醒教師賦能“雙減”。教師是落實(shí)“雙減”政策的主力軍，學(xué)校力促教師成長(zhǎng)與發(fā)展，激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。學(xué)校每月開(kāi)展一次“讀書(shū)分享會(huì)”，每周三定為“師悅讀書(shū)日”，引導(dǎo)教師多讀書(shū)、讀好書(shū);定期開(kāi)展“三星”（明星班主任、教學(xué)之星、孝星）和“最美實(shí)中人”評(píng)選活動(dòng)，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，激勵(lì)教師成長(zhǎng);通過(guò)教師培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)教研成果、專家講座等方式，打造敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、精業(yè)的教師隊(duì)伍，為“雙減”賦能。

活力課堂提質(zhì)增效?！半p減”減“量”但要提“質(zhì)”。教師只有真正提高“雙減”意識(shí)，才能做到真正意義上的課業(yè)減負(fù)。一是落實(shí)備課改革。抓實(shí)備課組教研，找準(zhǔn)單元重難點(diǎn)，研討突破教學(xué)難點(diǎn)，構(gòu)建“三學(xué)一反思”活力課堂新模式。二是樹(shù)立名師典范引領(lǐng)。開(kāi)展“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)，完善名師工作室建設(shè)，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、實(shí)中名師的輻射作用，努力提升教師業(yè)務(wù)能力。三是走課磨課公開(kāi)展示。學(xué)校的黨員教師和優(yōu)秀教師帶頭示范，研課磨課打造公開(kāi)課典型課例展示推廣。四是改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)策略。教師運(yùn)用先進(jìn)高效的教育方式，采用學(xué)生展示、小組合作等方式，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，打造高效課堂。五是青年教師過(guò)關(guān)賽課。學(xué)校每學(xué)期組織青年教師講過(guò)關(guān)課，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量和水平，促使其快速成長(zhǎng)為中堅(jiān)力量。

作業(yè)布置有效有趣。一是健全作業(yè)管理機(jī)制。教務(wù)處做好作業(yè)統(tǒng)籌管理，備課組每周研討作業(yè)內(nèi)容，班級(jí)調(diào)控各學(xué)科作業(yè)總量，落實(shí)作業(yè)全批全改及時(shí)反饋。二是校本作業(yè)設(shè)計(jì)提質(zhì)。推行校本化作業(yè)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)日常作業(yè)、假期作業(yè)的整體設(shè)計(jì)，精選作業(yè)并由教師試做，提高作業(yè)質(zhì)量和效果。三是分層作業(yè)因材施教。根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情分層設(shè)計(jì)布置，把作業(yè)分為A類基礎(chǔ)性作業(yè)、B類研究性作業(yè)、C類拓展性作業(yè)，讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)“爬坡”的階梯。四是嚴(yán)控作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)。保證學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。五是“有色”作業(yè)創(chuàng)新走心。如“紅色”育人作業(yè)，布置學(xué)生辦“學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走”的手抄報(bào)和黑板報(bào);“綠色”自然作業(yè)，組織學(xué)生開(kāi)展清明踏青、重陽(yáng)登高活動(dòng);“感恩”勞動(dòng)作業(yè)，要求學(xué)生為父母做一頓飯、做一次家務(wù)。六是作業(yè)監(jiān)控科學(xué)規(guī)范。嚴(yán)格落實(shí)“十不準(zhǔn)”，通過(guò)學(xué)生座談、家訪、檢查等多種形式，堅(jiān)決杜絕教師給家長(zhǎng)布置作業(yè)等行為，切實(shí)減輕學(xué)生及家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。

“點(diǎn)餐”優(yōu)化課后服務(wù)。學(xué)校本著“自愿選擇、特色發(fā)展、需求為先、安全為要”的原則，提供課后托管延時(shí)服務(wù)。一是重視課業(yè)輔導(dǎo)答疑。優(yōu)先安排作業(yè)指導(dǎo)，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。二是“點(diǎn)餐”自選社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)設(shè)合唱、舞蹈、籃球、繪畫(huà)、寫作等特色課程，讓學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)或興趣愛(ài)好申報(bào)社團(tuán)活動(dòng)，豐富課程體驗(yàn)。三是形式豐富的“加法”服務(wù)。學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展觀看愛(ài)國(guó)電影、傳唱紅歌等活動(dòng)，厚植愛(ài)國(guó)情懷;組織研學(xué)旅行、清明祭掃等活動(dòng)提升實(shí)踐能力;組織誦讀經(jīng)典、英語(yǔ)口語(yǔ)大賽等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。四是書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)。分年級(jí)讀書(shū)推薦是框架，班級(jí)“讀書(shū)角”是標(biāo)配，“共讀一本書(shū)”“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”是主題，在潛移默化中培養(yǎng)儒雅少年。

落實(shí)“雙減”政策，強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”，優(yōu)化課后服務(wù)，學(xué)校將持續(xù)為“雙減”賦能，辦有擔(dān)當(dāng)、有溫度的教育。

責(zé)任編輯/曹小飛