曾珂

摘要：影視作品以其獨(dú)特的視覺傳達(dá)效果能夠使觀看者迅速獲取信息，因此上至老人下至青年兒童都成為它的受眾?，F(xiàn)如今，少年兒童身處在這個(gè)“視覺文化”的時(shí)代，從小接受優(yōu)秀影視作品熏陶洗禮，對(duì)于其媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)和美育教育有著不可或缺的幫助。遴選影視教育教學(xué)活動(dòng)中的影視作品作為影視教育實(shí)踐中的關(guān)鍵一環(huán)不容有失。本文以影視教育實(shí)踐中遴選的優(yōu)秀案例作為分析樣本試圖探尋其從“讀萬(wàn)卷書”到“行萬(wàn)里路”的完美耦合。

關(guān)鍵詞：影視教育;中小學(xué)生教育;《跟著書本去旅行》

2018年12月，教育部、中央宣傳部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見》，詳細(xì)闡述中小學(xué)教育中加強(qiáng)影視教育的意義及工作任務(wù)。其中的主要任務(wù)要求遴選優(yōu)秀影片，注重影片思想性與藝術(shù)性，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和符合青少年身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律的影片?！陡鴷救ヂ眯小纷?019年12月9日播出以來(lái)憑借其精良的內(nèi)容和“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的概念贏得了社會(huì)的不俗評(píng)價(jià)并且在2022年豐富主題內(nèi)容，持續(xù)更新。

一、儀式化體驗(yàn)：“游”“學(xué)”結(jié)合，加深情感蒂聯(lián)

二、知識(shí)遷移：從課本到百科，從個(gè)體到多元

三、審美教育：培養(yǎng)審美趣味，增強(qiáng)文化認(rèn)同

影視教育對(duì)于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和增強(qiáng)文化自信有深遠(yuǎn)意義，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)這不是知識(shí)或理念“填鴨”式的灌輸，而是在成長(zhǎng)過(guò)程中潛移默化的熏陶。在如今這個(gè)讀圖時(shí)代，媒介素養(yǎng)已經(jīng)成為了人們綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)，中小學(xué)生的成長(zhǎng)的過(guò)程中也需要進(jìn)行有意識(shí)的熏陶?！陡鴷救ヂ眯小饭?jié)目借助 3D 動(dòng)畫、虛擬成像、遙感地圖等信息科技，將抽象、深?yuàn)W的理性內(nèi)涵以有趣的、美的感性形式表達(dá)，將語(yǔ)詞符號(hào)的呈現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)物和景的形象展示，完成由抽象概念解析向觀眾形象思維塑造轉(zhuǎn)化。中華之美地大物博，人杰地靈，人文深遠(yuǎn)不止一朝一夕就能言盡，《跟著書本去旅行》有意識(shí)的選取中國(guó)的經(jīng)典詩(shī)詞、書籍、古跡、文化遺產(chǎn)，春風(fēng)化雨般地融入主題，并將東方審美的志趣融入進(jìn)細(xì)枝末節(jié)中，讓中國(guó)悠久的文化扎根進(jìn)中小學(xué)生的心中，更添文化自信。

結(jié)語(yǔ)：

美育教育是當(dāng)前教育的熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題。影視教育作為文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇的集大成者，對(duì)這個(gè)身處“視覺時(shí)代”的青少年來(lái)說(shuō)具有重大意義?！陡鴷救ヂ眯小酚梦膶W(xué)滌蕩中小學(xué)生的心靈，寓教于樂(lè)的姿態(tài)關(guān)注“個(gè)體”。影視不僅是獲取信息的一種方式，更能把博大精深的中國(guó)文化潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地發(fā)揚(yáng)，使之外化于心里，內(nèi)化于行影響終生。

參考文獻(xiàn)：

[1]張軍鳳.學(xué)生的身份認(rèn)同[J].教育理論研究，2012.（8）

[2]馬云征：《歷史記憶崇高之美價(jià)值認(rèn)同——〈故事里的中國(guó)〉傳播策略探析》，載《電視研究》，2020年第1期。

[3]馬廷魁，劉巖.從館舍天地到大千世界：文化教育類節(jié)目的創(chuàng)新性表達(dá)——以《跟著書本去旅行》為例[J].電視研究，2021（06）：45-47.