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        談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的"激趣"教學(xué)探究

        2022-04-02 21:47:55程衛(wèi)玲
        小作家報·教研博覽 2022年12期
        關(guān)鍵詞:激趣教學(xué)探究策略激趣

        程衛(wèi)玲

        摘要:在新課標(biāo)改革背景下,我國小學(xué)教育階段的素質(zhì)教育越來越被教育領(lǐng)域所重視,在小學(xué)語文教學(xué)課堂中,教師要應(yīng)用多樣創(chuàng)新式的教學(xué)手段去幫助學(xué)生學(xué)好語文知識,然而任何的教學(xué)方式都需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提基礎(chǔ),從而能夠高效的完成教學(xué)任務(wù)目標(biāo),本文將對小學(xué)語文課堂教學(xué)中的"激趣"教學(xué)提出幾點策略。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;激趣教學(xué);探究策略

        中圖分類號:A 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:(2022)-12-

        前言

        興趣是小學(xué)生在小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)過程中是否能夠高效率、高質(zhì)量的完成各種學(xué)習(xí)任務(wù),是否能夠突破各種重點、難點語文知識內(nèi)容,是否能夠達到良好的個人文學(xué)修養(yǎng)和內(nèi)涵的關(guān)鍵性因素,所以,教師培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣是及其重要的一項教學(xué)環(huán)節(jié)和任務(wù),教師要了解激趣教學(xué)的作用和意義,要明白激趣教學(xué)的重要性和關(guān)鍵點,積極實踐探究教學(xué)方式應(yīng)用各種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建高質(zhì)量的語文教學(xué)課堂。

        1小學(xué)語文激趣教學(xué)的思路

        1.1全面提高學(xué)生的基本素質(zhì),促進學(xué)生健康成長

        通過有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠充分促進學(xué)生各方面的基本素質(zhì)和素養(yǎng)的提升,無論是學(xué)生在語文課堂閱讀方面、作文寫作方面、課后作業(yè)練習(xí)或知識復(fù)習(xí)方面都能夠以自身的興趣為出發(fā)點,使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)探究和思考的習(xí)慣意識,加強了對學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性,同時,本著對興趣的追求和欲望,學(xué)生更能夠高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)好語文知識,挖掘出學(xué)生內(nèi)在的語文知識學(xué)習(xí)潛能和優(yōu)異的文學(xué)語言魅力,有利于開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的邏輯模式和體系,體現(xiàn)了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)素質(zhì)和內(nèi)秀,使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)之路能夠健康快樂的成長和成熟。

        1.2探討改革課堂教學(xué)方法與途徑

        教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中充分的了解到每名學(xué)生的興趣愛好及心理特征的情況下,就可以根據(jù)學(xué)生們的特點和目前普遍存在的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀對自己的教學(xué)方式和方法進行探討和研究其對應(yīng)的教學(xué)策略,首先教師就需要改變一下傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,改變教學(xué)新思路和新方法,接受新穎的教學(xué)理念,適應(yīng)當(dāng)下教育改革的政策落實和培育方向和重點,其次,教師要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的要積極實踐創(chuàng)新多種課堂教學(xué)方式為學(xué)生打造一個良好的課堂教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容都要與學(xué)生實際情況相符合,以學(xué)生的主體地位為原則達到一個理想的語文課堂教學(xué)目標(biāo)。

        2小學(xué)語文激趣教學(xué)的方法

        2.1建立情感激發(fā)興趣

        激發(fā)學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)興趣最基本的前提基礎(chǔ)就是需要加強師生之間的情感交流和溝通,在彼此之間拉進了師生的關(guān)系和距離的同時,學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)也不會感覺到厭煩和煩躁,更利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠使注意力集中起來,認真聽從教師的講課,為學(xué)生的激趣教學(xué)奠定了很好的準(zhǔn)備工作,教師在平日的課堂教學(xué)中要注重加強與學(xué)生的互動和交流,更多的是以關(guān)心和關(guān)愛的思想和話語傳遞給學(xué)生,語言表達的基調(diào)和感情更要豐富且有渲染力,這是能夠激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。

        例如,在講解人教版小學(xué)語文一年級上冊《漢語拼音》一課時,一般的小學(xué)生對于這些基本的漢語拼音的學(xué)習(xí)感覺很枯燥,就像學(xué)習(xí)英文單詞一樣大多數(shù)都需要死記硬背,沒有什么興趣可言,首先教師就需要建立起與學(xué)生之間的情感關(guān)系,特別是在授課過程中,在為學(xué)生示范的標(biāo)準(zhǔn)音標(biāo)和讀法語調(diào)時要有激情和渲染力,讓學(xué)生能夠感受到親切感,同樣在平日里,教師可以注重學(xué)生許多學(xué)習(xí)上或者生活上的小細節(jié),并與他們多交流,讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感,讓以后的課堂教學(xué)工作能夠順利開展。

        2.2創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

        教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中應(yīng)有多種不同的情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法,這是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最為有效的教學(xué)方式之一,創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)作用和意義是不言而喻的,它不僅能夠烘托學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)氣氛和情感抒發(fā),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,還能夠讓學(xué)生置身于情境體驗當(dāng)中能夠更好的去學(xué)習(xí)和理解語文知識,進一步體會語文的深層次內(nèi)涵和思想意義。教師創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多,其中故事情境、問題情境、生活情境等都是語文課堂情境教學(xué)的主要形式和內(nèi)容,教師要針對不同學(xué)生的興趣特點要合理的去選擇和采納情境方式,從而更高效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        例如,在講解人教版小學(xué)語文二年級下冊《彩色的夢》一課時,由于這節(jié)課本身的教學(xué)內(nèi)容和主題具有很豐富的色彩性質(zhì),為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,帶動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情緒和積極性,使其在良好的學(xué)習(xí)氛圍之下學(xué)好課本中重點的生字詞和語句,教師在教學(xué)課堂中利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了不同關(guān)于夢境的場景情境,教師根據(jù)教材中的文章內(nèi)容搜集了一些圖片素材,比如美麗的大自然、絢麗多彩的彩虹世界等,通過觀察和體驗,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更生動和活躍,教師還可以創(chuàng)設(shè)多種問題情境,比如提問學(xué)生:你們做過最好的夢是什么樣的呢?假如夢境可以操控,你希望它要變成什么樣子呢?這種情境教學(xué)的方式極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂學(xué)習(xí)不再壓抑和枯燥,高效的完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。

        總結(jié)

        總之,教師要時刻清楚的認識到激趣教學(xué)的重要性和必要性,做好分析激趣教學(xué)的有效思路和方法,在明確好有效的思路前提下積極主動實踐創(chuàng)新教學(xué)方式,加強教師自身的教學(xué)技能素養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì),為學(xué)生打造一個良好的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍,從而進一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

        參考文獻

        [1] 嚴軍興.淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)中的激趣方法[J].成功:教育,2018,000 (019):219-220.

        [2] 盧霞.淺談初中英語教學(xué)中的激趣教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬,2014,(2):78-79.

        [3] 王德山.激趣法在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].新教育時代電子雜志(教師版),2018,(39):220.

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