陳琳琳

摘要：當前社會發(fā)展環(huán)境下，教育事業(yè)作為鞏固發(fā)展的重要基礎，在不斷變化的社會環(huán)境中進行著更多發(fā)展性創(chuàng)新，小學語文教學活動作為影響學生成長發(fā)展的重要內(nèi)容，需要進行更加現(xiàn)代化的建設，構建出高效教學課堂，為學生提供更多文學知識。目前社會發(fā)展進步推動著科學技術的發(fā)展，信息技術作為現(xiàn)代化科技的核心部分，在小學語文教育課堂上進行了很多體現(xiàn)，促使小學語文高效課堂的構建更為有序，但是現(xiàn)代化發(fā)展促使小學語文教學發(fā)展的同時，也融合了各類客觀因素的影響，對小學語文高效課堂建設發(fā)展進行一定阻礙。為此，小學語文教師需要從各方面對高效課堂建設進行促進，挖掘出合適的優(yōu)化策略，保證教學課堂足夠高效，足夠現(xiàn)代化。

關鍵詞：新課改背景;小學語文教育教學;高效課堂構建分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

前言

隨著近些年新課改教學理念的出現(xiàn)，小學語文教育教學活動需要進行更多創(chuàng)新改變，構建出更為高效的教學課堂，保證教學質(zhì)量，更新教學任務，讓學生接受更為現(xiàn)代化的教學指導。新課改教育理念下構建小學語文高效課堂，就需要小學語文教學更新教育手段，利用更為新穎的教學方式引導學生進行學習研究，得到綜合素養(yǎng)的提升優(yōu)化。高效課堂的構建需要教師與學生共同努力，小學生需要養(yǎng)成良好的學習習慣，和諧師生關系和生生關系，使得課堂氛圍更加健康積極，促使小學語文高效課堂建設的價值得到更多發(fā)揮。

一、小學語文高效課堂構建必要性分析

受到教學理念的影響，我國小學階段語文教學課堂在一段時間內(nèi)傳輸?shù)奈幕游艺O豐富，但是學生語文學習技巧不足，學習主動性缺失，課堂教學效率不足，學生的理論知識運用能力得不到更多加強。為此，小學語文高效課堂的全新構建就成為了目前教育事業(yè)的發(fā)展目標，是促使學生全面發(fā)展全新途徑。

在利用高效課堂進行教學實踐時，小學生接受的語文教學知識會更加全面，讓學生站在課堂主導地位上進行學習，在一定程度上學生的主動性得到培養(yǎng)，客觀和主觀能動性得到提升，改善了傳統(tǒng)死板教學課堂對學生的影響，使學生的學習更加高效?；趹嚳己诵枰?，小學語文高效課堂構建能夠讓學生在滿足應試需要的基礎上獲得更多方面的發(fā)展進步，對課堂教學效率進行了優(yōu)化，學生的綜合素養(yǎng)得到了提升，且在語文課堂上獲得的文學知識有了更多實踐運用機會。

二、新課改背景下小學語文高效課堂構建途徑分析

小學階段學生在語文課堂上獲取的知識很有可能對自身發(fā)展產(chǎn)生很深遠的影響，因此，需要教師結(jié)合新課改理念進行更加詳細的優(yōu)化，使得課堂教學效率得到更多提升。

（一）教師認真?zhèn)湔n

教師作為課堂教學活動的重要組成部分，對于高效課堂構建產(chǎn)生了很大影響。在目前新課改教育教學要求下，小學語文高效課堂構建需要教師發(fā)揮出更多作用，認真?zhèn)湔n，準備更加充分合理的教學信息，為學生傳授正確的文學知識。教師在備課時需要關注到與課文內(nèi)容相符的各種課外知識信息，圍繞學生的學習需要進行教學內(nèi)容的豐富創(chuàng)新，在符合教學目標的情況下，優(yōu)化備課內(nèi)容，使其更符合小學生的語文學習思維。小學階段學生接受語文知識時注意力可能不夠集中，再加上小學生好奇心普遍很重，教師在備課時就需要關注到課堂教學趣味性的提升，構建出更加和諧溫馨的課堂氛圍，使得高效課堂構建更加順利。

比方說，在學習《北京的春節(jié)》這篇文章時，教師可以在備課時收集北京春節(jié)的一些傳統(tǒng)活動，結(jié)合北京春節(jié)的一些活動內(nèi)容設計出適合小學生進行學習體驗的活動和小游戲，讓學生在游戲體驗過程中更快的融入課堂學習環(huán)節(jié)，得到知識的豐富提升;在活動期間，教師需要關注學生的學習狀態(tài)，及時進行學習鼓勵，幫助學生建立一定的學習自信心，讓學生更加主動的參與高效課堂構建活動。

（二）激發(fā)學生的想象創(chuàng)造力

小學語文是較為基礎的一類學?？颇?，而且無論哪一階段的語文知識在人們的生活中都可以發(fā)現(xiàn)，因此在教育階段進行高效課堂構建，是很有必要的。小學階段的學生好奇心較強，在此階段會保持更多想象力和創(chuàng)造力，為了讓小學語文高效課堂構建發(fā)揮出更多作用，教師需要關注到學生創(chuàng)新創(chuàng)造力的保持，及時調(diào)整教學方案，讓學生得到綜合素養(yǎng)的培育提升。

比方說，在了解《魯濱遜漂流記》這篇文章時，學生了解了主人公的流浪生活經(jīng)歷，為了讓學生的創(chuàng)新力得到保持，教師可以讓學生在課堂上表達自己的想法，看看不同學生的流浪歷險想法，了解學生的生活態(tài)度，從中找尋學生的生活智慧，將課堂教學方案進行更多優(yōu)化;教師也可以設置相似文章的續(xù)寫，為學生構建出一個固定的背景，由學生來進行流浪冒險經(jīng)歷的續(xù)寫，加深學生對于文章的印象，使學生得到更多知識豐富。

結(jié)語

小學語文高效課堂的有效構建對于學生來說是發(fā)展成長的重要途徑，能夠得到更多知識的豐富和品行修養(yǎng)的提升，新課改背景下的高效課堂能夠讓學生得到更多全面發(fā)展的機會，使學生在未來成長過程中獲得更加全面的能力提升。

參考文獻

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