■文/吳 蘭

當(dāng)前，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和民族意識(shí)。歷史學(xué)科在初中階段是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步加強(qiáng)民族認(rèn)同感。在歷史教育中，教師應(yīng)引用大量史實(shí)材料來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任、歷史使命和家國(guó)情懷，幫助學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，改進(jìn)教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的目標(biāo)。本文探討了在初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，以供參考。

一、家國(guó)情懷的內(nèi)涵

家國(guó)情懷根植于中華民族血脈，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)于民族發(fā)展具有重要的文化支撐作用?！读x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出：“歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五個(gè)方面。”

家國(guó)情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求與社會(huì)責(zé)任，其內(nèi)涵包括以下三個(gè)方面。

首先，要認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文化認(rèn)同表現(xiàn)在學(xué)生能夠接受并繼承這些優(yōu)秀文化，比如保護(hù)物質(zhì)文化遺產(chǎn)，包括具有藝術(shù)特色的字畫(huà)《清明上河圖》《蘭亭集》等；傳承我國(guó)優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如皮影戲、川劇變臉、剪紙等。這些文化對(duì)于當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展具有重要意義。

其次，要有國(guó)家發(fā)展與存亡的責(zé)任感。在國(guó)家存亡之際，很多仁人志士不畏犧牲、挺身而出，才使中國(guó)得以向前發(fā)展，才能夠有現(xiàn)在美好的生活。在歷史教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到當(dāng)今生活的來(lái)之不易，從而接過(guò)先人手中的火炬，肩負(fù)起家國(guó)發(fā)展的重任。

最后，能夠認(rèn)可人類(lèi)命運(yùn)共同體理念。家國(guó)情懷要求人們不能局限于一家一國(guó)，要對(duì)人類(lèi)命運(yùn)共同體有一定的認(rèn)知。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化的發(fā)展，各個(gè)國(guó)家之間的交流更加密切。在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生要能夠認(rèn)識(shí)到各個(gè)國(guó)家之間實(shí)現(xiàn)“共商、共享、共贏”是當(dāng)下的發(fā)展方向，因此，教師要注重引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)世界歷史，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

二、初中歷史教學(xué)中的家國(guó)情懷教育資源

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將家國(guó)情懷作為歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，由此可見(jiàn)，歷史教材中含有豐富的家國(guó)情懷教育資源，教師要有效地挖掘這些潛在的資源，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

（一）挖掘歷史教材，理解家國(guó)情懷

初中階段的歷史教學(xué)內(nèi)容涵蓋了中華上下五千年，這些內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的史實(shí)，是教師培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的重要資源。教師可以結(jié)合一些歷史事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有啟發(fā)性的引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

在教學(xué)中，教師可以教材為媒介，發(fā)揮縱向延伸思維，引導(dǎo)學(xué)生用更加廣闊的視野來(lái)看待歷史。在具體的講解過(guò)程中，教師可以按照時(shí)間順序?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行整體的梳理，從宏觀和微觀兩個(gè)角度進(jìn)行講解，帶領(lǐng)學(xué)生在分析歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成獨(dú)立分析、自主學(xué)習(xí)教材的能力。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠吸收歷史知識(shí)，感受家國(guó)情懷在歷史上的傳承。

（二）拓展歷史資源，體會(huì)家國(guó)情懷

在歷史教學(xué)中，教師也可以拓展課外歷史資源，幫助學(xué)生掌握更豐富的知識(shí)，使其了解歷史事件的時(shí)代背景。教師適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展，能夠給學(xué)生一種新奇感，在課堂上吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)效率。

第一，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集資源，將收集到的歷史教學(xué)資源融入歷史教學(xué)課堂，并有針對(duì)性地選擇合適的內(nèi)容，以幫助學(xué)生樹(shù)立家國(guó)情懷和民族認(rèn)同感。第二，教師可以利用本土歷史資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，本土文化更能夠讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。教師在歷史教學(xué)中引入當(dāng)?shù)氐臍v史故事、歷史名人和歷史古跡等，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師也可以在保證學(xué)生安全的前提下，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，比如帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或是名人館，讓學(xué)生實(shí)地了解相關(guān)歷史內(nèi)容。

三、家國(guó)情懷的培養(yǎng)意義

（一）助力學(xué)生的全面發(fā)展

在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，提升學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。歷史教學(xué)不僅能夠磨煉學(xué)生的意志、塑造學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，還能夠發(fā)展學(xué)生的人文關(guān)懷、道德情操等，從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

了解歷史的過(guò)程就是了解中華民族五千年來(lái)的發(fā)展歷程，在歷史長(zhǎng)河的穿梭中，學(xué)生能夠感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，產(chǎn)生民族自豪感和自信心，對(duì)國(guó)家產(chǎn)生榮辱與共的家國(guó)情懷。在學(xué)習(xí)世界史和中國(guó)史的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)χ形魑幕懈钊氲牧私猓莆债?dāng)今世界的發(fā)展格局，對(duì)于一些國(guó)家大事有自己的見(jiàn)解和判斷，從而具備國(guó)際視野和大局觀。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

歷史學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的重要載體和有效渠道。在中華民族的發(fā)展歷程中，有無(wú)數(shù)的仁人志士、先烈英杰，他們?yōu)榧覈?guó)做出了偉大的貢獻(xiàn)，他們所體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義精神是中華兒女寶貴的精神財(cái)富。

初中階段的學(xué)生正處于樹(shù)立三觀的重要時(shí)期，在初中歷史的教學(xué)活動(dòng)中，教師要引用優(yōu)秀歷史人物教導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生塑造健全的人格，使其形成正確的歷史觀，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的認(rèn)同感，成為合格的社會(huì)主義接 班人。

四、家國(guó)情懷的培養(yǎng)策略

在實(shí)際教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷地探索，創(chuàng)新教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

（一）教師自身素質(zhì)

1.轉(zhuǎn)變觀念，提高能力。在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，而不是只會(huì)考試的機(jī)器。初中階段的教師要能夠突破考試要求的局限，更加注重夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。另外，教師要增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，不斷更新教學(xué)方式，拓寬教學(xué)途徑，提高自身的教學(xué)水平。

2.鉆研教材，啟發(fā)教學(xué)。在初中教學(xué)階段，教師要充分利用教材資源進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師要對(duì)教材進(jìn)行拓展分析，選取相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)相關(guān)事件與人物的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。教師還應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)檎n堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，教師可以向?qū)W生介紹一些知識(shí)拓展的途徑，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中查閱大量的相關(guān)資料，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

（二）教師教學(xué)方式

1.在情境中感悟家國(guó)情懷。在歷史教學(xué)中，教師利用情境教學(xué)法能夠幫助學(xué)生記憶歷史知識(shí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師可以在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)的情境，營(yíng)造歷史學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受先人的所思、所想、所感，產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。比如，教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景演練，或是組織學(xué)生開(kāi)展歷史劇表演活動(dòng)等。

2.在辯論中感悟家國(guó)情懷。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到拓展學(xué)生思維的重要性，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)歷史，還要引導(dǎo)學(xué)生了解世界歷史，從世界的角度看待歷史的發(fā)展。教師要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合當(dāng)前人類(lèi)命運(yùn)共同體的理念進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的大局觀。教師可針對(duì)某一話題開(kāi)展小組辯論活動(dòng)，讓學(xué)生在思想碰撞中擦出火花。

3.在實(shí)踐中感悟家國(guó)情懷。在歷史教學(xué)中，教師要踐行理論與實(shí)踐并行的教學(xué)理念，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察。比如，部分中小學(xué)開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生前往紅色基地，切實(shí)感受紅色文化。在歷史教學(xué)中，教師可以為學(xué)生介紹本土的歷史知識(shí)，在課后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察。在活動(dòng)結(jié)束之后，教師可以要求每個(gè)學(xué)生提交一份報(bào)告，寫(xiě)一寫(xiě)自己的情感體會(huì)、事件反思等。在觀察與論述的過(guò)程中，學(xué)生能夠有自己的思考，進(jìn)一步發(fā)展家國(guó) 情懷。

4.信息技術(shù)下感悟家國(guó)情懷。在歷史教學(xué)中，教師要重視知識(shí)拓展。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師可以利用現(xiàn)代化技術(shù)突破時(shí)間、空間的局限性，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史知識(shí)，體會(huì)歷史故事中蘊(yùn)含的家國(guó)情感。一方面，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)多媒體投放影視劇中包含愛(ài)國(guó)情感的片段，激發(fā)學(xué)生心中的愛(ài)國(guó)情懷，促使學(xué)生積極投入歷史學(xué)習(xí)；另一方面，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)展示古今中外的歷史文化資源，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)讓學(xué)生感悟家國(guó)情懷。

結(jié)合以上在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的策略可以發(fā)現(xiàn)，這些策略也適用于其他學(xué)科，因此，教師必須結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的實(shí)際情況，不斷提高自身的教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方式，以提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。

目前，素質(zhì)教育的發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，教師要與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。家國(guó)情懷是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一，在歷史教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到家國(guó)情懷的重要意義，以培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷為出發(fā)點(diǎn)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。