■文/黃光現(xiàn)

創(chuàng)客教育是一種新型的教育理念，教師將其應(yīng)用在初中信息技術(shù)教學(xué)中，能夠構(gòu)建高效的課堂，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在新時(shí)期初中信息技術(shù)教學(xué)改革的背景下，教師需要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，意識(shí)到創(chuàng)客教育的重要作用，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況合理運(yùn)用，以增強(qiáng)信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

當(dāng)前，現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)深入各個(gè)領(lǐng)域，在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展方面做出了重大的貢獻(xiàn)。在此背景下，初中開設(shè)了信息技術(shù)課程。為了提高初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，教師應(yīng)順應(yīng)教育改革的發(fā)展趨勢，正確認(rèn)識(shí)并有機(jī)融合創(chuàng)客教育理念，構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂。

一、創(chuàng)客教育的內(nèi)涵

創(chuàng)客教育本質(zhì)上是圍繞創(chuàng)新性、開放性原則，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和探究，教師在將創(chuàng)客教育引入教育領(lǐng)域時(shí)，要尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，幫助學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做。有別于傳統(tǒng)的教育模式，創(chuàng)客教育與素質(zhì)教育理念高度契合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的不足

（一）教學(xué)改革停留在表層

從當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況來看，部分教師的創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)，對于教育教學(xué)改革提出的要求落實(shí)不到位，習(xí)慣按照傳統(tǒng)教學(xué)模式開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)理念、教學(xué)方法較為滯后，使得初中信息技術(shù)課程的教學(xué)效果不佳，無法很好地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。此外，個(gè)別學(xué)校對初中信息技術(shù)課程的教研力度不夠、投入不足，使得日常教學(xué)活動(dòng)的組織存在形式化現(xiàn)象。在這種情況下，部分教師只是按照相關(guān)部門的要求組織信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并沒有深入探究教學(xué)方法，也未能正視自身在教育教學(xué)中存在的不足，這在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和信息素養(yǎng)的提升。

（二）教學(xué)模式較為陳舊

當(dāng)前，部分學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，整體的學(xué)習(xí)效果不夠理想。究其根本，是因?yàn)槌踔行畔⒓夹g(shù)學(xué)科的內(nèi)容抽象、復(fù)雜，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)踐性，需要學(xué)生多次操作才能掌握。但部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，先講解知識(shí)點(diǎn)，然后上機(jī)演示，最后讓學(xué)生模仿自己的操作，實(shí)際上留給學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間并不長。同時(shí)，這種組織引導(dǎo)方式未能充分考慮到學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，無法達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（三）沒有聯(lián)系實(shí)際生活

初中信息技術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，在日常生活中，學(xué)生有很多機(jī)會(huì)可以接觸到信息技術(shù)知識(shí)。但個(gè)別教師卻忽視了信息技術(shù)課程與學(xué)生實(shí)際生活的內(nèi)在聯(lián)系，在實(shí)際教學(xué)中未能活用生活化素材，這既影響了課堂教學(xué)的效果，又不利于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，無法很好地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（四）教學(xué)方法不夠創(chuàng)新

在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，教師對教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要，在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。但部分教師不愿意投入時(shí)間和精力去推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，更多的是將注意力放在知識(shí)點(diǎn)的講解上，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)少之又少。同時(shí)，部分教師習(xí)慣采用平鋪直敘的講解模式，使得信息技術(shù)課程的趣味性和實(shí)踐性不強(qiáng)，難以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、基于創(chuàng)客教育的初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）制定合理的教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)教學(xué)流程優(yōu)化升級

為了構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂，有機(jī)融入創(chuàng)客教育，教師要改變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法，充分調(diào)查和了解學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，并嘗試在創(chuàng)客教育理念下多角度、深層次挖掘教學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)初中信息技術(shù)學(xué)科的活力，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。在創(chuàng)客教育理念的支持下，教師可以拉近課堂和生活之間的距離，收集、整合生活化素材并引入課堂，營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

此外，在創(chuàng)客教育背景下開展初中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)法推動(dòng)教學(xué)流程優(yōu)化升級，以增強(qiáng)教學(xué)效果。具體來說，教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)。

首先，確定合理的教學(xué)目標(biāo)。任何學(xué)科的教學(xué)都要圍繞明確的目標(biāo)展開，以求達(dá)到某種效果。教師應(yīng)明白，在引入創(chuàng)客教育理念后，初中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)更傾向于學(xué)生創(chuàng)造性思維和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

其次，優(yōu)化教學(xué)流程。在創(chuàng)客教育理念下，教師要結(jié)合初中信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生對新知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)熱情。在知識(shí)講解方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中分享自身的看法和觀點(diǎn)，在思維碰撞下產(chǎn)生新的火花，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

最后，加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)。教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，對創(chuàng)客教育理念下學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況進(jìn)行綜合評價(jià)。在這個(gè)過程中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考和探究，促使學(xué)生積極投身于創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。此外，為了保證評價(jià)的全面性和合理性，教師應(yīng)該實(shí)行多樣化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、生生互評和教師評價(jià)等。

（二）整理生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在創(chuàng)客教育理念下，初中信息技術(shù)學(xué)科的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

初中生對生活中的新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，他們的思維活躍，在日常學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生千奇百怪的想法，且初中生的自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)。因此，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，收集學(xué)生感興趣的生活素材，并將其靈活應(yīng)用到課堂上，以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（三）組織游戲活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

游戲?qū)W(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，能夠使學(xué)生長時(shí)間集中注意力。因此，教師可以借助游戲組織教學(xué)活動(dòng)，圍繞創(chuàng)客教育理念，結(jié)合信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容引入游戲，讓學(xué)生在特定的游戲場景中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化，為枯燥的課堂注入新的活力，讓學(xué)生感受到創(chuàng)造的樂趣。例如，在講解有關(guān)計(jì)算機(jī)的軟硬件及其功能的內(nèi)容時(shí)，如果教師只是按照教材內(nèi)容講解知識(shí)點(diǎn)，則很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用Flash軟件設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在享受游戲樂趣的同時(shí)，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

初中生對游戲是比較熱衷的，教師引入游戲輔助教學(xué)，不僅可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（四）實(shí)行項(xiàng)目式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

結(jié)合新課改的相關(guān)要求，教師在初中信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)行項(xiàng)目式教學(xué)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的內(nèi)化和吸收，還可以增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益。

初中信息技術(shù)學(xué)科的實(shí)踐操作性較強(qiáng)，教師可以合理運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，從而順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在講解完“網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作”的知識(shí)點(diǎn)后，教師可以布置一個(gè)圍繞“我的祖國”主題制作網(wǎng)站的任務(wù)，將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，讓小組成員合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析并確定項(xiàng)目的內(nèi)容和布局，鼓勵(lì)學(xué)生收集相關(guān)素材，借助Dreamweaver軟件完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師可以從中評選出任務(wù)完成得最好的小組，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

另外，在初中信息技術(shù)學(xué)科中應(yīng)用創(chuàng)客教育理念時(shí)，教師也可以準(zhǔn)備一些便于學(xué)生操作的軟件，如3D One、3D Slash建模軟件，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享，增強(qiáng)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果

教師基于創(chuàng)客教育理念組織初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不僅要尊重學(xué)生主體地位，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行溝通和交流，分享各自的看法和觀點(diǎn)，從而在思維碰撞中增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在具體教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)改革要求，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交流并探究學(xué)習(xí)中的問題，形成良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，以充分展現(xiàn)創(chuàng)客教育理念的價(jià)值，增強(qiáng)初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果。

綜上所述，在新時(shí)期初中信息技術(shù)教學(xué)改革的背景下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育模式，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，積極推動(dòng)創(chuàng)客教育理念在初中信息技術(shù)教學(xué)中的融合與應(yīng)用，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究相關(guān)的知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生后續(xù)的深入學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。