顏 雄，曾伯平，高智席，朱 彬，李文昭

（遵義師范學(xué)院a.資源與環(huán)境學(xué)院；b.生物與農(nóng)業(yè)科技學(xué)院；c.化學(xué)化工學(xué)院，貴州 遵義 563006）

遵義師范學(xué)院是一所擁有百年辦學(xué)歷史的地方應(yīng)用型本科院校。近年來，遵義師范學(xué)院在堅(jiān)持以教學(xué)為中心的基礎(chǔ)上，積極推動(dòng)科學(xué)研究，激勵(lì)廣大科研人員將論文寫在大地上，推進(jìn)學(xué)?？蒲泄ぷ鞲哔|(zhì)量發(fā)展。十四五時(shí)期，遵義師范學(xué)院提出要立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念，按照“1247”工作思路，努力創(chuàng)建區(qū)域一流應(yīng)用型大學(xué)。本文采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)統(tǒng)計(jì)方法，從年度發(fā)文量、作者發(fā)文量、論文合著、主要發(fā)表期刊、高頻關(guān)鍵詞、被引次數(shù)和高被引文獻(xiàn)等角度，對(duì)近20年遵義師范學(xué)院發(fā)表核心期刊論文的文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析，探討遵義師范學(xué)院科學(xué)研究動(dòng)態(tài)及熱點(diǎn)，為遵義師范學(xué)院實(shí)施“科技創(chuàng)新攀登工程”提供參考依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 數(shù)據(jù)源和檢索方法

以中國知網(wǎng)（CNKI）的中國學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫為統(tǒng)計(jì)源，數(shù)據(jù)源僅包括中文文獻(xiàn)。選取高級(jí)檢索方式，檢索范圍為學(xué)術(shù)期刊，設(shè)置檢索條件為：第一單位為遵義師范學(xué)院，時(shí)間范圍為 2001年 1月-2020年 12月，來源類別選擇為北大核心和CSSCI。

1.2 數(shù)據(jù)分析

檢索到近20年以遵義師范學(xué)院為第一單位發(fā)表的核心期刊論文共1934篇，進(jìn)一步甄別非學(xué)術(shù)類期刊和無關(guān)文獻(xiàn)，并對(duì)導(dǎo)出的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行合并、去除重復(fù)記錄等，最后得到1917條有效記錄，對(duì)其進(jìn)行可視化分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 年度發(fā)文量分布

2001-2020年間，遵義師范學(xué)院發(fā)表核心期刊論文的年度發(fā)文量分布情況如圖1所示。近20年共收集相關(guān)文獻(xiàn)1917篇，發(fā)文量的趨勢(shì)共分為兩個(gè)大的階段。2001-2010年為初期發(fā)展階段，這是由于遵義師范學(xué)院從2001年開始開啟了本科辦學(xué)，隨之科研工作也逐漸起步。在“十五”期間（2001-2005年）的本科辦學(xué)初期，核心期刊論文的發(fā)表量為2-22篇，科學(xué)研究和核心期刊論文發(fā)表處于積累的階段，在“十一五”期間（2006-2010年），基本呈現(xiàn)出逐年增長的趨勢(shì)，到2010年已經(jīng)突破了100篇，達(dá)到了114篇，這是由于遵義師范學(xué)院在此期間以良好成績通過教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校以教學(xué)為中心，加強(qiáng)科學(xué)研究的信心。2011-2020年為高速發(fā)展階段，除2018年的發(fā)文數(shù)為94篇外，其他年度發(fā)文量均在100篇以上，共發(fā)表核心期刊論文1531篇，占到總發(fā)文量的79.9%。其中，2011-2014年達(dá)到了一個(gè)高峰期，年均發(fā)文量204篇，尤其是2012年達(dá)到了258篇，這是遵義師范學(xué)院通過加大對(duì)科研的投入和積極引進(jìn)高層次人才所帶來的積極效應(yīng)。2015-2020年，隨著遵義師范學(xué)院“申碩申大”目標(biāo)的確定，更加重視學(xué)科的內(nèi)涵式發(fā)展和建設(shè)，科研人員注重同時(shí)在國內(nèi)和國外高質(zhì)量期刊發(fā)表高質(zhì)量論文，以擴(kuò)大遵義師范學(xué)院的學(xué)術(shù)影響力，因此本階段國內(nèi)中文核心期刊的論文發(fā)表量相比前幾年有所回落，但年度發(fā)文量仍然維持在120篇左右。

圖1 年度發(fā)文量分布

2.2 作者發(fā)文量分布

對(duì)2001-2020年間遵義師范學(xué)院發(fā)表核心期刊論文的第一作者發(fā)文量進(jìn)行了分析，檢索到第一作者共計(jì)616人，分別發(fā)表了1-22篇論文。其中，發(fā)表10篇以上核心期刊論文的作者有34人，占作者總?cè)藬?shù)的5.52%，發(fā)文量共計(jì)440篇，占總發(fā)文量的22.95%。發(fā)表了1篇和2篇的作者人數(shù)分別為253人和117人，占作者總?cè)藬?shù)的60.06%，說明遵義師范學(xué)院發(fā)表核心期刊論文的科研隊(duì)伍人員分布較為廣泛。

表1 第一作者發(fā)文量分布

2001-2020年間遵義師范學(xué)院發(fā)表核心期刊論文的第一作者發(fā)文量居前10名的作者統(tǒng)計(jì)如表2所示，這些作者共發(fā)表論文177篇，占總數(shù)的9.23%，發(fā)文總數(shù)接近總發(fā)文量的十分之一，是遵義師范學(xué)院近二十年來發(fā)表核心期刊論文的骨干力量。發(fā)文量居前10位的作者發(fā)表的文章均在14篇以上，其中8人的研究涉及理科類領(lǐng)域，2人為社科類領(lǐng)域。發(fā)文量居前3名的分別是劉衍民（22篇），主要研究方向?yàn)橹悄苡?jì)算[1]、優(yōu)化理論[2]等；李天華（21篇），主要研究方向?yàn)殡娮蛹夹g(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用[3，4]等；高智席（20篇），主要研究方向?yàn)閮x器分析[5，6]，羅宿星（20篇，并列第三），主要研究方向?yàn)閼?yīng)用電化學(xué)[7]、材料化學(xué)[8]等。

表2 發(fā)文量排名前10的作者

2.3 論文合著分布

科研合作是科學(xué)時(shí)代知識(shí)生產(chǎn)的主要方式，也是學(xué)科知識(shí)生產(chǎn)邁入成熟階段的重要特征[9]。通過研究合著率來分析作者之間的合作程度，揭示論文作者之間的團(tuán)隊(duì)合作情況和知識(shí)生產(chǎn)的集群合作效應(yīng)[10]。由表3可知，2001-2020年間遵義師范學(xué)院發(fā)表核心期刊論文的獨(dú)著論文為936篇，總“獨(dú)著率”為48.8%，而總“合著率”為51.2%，這表明遵義師范學(xué)院近20年來，科研團(tuán)隊(duì)合作和“單兵”作戰(zhàn)狀態(tài)幾乎各占一半。其中，2001年發(fā)表的2篇論文全為合著，2005年和2006年的“合著率”較低，分別為27.3%和28.6%，其他年度的“合著率”基本上都在50%左右浮動(dòng)。從總體來看，“合著率”與“獨(dú)著率”各占一半，且3人以內(nèi)的“合著率”為79.5%，這可能是由于科研人員開展獨(dú)立研究的能力較強(qiáng)，以及大部分學(xué)科在開展科學(xué)研究時(shí)，形成了3人以內(nèi)的小團(tuán)隊(duì)。

表3 作者合著率和合作度分析表

2.4 主要期刊發(fā)文量分布

發(fā)文期刊是指出版學(xué)術(shù)論文的期刊，對(duì)該領(lǐng)域相關(guān)刊物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析可以在一定程度上顯示該領(lǐng)域的重要出版物，有利于科研人員有針對(duì)性地閱讀[11]。根據(jù)文獻(xiàn)計(jì)量的結(jié)果顯示，2001-2020年間遵義師范學(xué)院發(fā)表核心期刊論文的發(fā)文期刊共484種，說明遵義師范學(xué)院發(fā)表核心期刊論文的期刊分布較廣，科學(xué)研究涉及的學(xué)科門類較多。由表4可見，居前10名主要期刊發(fā)文量均在31篇以上，共計(jì)發(fā)表論文444篇，占總發(fā)文量的23.16%。發(fā)文量最多的核心期刊是蘭臺(tái)世界（70篇），占總發(fā)文量的3.65%；其次為中國成人教育（61篇），占3.18%，排名第三的是安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)（56篇），占2.92%。居前10名的主要期刊中社科類期刊為6種，理工科期刊為3種，綜合性的期刊為1種，說明社科類發(fā)文量較多的核心期刊相對(duì)比較集中。

表4 居前10名主要期刊發(fā)文量分布

2.5 高頻關(guān)鍵詞分布

關(guān)鍵詞是作者對(duì)文章的高度概括和運(yùn)用集中簡(jiǎn)潔的詞語來表達(dá)論文的核心內(nèi)容，通過對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行分析可以快速分析相關(guān)研究的關(guān)注點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。本文對(duì)1917篇文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，共有關(guān)鍵詞5444頻次，平均每篇有2.83個(gè)關(guān)鍵詞，其中出現(xiàn)頻率在9次以上的關(guān)鍵詞共20個(gè)（如表5所示）。關(guān)鍵詞“仡佬族”和“貴州”出現(xiàn)的頻次均為26次，說明關(guān)注少數(shù)民族文化和貴州的論文較多；“遵義”“茅臺(tái)酒生態(tài)功能保護(hù)區(qū)”“長征”“茶文化”等關(guān)鍵詞體現(xiàn)出遵義師范學(xué)院的科研人員結(jié)合本地特色開展研究，將學(xué)術(shù)論文寫在了黔北大地上；“粒子群算法”“化學(xué)發(fā)光”“高校圖書館”“生物學(xué)特性”“土壤”“課堂教學(xué)”等關(guān)鍵詞反映了遵義師范學(xué)院理、工、文、農(nóng)等多學(xué)科門類的科研工作正在蓬勃發(fā)展。

表5 高頻關(guān)鍵詞（頻次≥9）統(tǒng)計(jì)表

2.6 高被引文獻(xiàn)分布

被引次數(shù)能反映發(fā)表論文的關(guān)注度和在該研究領(lǐng)域的價(jià)值。2001-2020年間遵義師范學(xué)院發(fā)表核心期刊論文的被引用頻次較高的論文情況如表6所示，這12篇論文分別發(fā)表在12種不同的期刊上，被引頻次最高的前3篇論文分別刊登在《外語教學(xué)》《山東教育科研》《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)探討》上。其中，被引頻次最高的《模糊限制語與言語交際》為166次，該文著重分析了模糊限制語在言語交際中的具體運(yùn)用，指出了為什么要使用模糊限制語的原因及它們?cè)谘哉Z交際中起著什么樣的作用[12]；《論農(nóng)村返貧模式及其阻斷機(jī)制》的發(fā)表時(shí)間為2017年，截止到目前已被引用了78次，該文通過分析農(nóng)村的返貧模式，提出了阻斷農(nóng)村脫貧人口返貧的通道，以促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村的永續(xù)發(fā)展[13]；《遵義紅色旅游網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度的客流響應(yīng)研究》《當(dāng)代大學(xué)生紅色文化認(rèn)同危機(jī)及應(yīng)對(duì)思考》《論紅色文化在高校思想政治教育中的時(shí)代價(jià)值》三篇高被引論文的主題均與“紅色文化”相關(guān)[14-16]，體現(xiàn)了遵義師范學(xué)院“傳承紅色基因”的辦學(xué)特色。

表6 被引用頻次較高的論文情況

3 結(jié)論

本文運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量法對(duì)2001-2020年間以遵義師范學(xué)院為第一作者單位發(fā)表的核心期刊論文進(jìn)行分析，通過CNKI中國學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫共檢索到相關(guān)文獻(xiàn)1917篇，將其發(fā)文量的趨勢(shì)共分為兩個(gè)大的階段：2001-2010年為初期發(fā)展階段，2011-2020年為高速發(fā)展階段，該階段共發(fā)表核心期刊論文1531篇，占到總發(fā)文量的79.9%。檢索到第一作者共計(jì)616人，發(fā)表1篇和2篇論文的作者占作者總?cè)藬?shù)的60.06%，其中發(fā)文量居前3名的分別是劉衍民（22篇）、李天華（21篇）、高智席（20篇）和羅宿星（20篇）（并列第三），說明遵義師范學(xué)院發(fā)表核心期刊論文的科研隊(duì)伍人員眾多而且部分科研人員研究比較深入并逐漸形成自己的研究體系。發(fā)表核心期刊論文的總“獨(dú)著率”和“合著率”分別為48.8%和51.2%，且3人以內(nèi)的“合著率”為79.5%；發(fā)文量前三的核心期刊是蘭臺(tái)世界（70篇）、中國成人教育（61篇）和安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)（56篇）；表明學(xué)院的科研隊(duì)伍不但自身具備了一定的科研能力而且開始注重科研合作與交流，科研隊(duì)伍基本進(jìn)入了良性發(fā)展階段。論文關(guān)鍵詞體現(xiàn)了遵義師范學(xué)院的科研人員結(jié)合少數(shù)民族文化和貴州本地特色開展研究，將學(xué)術(shù)論文寫在了黔北大地上；外語教學(xué)、農(nóng)村脫貧、紅色文化等領(lǐng)域的論文被引用頻次較高，體現(xiàn)了遵義師范學(xué)院的辦學(xué)特色。以上結(jié)果可為遵義師范學(xué)院深入實(shí)施“科技創(chuàng)新攀登工程”、提升服務(wù)地方能力和擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響力提供重要的參考依據(jù)。