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        高校啦啦操發(fā)展現(xiàn)狀及線上線下體系的構(gòu)建

        2022-03-31 21:08:42李艷
        當(dāng)代體育 2022年11期
        關(guān)鍵詞:動作教學(xué)模式發(fā)展

        李艷

        高校啦啦操是廣受學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目,很多學(xué)校也都設(shè)置了啦啦操專選修課程,但從高校啦啦操發(fā)展現(xiàn)狀來看,存在多方面的問題。而線上教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式,可以充分彌補(bǔ)線下教學(xué)存在的不足,對此,高校應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建啦啦操線上線下教學(xué)新模式,提高啦啦操教學(xué)的質(zhì)量和效果。

        線上教學(xué)是時代發(fā)展的趨勢,也開發(fā)了很多線上教育平臺以及線上教學(xué)方式。對此,高校啦啦操可以充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢,進(jìn)一步推動啦啦操在高校的發(fā)展,彌補(bǔ)線下教學(xué)的不足,讓學(xué)生能夠更加喜歡啦啦操。

        1 啦啦操發(fā)展現(xiàn)狀分析

        1.1 高校啦啦操運(yùn)動員的發(fā)展現(xiàn)狀

        從啦啦操在我國的發(fā)展的歷史來看,啦啦操進(jìn)入高校的時間較短,雖然發(fā)展十分迅速,也受到高校學(xué)生的喜愛,但從啦啦操訓(xùn)練的專業(yè)運(yùn)動員來看,還缺乏專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練的啦啦操運(yùn)動員,大多是從健美操、體操等項(xiàng)目轉(zhuǎn)為訓(xùn)練啦啦操的運(yùn)動員。啦啦操運(yùn)動缺乏專業(yè)、系統(tǒng)的運(yùn)動人才,在高校推動訓(xùn)練啦啦操運(yùn)動時,缺少專業(yè)人才作為指導(dǎo)。很多高校的啦啦操活動以及相關(guān)的比賽,啦啦操隊(duì)伍都是臨時組隊(duì),且少有專業(yè)人士指導(dǎo),這在一定程度上影響高校啦啦操的發(fā)展進(jìn)程,不利于啦啦操在高校的推廣。

        1.2 高校啦啦操教練員的發(fā)展現(xiàn)狀

        隨著啦啦操在高校體育項(xiàng)目中的推廣,越來越多的學(xué)生選擇啦啦操項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。啦啦操也有著自身特有的魅力,啦啦操與熱情、快節(jié)奏的音樂相結(jié)合,動作兼具力量美和柔性美,人們在觀看啦啦操表演時,會不自覺被熱情、充滿活力的舞蹈所吸引。很多運(yùn)動賽事,也經(jīng)常出現(xiàn)啦啦操的身影,用于加油助力、振奮人心。隨著啦啦操在高校的進(jìn)一步發(fā)展,也在不斷完成啦啦操的系統(tǒng)訓(xùn)練和教學(xué)內(nèi)容,啦啦操教學(xué)的開展需要專業(yè)能力強(qiáng)、能夠熟練掌握各類啦啦操動作的教練員,可以編排動作,設(shè)計(jì)各種類型的啦啦操表演。但由于啦啦操運(yùn)動在我國高校的發(fā)展時間相對較短,國人熟悉啦啦操還是因?yàn)閷H賽事NBA籃球的關(guān)注,進(jìn)而注意到中途加油助威的啦啦操,歷史發(fā)展軌跡比較薄弱,且很多啦啦操執(zhí)教員是從其他專業(yè)運(yùn)動項(xiàng)目發(fā)展過來,雖然運(yùn)動理論知識十分豐富,但對啦啦操運(yùn)動還是比較缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。目前高校一些啦啦操比賽也還沒有形成完善的體系,導(dǎo)致很多教練員無法根據(jù)大型賽事的規(guī)則和制度制定科學(xué)的訓(xùn)練方案。另外,教練員對啦啦操的線下教學(xué)也還存在理論基礎(chǔ)相對薄弱,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的情況,這是高校啦啦操運(yùn)用在教學(xué)上存在的不足和缺陷。

        1.3 高校啦啦操的整體發(fā)展情況

        高校啦啦操的發(fā)展也要分地區(qū),各個地區(qū)高校的發(fā)展情況有所不一,如沿海城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的城市,對啦啦操運(yùn)動的發(fā)展比較重視,很多體育專業(yè)學(xué)院都有設(shè)立專業(yè)的啦啦操隊(duì)伍,并長年累月堅(jiān)持訓(xùn)練,參與各種賽事,啦啦操水平較高。還有些綜合院校也將啦啦操作為體育選修項(xiàng)目,頗受大學(xué)生的喜愛。其中有些專業(yè)體育院校還專門開始啦啦操系統(tǒng)教學(xué),制定專業(yè)的教學(xué)課程,配備教學(xué)資料,設(shè)置啦啦操科研項(xiàng)目,可謂積極推動了啦啦操在高校的發(fā)展。但也還有部分學(xué)校對啦啦操項(xiàng)目不夠重視,缺乏系統(tǒng)完整的教學(xué)內(nèi)容,教師還主要是利用互聯(lián)網(wǎng)的一些教師內(nèi)容實(shí)施教學(xué),無法支撐學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

        1.4 高校啦啦操的課程教學(xué)模式現(xiàn)狀

        當(dāng)前我國很多高校的體育專選修項(xiàng)目都開設(shè)了啦啦操項(xiàng)目,啦啦操運(yùn)動音樂律動性強(qiáng)、運(yùn)動優(yōu)美有力,且給人積極向上的感覺,充滿青春與活動,很多學(xué)生都十分喜歡啦啦操運(yùn)動。但目前很多高校的啦啦操課程教學(xué)缺乏創(chuàng)新性,基本都是采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式,教師一個動作一個動作的示范,再根據(jù)示范動作進(jìn)行講解,再引導(dǎo)學(xué)生跟著練習(xí)和模仿,教師從中進(jìn)行指導(dǎo),有動作錯誤的地方給予糾正,直到所有學(xué)生掌握一套動作后,再配合音樂開始訓(xùn)練,讓學(xué)生能夠掌握整套啦啦操動作。在這樣的教學(xué)模式下,教師訓(xùn)練的動作十分有限,且教學(xué)效率較低,很多套啦啦操都是由幾個基礎(chǔ)動作變換編排,學(xué)生在學(xué)習(xí)時很容易對此感到厭倦,進(jìn)而降低學(xué)習(xí)的興趣。教師在對學(xué)生的啦啦操水平進(jìn)行評價(jià)時,也是將學(xué)生對動作的完成度,能夠順利表演完整套固定動作就算考核過。在這樣的考核評價(jià)方式下,學(xué)生很容易過關(guān),且沒有給予他們創(chuàng)新空間,學(xué)生無法根據(jù)音樂動作自行編排動作,經(jīng)常學(xué)習(xí)之后就遺忘了。由此可見,高校啦啦操在傳統(tǒng)教學(xué)模式下采取統(tǒng)一的考核方式,無法加強(qiáng)學(xué)生啦啦操運(yùn)動水平,也沒有關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力的發(fā)展,無法滿足當(dāng)下國家及社會對教育的要求。另外,啦啦操線下教學(xué)對場地、學(xué)員、教練員都有一定的要求,若是遇到天氣不好,又沒有室內(nèi)訓(xùn)練場地的高校,則無法開展啦啦操教學(xué),因此啦啦操教學(xué)創(chuàng)新也要充分利用當(dāng)前的科學(xué)技術(shù),開展多種形式的學(xué)習(xí),滿足學(xué)生對啦啦操學(xué)習(xí)的需求。

        2 創(chuàng)新線上線下教學(xué)模式的意義

        2.1 有利于彌補(bǔ)線下教學(xué)的劣勢

        經(jīng)過對高校啦啦操教學(xué)的現(xiàn)狀分析,可以了解到當(dāng)前高校啦啦操的發(fā)展已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,雖然很多啦啦操運(yùn)動員都是從體操、健美操等項(xiàng)目轉(zhuǎn)化過來,但也是專業(yè)進(jìn)行啦啦操訓(xùn)練的運(yùn)動員了,且很多高校都積極開設(shè)啦啦操專選修課程,更有很多體育專業(yè)學(xué)校開設(shè)啦啦操研究課程,制定專業(yè)的課程內(nèi)容和體系,培養(yǎng)更為專業(yè)的啦啦操人才。但從啦啦操的實(shí)際教學(xué)情況來看,仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,示范+解說+練習(xí)+指導(dǎo)糾正的方式,整個過程比較死板,學(xué)生很難從學(xué)習(xí)中體會到啦啦操的魅力,而且學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)動作后學(xué)生也無法進(jìn)行自主創(chuàng)新,相當(dāng)于他們學(xué)習(xí)后不再訓(xùn)練固定動作,很容易就遺忘了。對此,高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思維,發(fā)展新的教學(xué)模式,結(jié)合現(xiàn)代信息化技術(shù),創(chuàng)新教學(xué)方法,推動啦啦操教學(xué)的升級改革。讓啦啦操教學(xué)能夠更加符合學(xué)生的需求和社會發(fā)展的趨勢。在信息化時代,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中,創(chuàng)造全新教學(xué)模式,拓展了教學(xué)發(fā)展方向,如微信、翻轉(zhuǎn)課堂等線上教學(xué)模式層出不出,與線下教學(xué)相結(jié)合,大大提升了教學(xué)的質(zhì)量和效果,還刺激學(xué)生的興趣和熱情。線上教學(xué)有著獨(dú)特的優(yōu)勢,滿足了線下教學(xué)時間、空間、場地的限制,綜合運(yùn)用,可以彌補(bǔ)線下教學(xué)的不足。線上教學(xué)還可以實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生的隨時互動交流,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓他們可以在脫離實(shí)際教學(xué)的情況下,仍然可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

        2.2 啦啦操線上學(xué)習(xí)有著創(chuàng)新積極的作用

        首先,線上啦啦操教學(xué)不受時間、空間的限制,學(xué)生可以充分利用自己空閑時間練習(xí)。學(xué)生進(jìn)行啦啦操線上學(xué)習(xí),可以幫助他們充分利用自身可支配的時間進(jìn)行學(xué)習(xí),不需要在特定時間到特定地點(diǎn),跟隨老師展開學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。利用線上平臺,學(xué)生就可以結(jié)合一起訓(xùn)練的同學(xué)開展學(xué)習(xí),啦啦操線上教學(xué)為線下教學(xué)的補(bǔ)充練習(xí),更加方便、自由。

        其次,啦啦操線上教學(xué)是教育資源的整合利用,大大降低了線下學(xué)習(xí)的成本,還可以結(jié)合本校、其他學(xué)校的優(yōu)勢教學(xué)資源,讓教學(xué)的內(nèi)容更加豐富、有趣,也更加開放、多元。尤其是一些綜合院校,本身缺乏啦啦操專業(yè)系統(tǒng)課程和教材,就可以利用其他體育專業(yè)院校的資源,開展學(xué)習(xí),提升本校啦啦操教學(xué)的質(zhì)量。啦啦操線上教學(xué)實(shí)現(xiàn)了資源共享,提升資源的價(jià)值,將專業(yè)的啦啦操教練員的教學(xué)制作成線上學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)啦啦操翻轉(zhuǎn)課堂。另外,線上資源可以作為線下教學(xué)的補(bǔ)充,讓啦啦操教學(xué)的構(gòu)成更加豐富,拓寬啦啦操教學(xué)途徑,也可以有效降低高校體育項(xiàng)目的投資。

        最后,啦啦操兼具運(yùn)動和娛樂為一體,還融合很多時代元素,通過啦啦操的演變史可以看到時代流行的趨勢,由此可見,啦啦操的創(chuàng)新十分重要,需要保持啦啦操的新鮮感,不斷創(chuàng)新動作,拓寬內(nèi)容。而傳統(tǒng)線下啦啦操教學(xué),課程內(nèi)容更新十分緩慢,存在滯后性,且創(chuàng)新的成本較高。對此可以利用線上教學(xué),更新教學(xué)內(nèi)容,在啦啦操中融合時代流行元素,如球類、彩帶、體育器械等,讓啦啦操的形式更多豐富多樣,線上教學(xué)更新速度可以非??焖伲軌蚋鶕?jù)練習(xí)者的體驗(yàn)、音樂的變化,調(diào)整啦啦操教學(xué)的方式,讓啦啦操更加貼合學(xué)生的生活,保持他們學(xué)習(xí)啦啦操的樂趣。

        3 高校啦啦操線上線下體系構(gòu)建的方法

        3.1 高校啦啦操線上線下教學(xué)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)

        首先,啦啦操不僅是作為體育鍛煉的項(xiàng)目,也是一種極具觀賞性,可以娛樂放松身心的舞蹈,可以影響鍛煉者的心理狀態(tài),讓他們心里更多積極、樂觀和活潑。因此很多高校都開設(shè)啦啦操課程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)啦啦操,鍛煉身體,放松身心。隨著現(xiàn)代信息化技術(shù)的發(fā)展,人們已經(jīng)習(xí)慣利用互聯(lián)網(wǎng)的資源進(jìn)行學(xué)習(xí),通過手機(jī)終端娛樂放松。在教育領(lǐng)域,也研發(fā)了各種線上學(xué)習(xí)平臺,各種線上鍛煉平臺,如發(fā)展不錯的運(yùn)動APP“Keep”等,擁有較多使用客戶,受到大家的喜愛和推廣。線上教學(xué)模式也進(jìn)入了各大高校,教師們紛紛開始學(xué)習(xí)線上教學(xué)的方式和手段,輔助教學(xué),提高自身的教學(xué)水平。線上教學(xué)已經(jīng)成為一種教育新趨勢,在這樣的背景下,高校啦啦操教學(xué)也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展變化,創(chuàng)新教學(xué)模式,充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢,創(chuàng)建完整的線上線下教學(xué)新體系,不僅能夠讓線下教學(xué)更加輕松,也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的需求,他們可以充分利用空閑時間練習(xí)喜愛的啦啦操。

        其次,線上教學(xué)操作簡單,實(shí)踐性強(qiáng)。在高校推動啦啦操運(yùn)動,需要引起學(xué)生對此的興趣,讓他們感受到啦啦操的魅力,能夠積極參與啦啦操練習(xí)。教師可以創(chuàng)新課程模式,與學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)的關(guān)系,教師利用自身的專業(yè)知識對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),讓每個學(xué)生都能夠在課堂上找到自己練習(xí)啦啦操的方向,教師還可以主動開發(fā)啦啦操的新課程內(nèi)容,讓學(xué)生可以主動參與啦啦操線上教學(xué),形成啦啦操線上學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),提升線上教學(xué)氛圍。

        最后,加強(qiáng)對教師的訓(xùn)練。實(shí)行線上線下教學(xué)相結(jié)合的體系,對教練員的要求也會更加,要求他們可以掌握線上教學(xué)的方法,可以有效利用線上教學(xué)優(yōu)勢,彌補(bǔ)線下教學(xué)的不足。對此,學(xué)??梢苑e極培養(yǎng)“雙師型”教師,為啦啦操線上教學(xué)奠定人才基礎(chǔ)。

        3.2 啦啦操線上教學(xué)的有效方式

        首先,高校啦啦操線上教學(xué)的開展,需要細(xì)化啦啦操的分類,將一些不需要實(shí)際面對面教學(xué)的內(nèi)容,分到線上進(jìn)行學(xué)習(xí),如啦啦操在我國的發(fā)展過程、啦啦操的比賽類型、練習(xí)啦啦操的作用與意義等,這些課程內(nèi)容都可以挪到線上進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生利用自身的課下時間了解啦啦操的發(fā)展歷史,讓他們明白啦啦操練習(xí)的好處與價(jià)值,這樣也可以充分調(diào)動他們練習(xí)的積極性,到線下課練習(xí)的時候更加激情,更有熱情,提升線下教學(xué)的質(zhì)量和效果。另外,很多線下課無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容也可以利用線上課的優(yōu)勢進(jìn)行彌補(bǔ)。如各個高校都想請專業(yè)、優(yōu)秀的啦啦操教練員指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)啦啦操,但人員有限,分身乏術(shù),不可能滿足所有的高校需求,而線上課程就可以實(shí)現(xiàn)資源的同步共享。讓一些優(yōu)秀的啦啦操教練員出相應(yīng)的啦啦操練習(xí)視頻或者教學(xué)實(shí)錄,放到線上平臺,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行觀看,學(xué)生也可以自行觀看,讓他們有機(jī)會接受優(yōu)秀教練員的指導(dǎo)。另外,各個高校還可以通過線上平臺實(shí)現(xiàn)聯(lián)合教學(xué),共享啦啦操資源,高校之間還可以組織多種啦啦操比賽,培養(yǎng)學(xué)生競技意識,讓學(xué)校之間聯(lián)動起來,增加學(xué)生的興趣。

        其次,創(chuàng)建啦啦操翻轉(zhuǎn)課程,完成考核評估機(jī)制。實(shí)現(xiàn)啦啦操線上線下聯(lián)合教學(xué)模式,可以為學(xué)校的體育項(xiàng)目減省費(fèi)用,達(dá)到高效、節(jié)約的目的。但學(xué)校在前期需要建立有效的線上學(xué)習(xí)平臺,實(shí)現(xiàn)啦啦操線上課堂的完整教學(xué)體系。如翻轉(zhuǎn)課堂是當(dāng)下比較常用的線上教學(xué)形式,其優(yōu)勢在于學(xué)生學(xué)習(xí)比較自由,可以根據(jù)自己的時間利用線上平臺進(jìn)行預(yù)習(xí),在線下教學(xué)時會更加認(rèn)真,目的性更強(qiáng),有利于提高線下教學(xué)的效率。如啦啦操翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建,學(xué)生可以通過翻轉(zhuǎn)課堂提前學(xué)習(xí)啦啦操的動作,根據(jù)視頻等提前進(jìn)行練習(xí),在線下課時教師就可以省略示范講解的部分,直接對學(xué)生的動作進(jìn)行糾正,如此課堂效率會更高。且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠可以得到有效的鍛煉,不再依賴?yán)蠋煹闹v解和示范,讓他們脫離被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),增加自己的主動性,如此還可以幫助他們建立創(chuàng)新意識,升華學(xué)習(xí)的主題,真正做到課堂交還學(xué)生,充分激發(fā)他們的主觀能力。

        最后,啦啦操線上教學(xué)還可以深入學(xué)習(xí)啦啦操的文化和理論,通過理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)際練習(xí)。線下課程由于時間有限,很多教師都是安排動作示范和練習(xí),很少給學(xué)生講解啦啦操動作的由來以及啦啦操背后的文化。而線上課程,則可以將啦啦操的文化歷史融合進(jìn)去,學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)感受啦啦操的魅力,讓他們了解啦啦操的理論,如此他們才會在練習(xí)時,更有感悟。另外,建立在文化基礎(chǔ)上的啦啦操練習(xí)比單純的動作練習(xí)更有想象空間,學(xué)生在學(xué)習(xí)了文化和理論后,更有利用他們進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)造,根據(jù)自己的理解,創(chuàng)造新的啦啦操形式,進(jìn)一步豐富啦啦操的內(nèi)容,學(xué)生還能夠感受到創(chuàng)新的快樂。

        4 結(jié)語

        啦啦操在高校的發(fā)展時間尚短,從現(xiàn)狀來看存在不足與缺陷,但啦啦操有著獨(dú)特的魅力,受到大學(xué)生的喜愛,高校應(yīng)當(dāng)充分利用啦啦操隊(duì)練習(xí)為學(xué)生身體和心理的作用,建立完整的教學(xué)體系,克服目前存在不足,利用現(xiàn)代化教育,實(shí)現(xiàn)啦啦操線上線下教學(xué)的融合,促進(jìn)高校啦啦操教學(xué)的發(fā)展。

        (作者單位:四川外國語大學(xué)成都學(xué)院)

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