王小軍 劉麗娟

素質(zhì)教育理念和模式憑借自身具有的多元化優(yōu)勢(shì)得到了廣泛普及，逐漸將傳統(tǒng)應(yīng)試教育遺留的問(wèn)題有效解決。全國(guó)各地方小學(xué)不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的積極培養(yǎng)，而且還要對(duì)提升小學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)給予高度重視，在此過(guò)程中，小學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮了不可替代的作用。然而由于受到各種因素影響，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)理念缺乏先進(jìn)性、形式缺乏多元性、教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏客觀性，教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生認(rèn)知特征和學(xué)習(xí)需求存在較大差異，無(wú)法提高小學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性。因此，本文針對(duì)體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)在提高小學(xué)生身心健康發(fā)展過(guò)程中具有的重要性進(jìn)行深入研究，為進(jìn)一步提高小學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

為了積極響應(yīng)現(xiàn)代化素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的要求與號(hào)召，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育的同時(shí)，還應(yīng)該采取多樣化有效措施，提高體育教育的有效性。作為教育工作的重要組成部分之一，體育教學(xué)能夠使學(xué)生的健康意識(shí)得到進(jìn)一步提高，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生建立終身從事體育鍛煉的思想，從而為我國(guó)社會(huì)居民身體健康水平的不斷攀升奠定良好基礎(chǔ)。作為小學(xué)體育課程的重要組成元素之一，體育競(jìng)賽不僅能夠激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)從事體育活動(dòng)的積極性，而且還能為評(píng)價(jià)小學(xué)體育教師體育工作質(zhì)量提供量化指標(biāo)。體育教師在設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程中，必須確?；顒?dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式能夠與小學(xué)生的生理特征和心理特征高度契合，具備較高的普及性，簡(jiǎn)單、便易。然而許多小學(xué)開(kāi)展的體育競(jìng)賽活動(dòng)具有較高局限性，通常以每年一次的田徑技能項(xiàng)目或全校運(yùn)動(dòng)會(huì)為主，這樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)形式不僅無(wú)法使全員共同參與、共同競(jìng)爭(zhēng)、共同提升的目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)，而且與現(xiàn)代化教育理念嚴(yán)重背離，無(wú)法達(dá)到提高學(xué)生身心健康發(fā)展的新要求。因此，必須采取多元化有效措施，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育競(jìng)賽活動(dòng)的積極改革。

1 小學(xué)階段學(xué)校體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)的意義

1.1 提高學(xué)生的人際交往能力

對(duì)小學(xué)課堂體育競(jìng)賽活動(dòng)而言，通常會(huì)在開(kāi)放的空間中開(kāi)展，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生之間的關(guān)系始終處于動(dòng)態(tài)組合狀態(tài)，這樣的方式不僅能夠使學(xué)生之間的交往水平進(jìn)一步加深，而且還為學(xué)生提供大量互相了解的機(jī)會(huì)。在開(kāi)展體育活動(dòng)和游戲競(jìng)賽的過(guò)程中，學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中很容易將自身具有的坦誠(chéng)性和純潔性呈現(xiàn)出來(lái)，能夠?yàn)閷W(xué)生彼此之間建立良好的信任和友誼奠定基礎(chǔ)。因此，通過(guò)開(kāi)展體育課堂競(jìng)賽，能夠使小學(xué)生對(duì)單獨(dú)活動(dòng)和集體活動(dòng)的區(qū)別充分感受，使小學(xué)生在教師的積極引領(lǐng)下，能夠拉近與其他同學(xué)之間的距離、建立良好的集體關(guān)系，在思維中逐漸形成集體意識(shí)和自我意識(shí)，使小學(xué)生的人際交往能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

1.2 提高學(xué)生規(guī)范意識(shí)

在小學(xué)體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，主要是指小學(xué)生能夠?qū)εc體育行為有關(guān)的各種規(guī)范嚴(yán)格遵循，包括運(yùn)動(dòng)規(guī)則以及其他約定俗成的體育規(guī)則。對(duì)于體育規(guī)范而言，是開(kāi)展體育活動(dòng)以及體育競(jìng)賽的基礎(chǔ)條件，小學(xué)生無(wú)論參加任何一項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)，都會(huì)受到相關(guān)規(guī)范的約束。小學(xué)生在體育裁判、規(guī)則、輿論的影響下，自身具有的規(guī)范意識(shí)會(huì)不斷增強(qiáng)，能夠在遵循規(guī)范要求的同時(shí)，有效開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)。

1.3 提高學(xué)生智力水平

小學(xué)體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)通常是在不斷變化的環(huán)境中開(kāi)展，不僅能夠使小學(xué)生敏銳、機(jī)制、快速的判斷力得到進(jìn)一步提高，而且還能使小學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中自身具有的判斷力、觀察力、形象思維能力和想象力得到不斷強(qiáng)化。因此，促進(jìn)小學(xué)生智力發(fā)展不僅可以通過(guò)課堂教學(xué)有效實(shí)現(xiàn)，在開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程中，也能為小學(xué)生智力水平的提高提供積極幫助。

1.4 提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)

與其他課程學(xué)習(xí)方式相比，體育競(jìng)賽活動(dòng)最明顯的區(qū)別就是具有較高集體性，只有以集體形式開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，才能確保相關(guān)內(nèi)容具有的作用與價(jià)值得到充分發(fā)揮。因此，體育課堂競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作精神具有其他學(xué)科所無(wú)法企及的價(jià)值。當(dāng)學(xué)生具備較高團(tuán)隊(duì)精神之后，能夠在今后從事各項(xiàng)工作過(guò)程中以集體利益為主，符合我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)要求，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有積極的促進(jìn)作用。

2 小學(xué)階段學(xué)校體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展原則

第一，具備明確的活動(dòng)目標(biāo)。在體育課堂中組織學(xué)生開(kāi)展比賽活動(dòng)，必須做到目標(biāo)明確、有的放矢。確保小學(xué)生明確了解通過(guò)開(kāi)展體育比賽活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)，具體解決哪些問(wèn)題。在不同階段開(kāi)展同一項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，選擇的比賽形式以及教學(xué)側(cè)重點(diǎn)要存在一定差異。比如，在組織小學(xué)生開(kāi)展足球活動(dòng)的過(guò)程中，可以開(kāi)展傳球、拉開(kāi)配合、運(yùn)球等比賽。這樣不僅能夠使小學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)作技術(shù)熟練掌握，而且還可以利用比賽使課堂氛圍具有較高趣味性、和諧性，使課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步提升。

第二，突出比賽活動(dòng)重點(diǎn)。在體育課堂教學(xué)中組織小學(xué)生開(kāi)展比賽活動(dòng)，教師必須確?；顒?dòng)重點(diǎn)得到明顯突出，對(duì)教學(xué)中的某一個(gè)或兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行集中強(qiáng)化，切忌囫圇吞棗，而是要重點(diǎn)解決小學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。比如，教師可以組織小學(xué)生在前半節(jié)體育課中對(duì)以前學(xué)過(guò)的籃球起跳投籃動(dòng)作進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后在后半節(jié)課中組織小學(xué)生開(kāi)展籃球比賽，使小學(xué)生的投跳技術(shù)得到有效鞏固。在籃球比賽過(guò)程中，教師要求小學(xué)生必須采用跳起投籃的動(dòng)作，如果采用其他動(dòng)作進(jìn)行投籃則算0分，制定這樣的比賽規(guī)則能夠使小學(xué)生將全部注意力集中到如何做好起跳投籃動(dòng)作。每一節(jié)課都有一個(gè)目標(biāo)明確的教學(xué)重點(diǎn)，能夠使小學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容充分掌握，有效完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

第三，創(chuàng)設(shè)良好的比賽情境。體育教師在組織學(xué)生開(kāi)展比賽活動(dòng)的過(guò)程中，要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)具有良好氛圍的教學(xué)環(huán)境，使小學(xué)生主動(dòng)參與比賽活動(dòng)的欲望和興趣得到激發(fā)，在比賽活動(dòng)中充分展現(xiàn)自身實(shí)力。比如，通過(guò)借助小學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)“警察抓小偷”以及“警察抓小偷”的比賽活動(dòng)情境，結(jié)合相互誘導(dǎo)的心理規(guī)律，使學(xué)生主動(dòng)參與的積極性得到全面激發(fā)。

第四，確保分組方式具有較高合理性。分組教學(xué)是小學(xué)體育課堂中具有較高有效性和普適性的教學(xué)形式之一。在開(kāi)展體育比賽活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的技術(shù)能力和身體素質(zhì)等因素進(jìn)行綜合考慮，通過(guò)采取合理搭配的方式，確保具有相同身體素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行同組對(duì)抗。比如，在開(kāi)展小組比賽活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以安排身高相似的學(xué)生開(kāi)展跳高比賽;安排爆發(fā)力相似的學(xué)生開(kāi)展短跑接力比賽，確保每一名小學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

3 小學(xué)階段學(xué)校的體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法

3.1 階段性評(píng)價(jià)和即時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合

在開(kāi)展小學(xué)體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以采取隨機(jī)抽選的方式，每學(xué)期對(duì)小學(xué)生課堂競(jìng)賽活動(dòng)的效果進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，使小學(xué)生在教師的激勵(lì)和促進(jìn)下，不斷追求自身進(jìn)步與發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，教師還要對(duì)體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)的效果展開(kāi)階段性評(píng)價(jià)，為小學(xué)生有效開(kāi)展主題競(jìng)賽活動(dòng)提供積極指導(dǎo)和幫助。經(jīng)過(guò)即時(shí)評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)之后，能夠?qū)⑿W(xué)生參與體育競(jìng)賽活動(dòng)的效果客觀反映出來(lái)，幫助教師調(diào)整競(jìng)賽活動(dòng)內(nèi)容的同時(shí)，提高活動(dòng)效率。

3.2 定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合

對(duì)于定性評(píng)價(jià)而言，主要是指通過(guò)對(duì)體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容的討論、分析、評(píng)述，對(duì)活動(dòng)指標(biāo)進(jìn)行等級(jí)制評(píng)定;對(duì)于定量評(píng)價(jià)而言，主要是以評(píng)價(jià)量表的方式對(duì)學(xué)生參與體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)的效果進(jìn)行客觀評(píng)定。通過(guò)將定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)進(jìn)行有效整合，能夠使教師的判斷在以客觀數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的前提下，具有較高主觀性和隨意性，從而為教師提出建設(shè)性意見(jiàn)，使教師對(duì)后續(xù)開(kāi)展的各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行合理調(diào)整，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.3 自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合

在傳統(tǒng)小學(xué)體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)中，采取的評(píng)價(jià)方式主要以他人評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)主體為教師。而新課程改革對(duì)小學(xué)體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)價(jià)提出了全新要求，要求教師開(kāi)展的各項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)具有較高發(fā)展性，學(xué)生能夠積極參與其中，確保評(píng)價(jià)主體具有多元化特征，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)、其他同學(xué)評(píng)價(jià)等多元化方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，確保體育教師對(duì)開(kāi)展的課堂競(jìng)賽活動(dòng)是否具有較高有效性和合理性明確了解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)采取合理的調(diào)整措施，提高競(jìng)賽活動(dòng)質(zhì)量。

4 提高小學(xué)階段學(xué)校體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)有效性的具體措施

4.1 加強(qiáng)對(duì)體育競(jìng)賽制度的積極改革

4.1.1 始終遵循“健康第一，比賽育人”的思想原則

為了確保小學(xué)體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容能夠符合學(xué)生認(rèn)知需求和興趣需求，活動(dòng)質(zhì)量能夠達(dá)到令人滿意的水平，體育教師必須確保開(kāi)展的各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)能夠始終以“健康第一，比賽育人”的思想原則為主，將傳統(tǒng)應(yīng)試教育的約束徹底打破，全面落實(shí)現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念和措施，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向。小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育競(jìng)賽活動(dòng)的高度重視，將學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、競(jìng)技進(jìn)行充分融合，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，建立終身體育思想。

4.1.2 以“面向全體學(xué)生”作為體育競(jìng)賽活動(dòng)的目標(biāo)導(dǎo)向

在開(kāi)展小學(xué)體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程中，體育教師應(yīng)該確保設(shè)置的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)能夠以“面向全體同學(xué)”為目標(biāo)導(dǎo)向，將目前小學(xué)體育競(jìng)賽體系中，學(xué)生缺乏參與熱情的問(wèn)題有效解決，使傳統(tǒng)“多數(shù)觀看，少數(shù)參賽”的體育競(jìng)賽局面進(jìn)行全面扭轉(zhuǎn)，確保開(kāi)展的體育競(jìng)賽活動(dòng)具有較高趣味性和較低難度，使每一名學(xué)生都能參與其中并從中獲得快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展給予高度的尊重，積極培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，有效實(shí)現(xiàn)全員參與、全員競(jìng)爭(zhēng)、全員提升的目標(biāo)。

4.1.3 確保建立的體育競(jìng)賽制度具有較高科學(xué)化特征

小學(xué)體育教師要確保開(kāi)展的體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)制度具有較高科學(xué)化特征，這是因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要時(shí)期，在此期間制定的體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)制度，必須能夠與小學(xué)生心理和身體健康發(fā)展需求高度契合。因此，小學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育教師資源的積極整合，加強(qiáng)對(duì)體育競(jìng)賽場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備條件的不斷優(yōu)化，對(duì)體育競(jìng)賽組織、競(jìng)賽項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)員分組等內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的同時(shí)，使學(xué)生具備積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

4.2 加強(qiáng)對(duì)體育競(jìng)賽項(xiàng)目的積極改革

在對(duì)小學(xué)體育課堂競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中，要以不同年級(jí)小學(xué)生身心發(fā)展水平以及學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，因地制宜的規(guī)劃各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)，不僅要確?；顒?dòng)內(nèi)容具有較高豐富性特征，而且還要保證采取的競(jìng)賽形式新穎、趣味。可以結(jié)合小學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，降低競(jìng)賽活動(dòng)的要求和難度，確保建立的體育競(jìng)賽體系具有較高普及性、趣味性、安全性，激發(fā)學(xué)生參與熱情的同時(shí)，展示學(xué)生個(gè)人風(fēng)采，提高體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量。

4.3 加強(qiáng)對(duì)體育競(jìng)賽時(shí)間的積極改革

小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極響應(yīng)教育部門提倡的“減負(fù)”要求，確保小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)大幅度減輕，為小學(xué)生參與體育競(jìng)賽活動(dòng)提供充足的時(shí)間，使學(xué)生在思想層面加強(qiáng)對(duì)身心健康發(fā)展的重視力度。在此過(guò)程中，體育教師可以加強(qiáng)對(duì)課外體育活動(dòng)的充分應(yīng)用，對(duì)體育競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行合理安排，在班級(jí)與班級(jí)、年級(jí)與年級(jí)之間開(kāi)展拔河比賽或跳繩比賽。這樣不僅能夠使小學(xué)生的體育課外活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，而且還能使教育部門要求小學(xué)生每天從事一小時(shí)體育鍛煉的要求得到充分滿足。

4.4 加強(qiáng)對(duì)體育競(jìng)賽形式的積極改革

4.4.1 加強(qiáng)體育趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展力度

小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以對(duì)傳統(tǒng)以田徑項(xiàng)目為主的主題運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行積極改革，加強(qiáng)對(duì)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)或綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)的全面開(kāi)展。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)以田徑項(xiàng)目為主的主題運(yùn)動(dòng)會(huì)通常會(huì)對(duì)參賽人數(shù)提出要求，導(dǎo)致大部分學(xué)生都是以啦啦隊(duì)或觀眾的身份參與。而趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)所涉及的體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容較多，而且開(kāi)展時(shí)間較長(zhǎng)，能夠在班級(jí)內(nèi)部或班級(jí)之間開(kāi)展，使每一名學(xué)生結(jié)合自身特長(zhǎng)和愛(ài)好，至少參與一項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生體育素養(yǎng)。

4.4.2 將體育競(jìng)賽活動(dòng)與群眾體育和家庭體育競(jìng)賽相結(jié)合

小學(xué)體育教師可以組織學(xué)生定期開(kāi)展不同主題的親子體育競(jìng)賽活動(dòng)，確保學(xué)生和家長(zhǎng)能夠共同參與到競(jìng)賽項(xiàng)目中，不僅能夠拉近學(xué)生與家長(zhǎng)之間的距離，提高親子關(guān)系，而且還能使全民健身計(jì)劃得到積極推動(dòng)。也可以與對(duì)應(yīng)聯(lián)誼單位共同合作，舉辦具有較強(qiáng)娛樂(lè)性、內(nèi)容豐富、老少皆宜的體育競(jìng)賽活動(dòng)，確保小學(xué)生和社會(huì)群眾都能積極參與其中。不僅能夠使小學(xué)生參與體育競(jìng)賽活動(dòng)的熱情得到全面激發(fā)，而且還能促進(jìn)全社會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的高度重視。

4.4.3 定期組織學(xué)生開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽

根據(jù)實(shí)際調(diào)查研究能夠知道，很多小學(xué)生雖然具備主動(dòng)參與體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)的意識(shí)，但是卻缺乏必要能力，對(duì)很多不熟悉的體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容缺乏全面了解，導(dǎo)致對(duì)體育活動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則一竅，很難參與到競(jìng)賽活動(dòng)中。對(duì)此，小學(xué)體育教師應(yīng)該定期組織學(xué)生開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽，將基礎(chǔ)體育知識(shí)、體育項(xiàng)目規(guī)則、體育衛(wèi)生保健、體育實(shí)時(shí)新聞等相關(guān)內(nèi)容向?qū)W生傳授和普及。這樣能夠使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與體育項(xiàng)目知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)自身未涉獵的領(lǐng)域加深了解，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的充分理解和記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)體育知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。

5 結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段開(kāi)展的體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容是否能夠充分滿足學(xué)生認(rèn)知需求和發(fā)展需求，直接決定了學(xué)生是否能夠建立對(duì)體育活動(dòng)的積極參與熱情以及終身從事體育鍛煉的思想。因此，小學(xué)體育教師不僅要對(duì)體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)在促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展過(guò)程中具有的重要意義給予正確認(rèn)知和高度重視，還要采取多元化有效措施，對(duì)小學(xué)體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行不斷優(yōu)化與完善，并且對(duì)活動(dòng)理念和活動(dòng)措施進(jìn)行不斷改革創(chuàng)新，確保小學(xué)生能夠在充滿趣味性的體育課堂競(jìng)賽活動(dòng)中提高自身綜合素養(yǎng)。

（作者單位：安陽(yáng)市梅東路小學(xué)）