郭秀清

摘? 要：語(yǔ)文是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的根基，只有打好這個(gè)底子，才能更好地學(xué)習(xí)別的科目?jī)?nèi)容。其中閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是很重要的，讓學(xué)生有閱讀意識(shí)，并形成習(xí)慣，可以提高自己的寫(xiě)作能力，能積累豐富的素材，還能擴(kuò)大學(xué)生的眼界，這樣學(xué)生就可以去深度認(rèn)識(shí)課文。所以，對(duì)于小學(xué)生的閱讀培養(yǎng)要早早引起重視，在學(xué)習(xí)的道路上可以幫助他們穩(wěn)步向前。在閱讀教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境，采用合適的教學(xué)方法，去提高學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生進(jìn)行深度探索，從而喜歡上閱讀，養(yǎng)成優(yōu)良的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段;語(yǔ)文閱讀;深度;策略

在教學(xué)過(guò)程中，要注意利用小學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，采取多種多樣的方式、方法，去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，愛(ài)上閱讀，然后養(yǎng)成習(xí)慣。在進(jìn)行深度探究時(shí)，要吸引學(xué)生的興趣，促使自主地去進(jìn)行深度發(fā)現(xiàn)，在閱讀中中感到樂(lè)趣，獲得收獲。下面就閱讀現(xiàn)狀以及如何進(jìn)行閱讀教學(xué)的深度學(xué)習(xí)給出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)各位老師有所幫助。

一、現(xiàn)階段小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的行為習(xí)慣，他們沒(méi)有控制力，還活潑好動(dòng)，認(rèn)知還不全面。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，這些都是導(dǎo)致閱讀教學(xué)困難的原因。我們還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我們所進(jìn)行的深度學(xué)習(xí)中主要學(xué)習(xí)的是去如何解決問(wèn)題，學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，不會(huì)去思考，需要依靠老師的引導(dǎo)，才能整理自己的思路，也就是說(shuō)學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，不能獨(dú)立進(jìn)行思考。還有就是，教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)度的依賴(lài)教材內(nèi)容，沒(méi)有進(jìn)行課外的拓展內(nèi)容。還存在一些現(xiàn)象，我們的教師不了解自己的學(xué)生，學(xué)生又怕老師，不會(huì)的問(wèn)題也不敢去問(wèn)，這就不利于學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，我們的教師在閱讀教學(xué)時(shí)是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更新自己的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正的愛(ài)上閱讀，并能從中獲得成長(zhǎng)。

二、進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的策略

（一）深化教學(xué)目標(biāo)

無(wú)論是閱讀教學(xué)，還是其他內(nèi)容的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置都是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)方向的指路燈。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)置特點(diǎn)是非常簡(jiǎn)潔，一眼就能明白，但是缺乏趣味性，對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)毫無(wú)吸引力。所以，在進(jìn)行閱讀的深度學(xué)習(xí)是教師要去對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深化，常見(jiàn)的方法就是根據(jù)所學(xué)文章的難點(diǎn)和重點(diǎn)去對(duì)目標(biāo)進(jìn)行深化。

（二）深度參與，在體驗(yàn)中激活學(xué)生思維

在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師要按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們的要求，去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)閱讀的參與性得到提高，把閱讀讓學(xué)生當(dāng)成一種行為習(xí)慣。低年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，教師不能總按老方法去教學(xué)，要根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)去更新自己的觀念，在過(guò)程中要以學(xué)生為主。教師可以引導(dǎo)學(xué)生和老師一起研究教學(xué)設(shè)計(jì)，把我們身邊的資源都利用起來(lái)，讓學(xué)生都積極的加入到我們的深度學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣學(xué)生就可以在整個(gè)過(guò)程中激活自己的思維。

例如：我們的課本中有一篇文章是《中國(guó)美食》，這篇文章看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，只有幾十個(gè)字，但實(shí)際包含的內(nèi)容時(shí)很多的。在學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以把學(xué)生進(jìn)行分組，確定一個(gè)綜合能力強(qiáng)的學(xué)生作為組長(zhǎng)，維系組內(nèi)的秩序。每個(gè)小組都可以選擇一種美食，然后以這個(gè)美食為主題去展開(kāi)探究，進(jìn)行學(xué)習(xí)。探究的內(nèi)容可以是這種美食的發(fā)源地，也可以是美食的口味，還可以是美食的做法。也可以讓學(xué)生以自己的家鄉(xiāng)做主題，去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美食。讓學(xué)生自己去找資料，然后去進(jìn)行總結(jié)歸納，在課堂上每個(gè)小組依次去展示自己的研究成果，每個(gè)小組匯報(bào)完后老師再去做最后的總結(jié)。這樣的學(xué)習(xí)方式每個(gè)學(xué)生都樂(lè)意參加，在過(guò)程中還能培養(yǎng)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)的能力，從而把學(xué)生的思維也得到一個(gè)鍛煉。讓學(xué)生積累了學(xué)習(xí)素材，對(duì)于未來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有好處的。

（三）教師深化自己的教學(xué)方法

由于受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，教師的方法很單一，還有教師只是利用板書(shū)去進(jìn)行教學(xué)，長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)對(duì)我們的課堂失去興趣，學(xué)習(xí)的積極性不高。一旦學(xué)生厭煩了我們的課堂，就會(huì)產(chǎn)生一種現(xiàn)象，學(xué)生為了去完成老師給的任務(wù)去進(jìn)行閱讀，讀完就結(jié)束了，更不會(huì)去進(jìn)行深度的閱讀。所以，教師要改變老觀念、老方法，可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)視頻圖片的形式去展現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生感興趣，教師還能深化自己的教學(xué)方法。

例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《傳統(tǒng)節(jié)日》時(shí)，教師在上課之前可以去準(zhǔn)備課文關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，視頻或者圖片都可以，把我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日以小視頻的形式讓學(xué)生觀看，學(xué)生就能很直觀的了解我們的節(jié)日，還能加深自己的印象，又能提高學(xué)生的積極性。這對(duì)于接下來(lái)要開(kāi)展的閱讀教學(xué)是非常重要的，學(xué)生的熱情來(lái)了，在學(xué)習(xí)時(shí)注意力肯定會(huì)比較集中，自然而然的課堂效果就很好，效率也會(huì)高，最終達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的。

（四）引導(dǎo)學(xué)生深度思考

教師做好引導(dǎo)者，用引導(dǎo)和啟發(fā)的方法去幫助學(xué)生激發(fā)求知欲，去帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度的思考，深化對(duì)文章的理解。

例如：在教授《棉花姑娘》時(shí)，根據(jù)課文的重難點(diǎn)讓學(xué)生理解請(qǐng)求的語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)到每個(gè)動(dòng)物吃的害蟲(chóng)是不一樣的，可以采用提問(wèn)題的方式讓學(xué)生進(jìn)行思考。比方說(shuō)，誰(shuí)治好了棉花姑娘的?。客ㄟ^(guò)問(wèn)題的提出，讓學(xué)生去進(jìn)行思考，去課文中找答案，這就是一個(gè)深度閱讀的過(guò)程。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，對(duì)閱讀的深度研究，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以提高學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神。閱讀的好處有很多，教師一定要把閱讀重視起來(lái)。在教學(xué)的過(guò)中，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去制定我們的教學(xué)目標(biāo)，有意識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)。教師還可以豐富讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生踴躍加入熱愛(ài)讀書(shū)的大隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

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