陳瑤

創(chuàng)意寫(xiě)作的核心在創(chuàng)新，能有效提高思維能力、聯(lián)想和想象能力、表達(dá)能力等，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作訓(xùn)練，要明確相應(yīng)的寫(xiě)作訓(xùn)練要點(diǎn)，抓住寫(xiě)作訓(xùn)練的主題，這樣才能達(dá)到訓(xùn)練目的，提高作文能力與素養(yǎng)。

一、基于創(chuàng)意寫(xiě)作提高審題立意能力

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，首先要具備一定的審題立意能力。進(jìn)入初中后，同學(xué)們開(kāi)始接觸到多種文體的寫(xiě)作訓(xùn)練。除了熟悉的記敘文外，也開(kāi)始接觸說(shuō)明文、議論文的寫(xiě)作練習(xí)。這類(lèi)文體的寫(xiě)作訓(xùn)練難度更大，對(duì)思維能力提出了更高要求。無(wú)論哪種文體，掌握審題立意的方法很重要，這是完成寫(xiě)作任務(wù)的關(guān)鍵。大家可以利用創(chuàng)意寫(xiě)作讓自己具有更強(qiáng)的審題立意思維能力，掌握審題立意的方法，找到審題立意的切入點(diǎn)。

比如在“文從字順”這個(gè)主題的創(chuàng)意寫(xiě)作訓(xùn)練中，同學(xué)們就可以根據(jù)創(chuàng)意寫(xiě)作訓(xùn)練鍛煉審題立意能力?？梢韵日乙黄约合矚g的帶有故事性的課文，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練。寫(xiě)完后可以在班內(nèi)互評(píng)、交流。在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，大家要有意識(shí)地將關(guān)注點(diǎn)放在續(xù)寫(xiě)內(nèi)容是否與原文保持連貫性上，審視續(xù)寫(xiě)部分是否符合“文從字順”的要求。續(xù)寫(xiě)并互評(píng)的過(guò)程，會(huì)讓寫(xiě)作課堂發(fā)揮出1加1大于2的作用，讓大家在寫(xiě)作靈感方面發(fā)生碰撞，產(chǎn)生以前不曾有過(guò)的靈感。最后，根據(jù)其他同學(xué)的修改意見(jiàn)，進(jìn)一步完善自己續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容。這種作文訓(xùn)練方式體現(xiàn)了創(chuàng)意寫(xiě)作的教學(xué)特點(diǎn)，讓大家的作文能力得到提升。

二、基于創(chuàng)意寫(xiě)作鍛煉作文選材能力

很多同學(xué)在作文訓(xùn)練時(shí)之所以感到寫(xiě)作困難，東拼西湊，一個(gè)重要的原因在于缺乏作文素材。進(jìn)入初中后，同學(xué)們要有意識(shí)積累作文素材，不僅要勤于觀察生活，也要拓寬自己的閱讀范圍，這樣面對(duì)各類(lèi)寫(xiě)作主題時(shí)都能選擇合適的材料，輕松完成寫(xiě)作任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們同樣可以運(yùn)用創(chuàng)意寫(xiě)作的訓(xùn)練方法。透過(guò)開(kāi)放式的訓(xùn)練形式，搜尋積累作文素材，化解寫(xiě)作中的困難，逐漸提升作文能力。

首先要養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，善于從生活中挖掘與提煉素材，這是最重要的寫(xiě)作素材來(lái)源。同時(shí)，也可以在創(chuàng)意寫(xiě)作訓(xùn)練的背景下參與一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬作文素材獲取的渠道。還可以多參與各類(lèi)課外活動(dòng)，積極走出課堂去豐富生活體驗(yàn)，從而達(dá)到寫(xiě)作時(shí)可以靈活取材的效果。課本中的很多作文訓(xùn)練主題可以為大家獲取作文素材帶來(lái)幫助，比如針對(duì)“怎樣選材”這個(gè)訓(xùn)練主題，大家可以以這次戶外活動(dòng)為主題進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作訓(xùn)練，將活動(dòng)過(guò)程記錄下來(lái)，并整理寫(xiě)作素材。這種訓(xùn)練方式可以讓同學(xué)們體驗(yàn)用親歷素材創(chuàng)作的樂(lè)趣，也給大家提供了一種全新的作文素材的積累方式。

三、基于創(chuàng)意寫(xiě)作提升作文結(jié)構(gòu)的完整性

很多同學(xué)寫(xiě)出的作文，結(jié)構(gòu)不夠合理，直接影響文章整體的質(zhì)量。提高布局謀篇能力，讓自己的習(xí)作在結(jié)構(gòu)上更加完整，這是一個(gè)重要的寫(xiě)作訓(xùn)練方向。值得注意的是，不同的文體在結(jié)構(gòu)上有所差異，文章結(jié)構(gòu)的構(gòu)思方法也存在差異。同學(xué)們可以根據(jù)創(chuàng)意寫(xiě)作的訓(xùn)練方法，讓自己初步理解各種作文訓(xùn)練結(jié)構(gòu)安排的方法，以此強(qiáng)化對(duì)各種寫(xiě)作技巧的理解與掌握，提升自己的布局能力。

在創(chuàng)意寫(xiě)作教學(xué)中，想要提升行文布局和構(gòu)思的能力，就要讓自己的思維更加開(kāi)放多元，善于積累布局技巧類(lèi)知識(shí)，養(yǎng)成寫(xiě)作前列提綱的習(xí)慣，練習(xí)如何把握行文結(jié)構(gòu)。同學(xué)們?cè)谡n外閱讀時(shí)，還要留心所讀文章的結(jié)構(gòu)，對(duì)這些文章的結(jié)構(gòu)框架和布局技巧熟記于心，學(xué)習(xí)運(yùn)用。比如在進(jìn)行“學(xué)寫(xiě)游記”這個(gè)主題的作文訓(xùn)練時(shí)，同學(xué)們就可以首先回顧本單元的課文，仔細(xì)思考這些文章是如何進(jìn)行合理的行文布局的，整理出完整的結(jié)構(gòu)圖。在此基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步模仿課文的寫(xiě)法，選擇一個(gè)自己感興趣的景點(diǎn)，完成一篇游記。由于有了范文作參考，且寫(xiě)作過(guò)程不存在太多約束，這大大降低了寫(xiě)作的難度。當(dāng)同學(xué)們基本掌握了行文布局的方法，并且不斷豐富各種寫(xiě)作訓(xùn)練后，作文能力自然會(huì)逐漸提升，從而達(dá)到創(chuàng)意寫(xiě)作訓(xùn)練要取得的效果。

四、基于創(chuàng)意寫(xiě)作發(fā)展語(yǔ)言應(yīng)用能力

在作文訓(xùn)練中，同學(xué)們還應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的語(yǔ)言應(yīng)用能力，借助良好的語(yǔ)言表達(dá)提升作文的可讀性。大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言積累，但是，還是有不少同學(xué)一參加作文練習(xí)就感覺(jué)語(yǔ)言匱乏，有具體的觀點(diǎn)但是不知道如何組織應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和呈現(xiàn)。這種狀況十分普遍，因此，提升自身的語(yǔ)言表達(dá)能力是初中階段作文訓(xùn)練的一個(gè)重要方向。大家可以借助創(chuàng)意寫(xiě)作訓(xùn)練，以多種方式促進(jìn)自身語(yǔ)言能力的發(fā)展。在平時(shí)的語(yǔ)文課堂上，可以借助各種學(xué)習(xí)活動(dòng)訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，讓自己的行文思路更加清晰，語(yǔ)言表達(dá)更為準(zhǔn)確直觀。語(yǔ)言能力的訓(xùn)練是一個(gè)持續(xù)推進(jìn)的過(guò)程，只有多參與各種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)表達(dá)的欲望，語(yǔ)言素養(yǎng)才會(huì)逐漸提升，作文中的語(yǔ)言表達(dá)也會(huì)更出色。

針對(duì)初中階段的寫(xiě)作訓(xùn)練目標(biāo)，同學(xué)們?cè)陂_(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)要明確相應(yīng)的要點(diǎn)。值得注意的是，行文語(yǔ)言在一定程度上反映了邏輯思維能力，所以同學(xué)們要關(guān)注自身的語(yǔ)言表達(dá)，并且有意識(shí)地把字句間的邏輯思維理順。創(chuàng)意寫(xiě)作就是一個(gè)包含著創(chuàng)意、寫(xiě)作及反復(fù)修改的全過(guò)程，在這個(gè)反復(fù)修改的過(guò)程中，包含了對(duì)語(yǔ)言的錘煉、斟酌，以及檢驗(yàn)詞語(yǔ)、句子運(yùn)用是否得當(dāng)，因此自我修改、班級(jí)互評(píng)與教師評(píng)閱都同樣重要。在作文評(píng)改后，同學(xué)們還需要及時(shí)進(jìn)行二次自改，不斷完善自身作文的語(yǔ)言表達(dá)。比如，在結(jié)合“議論要言之有據(jù)”這個(gè)主題進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，同學(xué)們可以遵循上述訓(xùn)練思路展開(kāi)：寫(xiě)作前首先要注意，在作文中一定要關(guān)注語(yǔ)言前后的邏輯性，論述問(wèn)題時(shí)，一定要做到言之有據(jù)。當(dāng)完成習(xí)作后，同學(xué)們可以在自評(píng)、互評(píng)等一系列活動(dòng)中找到各自文章中的各種問(wèn)題，尤其是語(yǔ)言表達(dá)上的漏洞，然后相互督促加以完善。這樣的訓(xùn)練過(guò)程不僅可以提升大家的語(yǔ)言表達(dá)能力，也會(huì)讓同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)思維更加清晰，作文整體的質(zhì)量會(huì)有極大的提高。

在基于創(chuàng)意寫(xiě)作的訓(xùn)練模式展開(kāi)初中作文訓(xùn)練時(shí)，同學(xué)們要循序漸進(jìn)有條不紊地進(jìn)行，從多個(gè)方面不斷提升自身的作文能力和綜合學(xué)科素養(yǎng)。同學(xué)們要基于創(chuàng)意寫(xiě)作優(yōu)化自身作文的選材和審題立意，確保習(xí)作的完整性，并且選擇最佳的語(yǔ)言表達(dá)。這樣才能寫(xiě)出可讀性強(qiáng)的習(xí)作，同學(xué)們的作文水平才會(huì)獲得明顯提高。