張彩雯

隨著我國教育改革的不斷深化，學(xué)校教育應(yīng)重視課堂教學(xué)中教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，以此提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)道德教育，提高小學(xué)生的思想意識、道德素質(zhì)，使小學(xué)生思想全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義可信賴的接班人，是小學(xué)教育的一項重要任務(wù)。微課教學(xué)模式充分地融入小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)，可以將重點知識生動呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有效激發(fā)起學(xué)生對小學(xué)道德與法治課程學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生能全方位學(xué)習(xí)知識，進(jìn)一步體現(xiàn)微課教學(xué)的價值。本文以微課在小學(xué)道德和法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略展開探究。

作為傳播社會主義道德思想的主要場所，小學(xué)為了更好地培育建設(shè)社會主義的人才和接班人，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的紅色概念和紅色教育。小學(xué)生的理念和道德水平得到了提高，可以更加努力學(xué)習(xí)，成為將來推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍。在小學(xué)道德與法治教學(xué)的過程中，微課的有效運用能確立課堂教學(xué)的目標(biāo)，使課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩，使學(xué)生能在輕松愉悅的課堂環(huán)境與氛圍中，享受到知識學(xué)習(xí)所帶來的喜悅，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與道德品質(zhì)，同時也使學(xué)生邏輯性思維與學(xué)習(xí)水平得到提升。將重點知識轉(zhuǎn)化為簡單明了的知識，學(xué)生理解難度充分地降低，不僅幫助學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，還可以讓學(xué)生深層次理解與分析問題，突破難點，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也正在逐步得到提升，從而促進(jìn)小學(xué)道德和法治課堂教學(xué)的有效開展。與此同時，教師要融合新課改教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，巧妙結(jié)合信息技術(shù)手段高效開展微課教學(xué)活動，讓學(xué)生在新穎、便捷、多元的道德與法治教學(xué)過程中，充分掌握學(xué)科知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高小學(xué)生的整體課堂學(xué)習(xí)成效，讓學(xué)生真正掌握道德知識，提高法治素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的學(xué)科核心競爭力。

一、微課在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的重要作用

學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力不集中是非常普遍的問題，這直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生對背語文課文、數(shù)學(xué)概念、英語單詞等一些比較枯燥乏味的內(nèi)容，是沒有興趣的，久而久之，就演化成了對文化課學(xué)習(xí)的厭惡。近年來，在新課程改革的推動下，許多教育者將多元化教學(xué)法充分應(yīng)用到了道德與法治的教學(xué)過程中，得到了非常好的效果。教師不僅僅是像以往一樣，以理論教學(xué)為主，更是注重對學(xué)生的啟發(fā)，引發(fā)學(xué)生的思考，在整個思考的過程中，學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)的思路，逐步提高了自己的自信，對文化課的興趣也就更加濃厚。因此，多元化教學(xué)的應(yīng)用可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓原本枯燥乏味的道德法治課堂變得更加生動有趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)水平也有所提升。

通過多年的教學(xué)實踐，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自己感興趣的課程表現(xiàn)出極高的熱情，也表現(xiàn)出很強(qiáng)的創(chuàng)新意識，能激發(fā)創(chuàng)新潛能，因此，他們也可以在這門課上取得優(yōu)異的成績。道德與法治內(nèi)容深奧難懂、形式呆板，以具體的動畫和標(biāo)準(zhǔn)的道德法治節(jié)目朗讀聲音集中學(xué)生的課堂注意力，同時讓學(xué)生接觸更為標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，為學(xué)生提供模仿的對象，深入融合多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上體驗新形式、新變化。微課在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效改變以往固定的教學(xué)模式，逐漸改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，若教師能結(jié)合教材內(nèi)容合理運用微課教學(xué)模式，有利于發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢，將教學(xué)課程的安排做到精簡，呈現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)突破時間和空間的限制，體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，以此促使課堂教學(xué)的效果得到提升。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，科學(xué)合理利用微課開展課堂教學(xué)，應(yīng)從教材內(nèi)容的選取為出發(fā)點，制定簡單明了的學(xué)習(xí)目標(biāo)，呈現(xiàn)生動形象的課堂教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對道德與法治基礎(chǔ)知識的了解，幫助學(xué)生針對自身學(xué)習(xí)不足進(jìn)行及時補充，全方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。與此同時，教師要結(jié)合微課教學(xué)的高效性教學(xué)優(yōu)勢，有效創(chuàng)新道德與法治學(xué)科內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對知識點的記憶與應(yīng)用能力，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生實踐學(xué)習(xí)能力。微課以其短小、精悍、高效的教學(xué)特點被廣泛應(yīng)用，可以從根本上解決小學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，增強(qiáng)學(xué)科互動成效，完善課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生充分感受到道德與法治學(xué)科知識的重要性，增強(qiáng)學(xué)生道德與法治學(xué)科素養(yǎng)。另外，教師要通過微課教學(xué)模式創(chuàng)新道德與法治學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生逐步完善課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生對知識點的駕馭水平，從而更為生動、形象地將理論知識與實踐應(yīng)用有機(jī)融合，借助“微課”推行教學(xué)做合一思想，助力小學(xué)生的道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)建立，充分展現(xiàn)微課在小學(xué)道德與法治學(xué)科中的應(yīng)用價值，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)思想意識，助力小學(xué)生成為有德行、有素養(yǎng)的優(yōu)秀少年兒童。

二、微課在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，微課教學(xué)模式的有效運用，改變了以往固定的教學(xué)體系，讓學(xué)生能充分掌握學(xué)習(xí)的方法，使其懂得如何進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的獲取，深入理解并分析學(xué)習(xí)資源中的知識，形成屬于自身獨特的學(xué)習(xí)方式。而以往的教學(xué)模式中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)一直處于被動的狀態(tài)，個性化學(xué)習(xí)不能得到充分體現(xiàn)，也就很難有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。同時由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，無法深入理解道德與法治的知識，長此以往，進(jìn)行這種固定學(xué)習(xí)方式會導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的信心，也就很難進(jìn)行自主思考。因此，教師利用微課這種教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，將重點內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，有助于學(xué)生獲取更加豐富的知識，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

例如，在教學(xué)“安全記心上”內(nèi)容時，教師需充分挖掘教材中的知識點，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容制作成對應(yīng)的教學(xué)課件，讓學(xué)生在對教學(xué)課件中的知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)時，對學(xué)習(xí)內(nèi)容形成初步的認(rèn)知，以此引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自身對安全行為的觀點，并結(jié)合教師準(zhǔn)備的拓展資源，比如，在紅燈亮起的時候，車和行人都停在了原地，在綠燈亮起的時候，車和行人都前進(jìn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生深刻地了解交通規(guī)則，加深學(xué)生對這一節(jié)課的重點內(nèi)容理解。通過教師精心設(shè)計教學(xué)課件，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，明確學(xué)生重點學(xué)習(xí)的目標(biāo)，將重點內(nèi)容轉(zhuǎn)換成精簡的課件內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生興趣保障學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)體驗，不僅將教學(xué)內(nèi)容突顯出來，還可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀，讓其在對比的角度理解并分析問題，從而提升了學(xué)生的理解能力。

（二）引入生活實例，開闊學(xué)習(xí)視野

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活實例相結(jié)合，不僅讓學(xué)生能掌握基礎(chǔ)的理論知識，還可以開闊學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容時，能合理運用微課教學(xué)資源中生活實例，結(jié)合所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行深入理解與分析，并就整個學(xué)習(xí)過程中對生活實例的理解，作為學(xué)習(xí)的重要組成部分，從中全方位認(rèn)識到社會中的基本法治規(guī)范，以及自身在社會中應(yīng)遵守的法律法規(guī)。通過直觀形象的微課教學(xué)案例呈現(xiàn)，學(xué)生理解難度得到有效減低，使學(xué)生在微課教學(xué)模式中更加充分掌握基礎(chǔ)的理論知識，并在多樣化的生活實例學(xué)習(xí)中，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)視野得到開闊，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。與此同時，教師要科學(xué)應(yīng)用微課的便捷性和生活化等優(yōu)勢作用，有效創(chuàng)新課程體驗?zāi)Ｊ剑柚顚嵗l(fā)學(xué)生的思考意識，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對知識點的駕馭能力，全面開闊小學(xué)生的道德與法治視野，提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)成效。

例如，在教學(xué)“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”內(nèi)容時，教師可以在微課教學(xué)模式中，引入生活實例開展課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實際的生活體驗，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)生認(rèn)識到公民的基本權(quán)利。比如，爺爺奶奶的年齡較高獲得了國家發(fā)放的高齡津貼，體現(xiàn)了公民享有的物質(zhì)幫助權(quán)。再如，學(xué)生對校園環(huán)境的改進(jìn)提出了建議，體現(xiàn)了公民享有的表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。通過以上的生活實例呈現(xiàn)在微課教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生能掌握到更加豐富的知識，從而開拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界，讓小學(xué)生全面培養(yǎng)道德素養(yǎng)和法治認(rèn)知，積極開展高質(zhì)量、高效率的課堂學(xué)習(xí)活動，提高理論知識與生活實際聯(lián)系成效，助力學(xué)生逐步掌握“公民的基本權(quán)利與義務(wù)”相關(guān)知識點，提升小學(xué)生的公民意識。

（三）整合教學(xué)資源，鞏固學(xué)習(xí)成果

在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，學(xué)生對重點知識的理解也需要一定的時間和過程，為此學(xué)生的課后復(fù)習(xí)與鞏固，成了學(xué)生全面掌握所學(xué)知識的途徑。為了滿足學(xué)生課后復(fù)習(xí)的需求，教師在微課教學(xué)課件的制作，以及對課件內(nèi)容的編排等方面，都要充分結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，將關(guān)鍵性的內(nèi)容集中到微課設(shè)計中，側(cè)重于對學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，提升學(xué)生的獨立思考能力。并且簡便化設(shè)計微課復(fù)習(xí)的課件，能讓學(xué)生對重點知識形成清晰的認(rèn)識，促使學(xué)生深入掌握道德與法治知識，以此實際運用所學(xué)知識探究問題。因此，整合教學(xué)資源應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生自主利用課件進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)知識的滿足感。

例如，在教學(xué)“知法守法，依法維權(quán)”內(nèi)容時，這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生全面掌握知識內(nèi)容的難度較大，在課堂上進(jìn)行基礎(chǔ)知識的講解，有利于學(xué)生形成初步的認(rèn)識;在課后讓學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固，有助于增強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和內(nèi)容的印象，為此教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用微課課件進(jìn)行課后的反思和復(fù)習(xí)，能使學(xué)生正確判斷生活中的違法侵權(quán)行為，為此樹立自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)的本領(lǐng)，運用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。所以在整合資源時對基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納時，還要列舉不同類型的案例，結(jié)合相對應(yīng)的教學(xué)知識點，讓學(xué)生獲得更加全面的知識，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗，使小學(xué)道德與法治學(xué)科可以更為系統(tǒng)、全面地提升小學(xué)道德與法治課堂互動能力，培養(yǎng)出更多遵紀(jì)守法、知法懂法的優(yōu)秀青少年。

（四）巧用教學(xué)資源，開闊學(xué)生視野

道德需要文化的支撐。校園文化具有育人和德育的重要功能。建設(shè)與社會、時代相適應(yīng)的校園文化是十分必要的。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)和硬環(huán)境建設(shè)，建設(shè)文化、體育、娛樂設(shè)施，營造優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，最終通過營造和諧的環(huán)境促進(jìn)學(xué)生對多維素質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)識。思想政治工作方法落后陳舊，不適應(yīng)時代發(fā)展，社會需要的是與時俱進(jìn)，給中國的社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來新的變革。小學(xué)道德與法治教學(xué)活動中，教師要結(jié)合新課改教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，積極開展創(chuàng)新性教學(xué)活動，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、實踐能力得以訓(xùn)練，全面展示出道德與法治教學(xué)的價值與內(nèi)涵，進(jìn)而提升學(xué)生對知識點的應(yīng)用成效，更為形象、生動地進(jìn)行道德知識與法治知識學(xué)習(xí)活動，從而全面提高學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)核心競爭力。因此，教師要巧妙運用有效教學(xué)資源，助力小學(xué)生學(xué)習(xí)視野更為開闊、學(xué)習(xí)思想更為明晰，以切合實際的教學(xué)方法和理念展開系統(tǒng)性教學(xué)，進(jìn)而加強(qiáng)道德與法治學(xué)科與生活實際的融合成效，加強(qiáng)理論知識與實踐學(xué)習(xí)的聯(lián)系。因此，教師要以教材為根本，有效挖掘?qū)W科知識內(nèi)涵，讓學(xué)生逐步建立自主學(xué)習(xí)思想，進(jìn)而科學(xué)開展實踐學(xué)習(xí)拓展活動，助力道德與法治高效性、品質(zhì)性課堂構(gòu)建。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)道德與法治學(xué)科中的“快樂過新年”一課時，教師要圍繞新年祝福進(jìn)行實踐教學(xué)活動，在傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的感受與體驗中，讓學(xué)生對新年有全新的認(rèn)知，促使小學(xué)生借助新年賀卡、新年祝福語言等形式，表達(dá)期許與祝愿，讓小學(xué)生在美好的愿景下繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，有效培養(yǎng)小學(xué)生的民族情懷和愛國熱情，加強(qiáng)學(xué)生對道德與法治學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。比如，教師在道德與法治課堂上開展“新年賀卡制作”主題班會活動，借助微課教學(xué)手段，充分展現(xiàn)道德與法治學(xué)科的特點與內(nèi)涵，幫助小學(xué)生以全新的感知思維、多元的學(xué)習(xí)思想進(jìn)行道德與法治知識學(xué)習(xí)活動，并且?guī)椭鷮W(xué)生在道德與法治知識學(xué)習(xí)過程中，彰顯教學(xué)做合一理念，有效提高學(xué)生對知識點的應(yīng)用水平，讓小學(xué)生在集思廣益的學(xué)習(xí)氛圍中，以“祝福”為核心開展實踐學(xué)習(xí)活動，開啟小學(xué)生對道德與法治知識的應(yīng)用之旅，以新年賀卡為輸出途徑，展現(xiàn)小學(xué)生對道德、對法治的全新認(rèn)知，進(jìn)而提高小學(xué)生的交流與溝通能力，助力師生之間進(jìn)行良性溝通，進(jìn)而加強(qiáng)對小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，為使微課更好地在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中應(yīng)用，教師需要精心設(shè)計微課教學(xué)的課件，充分發(fā)揮微課教學(xué)的特點和優(yōu)勢，以培養(yǎng)學(xué)生獨立參與微課學(xué)習(xí)的能力。將具有趣味性的微課教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)到課堂中，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能讓學(xué)生在掌握了充足的理論知識后，將其合理運用在實際生活中，以此享受到知識學(xué)習(xí)帶來的滿足感，進(jìn)一步推動微課在我國小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的發(fā)展。

（宋行軍）