徐勇
1921年,中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在上海望志路106號(今興業(yè)路76號)召開,中途因遭到上海法租界巡捕襲擾,后來轉(zhuǎn)移到嘉興南湖的一艘畫舫上繼續(xù)開會,會上莊嚴宣告中國共產(chǎn)黨的誕生。小小紅船承載千鈞,播下了中國革命的火種,開啟了中國共產(chǎn)黨跨世紀航程。2005年,時任浙江省委書記習(xí)近平同志首次闡述了“紅船精神”的深刻內(nèi)涵,把“紅船精神”概括為“開天辟地,敢為人先的首創(chuàng)精神,堅定理想,百折不撓的奮斗精神,立黨為公,忠誠為民的奉獻精神”。對于中國共產(chǎn)黨和中國人民來說,“紅船精神”是思想武器、精神支撐、道德力量。筆者結(jié)合教學(xué)實踐,就如何依托思政課堂主陣地,有效弘揚“紅船精神”相關(guān)問題進行探討。
充分挖掘思政課教材,讓學(xué)生把握“紅船精神”的豐富內(nèi)涵
思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,我們要把“紅船精神”深度融入高中思政課,培養(yǎng)有志氣、有骨氣、有底氣、有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄暌淮逃龑W(xué)生堅定不移聽黨話、矢志不渝跟黨走,這是新時代高中思政課的時代重任。
新編普通高中思想政治教材是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),以課程標準為依據(jù),突出思想政治關(guān)鍵課程的作用,是對學(xué)生進行思政教學(xué)的重要素材。思政課教師要挖掘教材內(nèi)容中蘊涵的寶貴精神資源,傳承弘揚“紅船精神”。
高中思政課堂傳承弘揚“紅船精神”必須要注意以下幾點:第一,貴在自然融入。高中思政課從必修一到必修四,教材中多處體現(xiàn)“紅船精神”,案例素材信手拈來,教師完全可以將“紅船精神”內(nèi)涵自然貫穿到課堂之中,提高課堂的有效性。第二,精在重點突破。教師可以精心選擇教材當(dāng)中的幾個知識點,有意識、有目的地宣講“紅船精神”,如,講到必修一《中國特色社會主義》中“偉大的改革開放”這一框時,我們可以與“紅船精神”中的開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神結(jié)合起來;講到必修三《政治與法治》中“始終走在時代前列”這一框關(guān)于“發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用”時,可以與“紅船精神”中立黨為公,忠誠為民的奉獻精神結(jié)合起來;講到必修四《哲學(xué)與文化》中“價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)”這一框關(guān)于“在砥礪自我中創(chuàng)造和實現(xiàn)價值”時,可以與“紅船精神”中的堅定理想,百折不撓的奮斗精神結(jié)合起來。第三,巧在方法運用。積極采用議題式教學(xué)法,議題式教學(xué)法有利于營造師生互動、開放民主的教學(xué)氛圍。采用該教學(xué)法,教師確定議題非常重要。如,講授“偉大的改革開放”時,教師一定要有意識地確立一個議題,請學(xué)生列舉改革開放中出現(xiàn)哪些新鮮事物?為什么會出現(xiàn)?借此論證開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神。
總之,教師要通過對教材的挖掘,達到讓學(xué)生準確把握“紅船精神”的內(nèi)涵的目的,搞清楚這一精神“從哪里來”“現(xiàn)在在哪里”“未來會怎樣”等基本問題,同時要摒棄將其簡化為“一次偶然轉(zhuǎn)移,一條小船,半天會議”的史實陳述。
抓好綜合探究等教學(xué)環(huán)節(jié),深化學(xué)生對“紅船精神”意義的理解
傳承和弘揚中國共產(chǎn)黨的精神譜系,是思政課的重要任務(wù)之一。在新課程、新教材、新高考的背景下,傳統(tǒng)的硬性灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)落伍。按照新課程的要求,高中思政課提倡構(gòu)建、開展活動型課程,其中每一單元后都設(shè)計了綜合探究活動。
“紅船精神”是黨的先進性之源和革命精神之源?!凹t船精神”體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)航的中流砥柱形象,激勵我們堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)地位,維護領(lǐng)導(dǎo)核心。中國共產(chǎn)黨力挽狂瀾,深刻改變了近代以后中華民族發(fā)展的方向和進程,深刻改變了中國人民和中華民族的前途和命運,深刻改變了世界發(fā)展的趨勢和格局。
必修三《政治與法治》第一單元后設(shè)計的“始終走在時代前列的中國共產(chǎn)黨”探究活動,可以讓學(xué)生進行合作探究。進行合作探究時,教師應(yīng)做好以下準備工作,一是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),成立合作探究學(xué)習(xí)小組;二是根據(jù)“紅船精神”意義,有意識選好探究議題;三是由學(xué)生課前搜集材料;四是課中組織探究;五是課后形成探究成果。通過一次完整的合作探究活動,學(xué)生在體驗中進一步深化對“紅船精神”意義的理解。
學(xué)科練習(xí)可以讓教師及時了解學(xué)生對知識的理解和掌握程度,根據(jù)學(xué)生練習(xí)所暴露的問題,分析產(chǎn)生問題的原因,思政課練習(xí)也不例外。為進一步加深學(xué)生對“紅船精神”偉大意義的理解,教師可以給學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題,建議題目可以分為兩種類型,一是選擇題,考察學(xué)生對“紅船精神”意義的理解;二是主觀題,可以設(shè)計為開放型題目,檢查學(xué)生對“紅船精神”的綜合運用。
拓展思政大課堂,以落實高中生生涯規(guī)劃為重點踐行“紅船精神”
精神是一個民族賴以長久生存的靈魂,偉大的精神可以轉(zhuǎn)化為無窮的力量。傳承弘揚“紅船精神”,最終落腳點就是要將“紅船精神”化為開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程,建設(shè)社會主義強國的精神動力。習(xí)近平總書記說:“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講,也應(yīng)該在社會生活中來講?!苯處煶朔e極運用思政課堂傳承弘揚“紅船精神”外,還必須根據(jù)高中階段的實際,積極拓展思政大課堂,到廣闊的社會中去學(xué)習(xí),在課堂之外讓學(xué)生體驗、感悟、踐行“紅船精神”。高中階段,師生應(yīng)該認真上好生涯規(guī)劃課,讓學(xué)生深切感受到一個人在規(guī)劃自己的生涯時要堅持首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻精神。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!苯處熆梢越M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)刂髽I(yè)、養(yǎng)殖大戶、美麗鄉(xiāng)村等,讓學(xué)生感受改革開放帶來的社會巨變;可以充分利用道德講堂,讓學(xué)生自己來講先進事跡,感悟人生;可以組織學(xué)生觀看愛國主義影片,參觀愛國主義教育基地,學(xué)習(xí)英雄人物事跡,引發(fā)共鳴;也可以安排抗疫先進代表與學(xué)生座談,讓學(xué)生體會英雄人物的偉大之處。教師要引導(dǎo)學(xué)生努力踐行“紅船精神”,從小事做起,從身邊做起,在潛移默化中將“紅船精神”融入學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。
總之,傳承發(fā)揚“紅船精神”,教師要充分拓展思政大課堂,讓學(xué)生進一步堅定理想信念,在社會生活中踐行“紅船精神”,使廣大學(xué)生成為“紅船精神”的傳承者、弘揚者、踐行者。
責(zé)任編輯/王娜娜