王一冰

習近平總書記致信祝賀中國少年先鋒隊建隊70周年時強調(diào)，全黨全社會要重視少先隊工作，各級黨委和政府要加強領導和保障，為少先隊員健康成長和少先隊事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。新時代提升少先隊工作效能，促進少年隊員健康成長是當前需要解決的重要問題。中隊是體現(xiàn)少先隊員自主性的組織，其基層“細胞”是各個小隊，只有激活每一個“細胞”，才能保證少先隊大隊、中隊的無限活力。

科學設計少先隊活動，培養(yǎng)隊員協(xié)作意識

少先隊員是少先隊活動的主體，引導隊員在活動中自我教育、自主管理，做少先隊組織的主人，是少先隊的核心追求。在開展少先隊活動時，輔導員要科學有效地設計小隊活動方式，讓隊員發(fā)揮協(xié)作能力，培養(yǎng)隊員的協(xié)作意識。

武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)黃陵小學啟動“動感中隊”創(chuàng)建活動，并結合實踐成立課題組進行研究。學校以紅領巾小主人活動、紅領巾小百靈活動、紅領巾小創(chuàng)客活動、紅領巾小書蟲活動為載體，引導隊員傳承紅色基因，發(fā)揮少先隊組織的小隊效能，從科學設計、合理組合、優(yōu)化生態(tài)、落實激勵等方面提升少先隊組織效能，增強隊員的自主能力，在活動中展現(xiàn)每一個隊員的特長，讓每個“細胞”活躍起來。

學校以寒暑假實踐活動為突破口，以“動感中隊”為載體，充分發(fā)揮中隊輔導員的指導作用，由輔導員根據(jù)實際情況擬定中隊實踐方案。輔導員精心策劃實踐活動，大隊、中隊、小隊逐層形成特色，利用隊會時間，引導隊員討論小隊的活動形式，形成分學段的主題實踐活動，幫助隊員明確自身角色，培養(yǎng)他們的社會責任感，在活動中提升綜合能力。

小隊成員合理分工，激活隊員活動積極性

科學、合理的小隊成員分工可以激發(fā)隊員相互學習、協(xié)作交流、共同提升。學校少工委以“合理組合小隊成員”為主題，每學年對中隊輔導員進行培訓，指導如何構建科學、合理的少先隊小隊結構，要求中隊輔導員主要關注3個方面：隊員能力協(xié)調(diào)，在進行小隊組合時，堅持公平公正的原則，將能力不同的少先隊員均衡地分布在各個小隊中，有利于少先隊小隊活動效果的提升;隊員合理分工，根據(jù)隊員能力不同進行合理分工，增強小隊成員參與活動的存在感，給予隊員深入?yún)⒓有￡牷顒拥臋C會;關注活動過程，在少先隊活動時輔導員對各小隊的活動情況給予及時評價，調(diào)動隊員參與活動的積極性，并鼓勵隊員進行自我反思和總結。

在“雛鷹小隊”暑假垃圾分類宣傳活動中，小隊長負責將隊員進行不同的分工，善于表達的隊員負責活動宣傳，善于設計的隊員負責活動場地的布置，對垃圾分類知識掌握較好的隊員負責互動問題題庫的整理等。在活動中發(fā)揮每一個隊員的特長，通過協(xié)作開展少先隊活動，激發(fā)小隊的活力。

充分優(yōu)化小隊生態(tài)，提升學生協(xié)作素養(yǎng)

中國少年先鋒隊是黨創(chuàng)立和領導的中國少年兒童的群團組織。全面加強新時代少先隊工作，強化對少年兒童的政治啟蒙和價值觀塑造，引導少年兒童時刻準備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，對于全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，對于確保黨和人民事業(yè)薪火相傳、后繼有人，對于紅色基因代代相傳，具有重大而深遠的意義。基于少先隊組織的特殊要求，既需要有輔導員的引導，同時也需要發(fā)揮隊員的自主性，少先隊活動質(zhì)量在很大程度上依賴少先隊的組織效率。

小學段的少先隊員對于少先隊的各項活動有著濃厚的興趣和飽滿的熱情，輔導員在引導隊員開展少先隊活動時，活動效果經(jīng)常會受到氛圍的影響。在良好協(xié)作氛圍的作用下，隊員會更積極地自主思考，隊員間的協(xié)作意識和潛能得到更好調(diào)動。輔導員在活動中要營造和諧、民主的氛圍，激發(fā)隊員的參與意識和擔當意識。當隊員間出現(xiàn)意見分歧、認識差異時，輔導員需要高度關注隊員的個人情緒，并適時地將其作為下一個討論熱點充分利用起來，以此激活小隊活動興趣，增強小隊活動效能，讓隊員在和諧、有意義的少先隊活動中更好地展示自己。

學校少工委把輔導員專業(yè)培訓、拓展訓練、心理學培訓等有機結合，突出針對性和實操性，注重少先隊輔導員業(yè)務能力的培養(yǎng)，幫助更多輔導員探索優(yōu)化小隊生態(tài)的方法，并對每學期由中隊推選評出的“優(yōu)秀活動小隊”進行校級表彰。

“紅領巾獎章”評價激勵，活動之中顯效能

共青團中央、教育部、全國少工委聯(lián)合印發(fā)《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》，明確“紅領巾獎章”是階梯式成長激勵體系構成中的核心載體，頒布《“紅領巾獎章”實施辦法》，要求用好學校、家庭、社會的力量，探索“紅領巾獎章”落實的新路徑。

學校大隊部結合學校實際，將原有的寒暑假實踐活動與“紅領巾獎章”相結合，開發(fā)“假期活動特色章”，鼓勵少先隊員利用假期開展有意義的小隊活動，并在返校后集中組織表彰和學習。輔導員引導少先隊員積極參與小隊組織的活動，“紅領巾小主人”在有軌電車宣傳文明禮儀、特色飲品“幽蘭拿鐵”制作等有特色的“動感中隊”活動也應運而生，并且小隊還組織進行線上討論、分工等，隊員們在QQ小隊群里研究活動方案、分享活動感受，提升網(wǎng)絡時代少先隊員的創(chuàng)新能力。

傳承紅色基因，學校要讓少先隊小隊“活”起來，中隊“動”起來，以“動感中隊”活動為載體激發(fā)小隊效能，讓每一位少先隊員在少先隊活動中展現(xiàn)自己的風采和智慧。

責任編輯/陳殷