蔣茹

摘要：培養(yǎng)中學生健康、健全的個性是社會發(fā)展的需要，我校每位教師應盡的責任。高中英語教師應在教學實踐中充分利用好英語教材，利用好課堂內(nèi)的教學活動，樹立榜樣示范作用，為學生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓每一位學生都能成長成為具有健全人格的人。

關鍵字：高中英語;健全人格;塑造方法

一、利用好教材，深化每堂課的情感價值觀教育。

以往的英語教學都是建議在教材的基礎上，雖然能夠有效地利用教材服務于英語教育，但卻不能夠很好的挖掘英語教學中的健全人格教育資源。事實上，現(xiàn)有的高中英語教材內(nèi)容涉及到了生活中的方方面面，其中的教育資源已經(jīng)能夠滿足英語教學中健全人格形成的需求。因此，廣大高中英語教師在開展英語教學中應當有效地利用英語教材資源，深入的挖掘英語閱讀教材中的教育資源。

例如，當教師教學到關于"friend"這個方面的閱讀內(nèi)容時，就可以更加深入地向學生拓展知識。教師可以擴展關于如何交友，怎么樣與朋友相處這方面的知識。例如，與朋友相處時要互相信任、要學會合作共贏等。學生在閱讀學習"friend"這部分內(nèi)容的同時，還能夠從教師這里學習到交友之道，能夠指導學生更好地與身邊的朋友相處。與此同時，教師向學生拓展了這部分德育知識還能夠輔助學生英語閱讀學習。如何與朋友相處的這部分知識在英語閱讀教材中也會有所體現(xiàn)，學生可以互相印證，從而達到促進理解和加深記憶的作用。通過這樣一個簡單的閱讀拓展，健全人格的培養(yǎng)就能夠很好的與英語教學相融合，進而實現(xiàn)人格教育在高中英語閱讀教學中的滲透。

二、正面引導，養(yǎng)成正面思考問題的態(tài)度

語言是思想的載體，教師們上課說的每句話都會給學生們提供一定的思想。英語中大量的詞匯、句子、文章都會給學生傳遞很多信息，教師在備課時可以有意識的選用積極正面的句子或者文章，給學生帶來正能量。

例如：encourage，inspire，determine，brave，ambitious，helpful，etc.這樣的詞有很多;也有很多像 Practice makes perfect.熟能生巧。One is never too old to learn.活到老，學到老。這樣的俚語。它們不僅是學習英語的好句子，也能夠幫助學生增強心中的正能量。英語教師上課的時候要多向學生傳輸這些正面思想，引導學生正面思考問題，逐步養(yǎng)成全面健全的人格。

三、依托現(xiàn)代教育手段，促進健全人格形成

現(xiàn)階段，隨著信息技術的飛速發(fā)展與普及應用，越來越多的行業(yè)都在引用信息技術，教育領域自然也不例外。在高中英語教學過程中也不例外，教師應緊跟時代潮流，依托現(xiàn)代教育手段創(chuàng)新知識呈現(xiàn)形式和教學流程，主動運用圖片、音樂、歌曲、視頻、動畫等手段創(chuàng)設教學情境，將抽象的德育教育內(nèi)容變得具體化、直觀化，無形中激發(fā)學生的感性認知，增強對他們視覺感官和聽覺感官的沖擊，使其內(nèi)心受到觸動，從而促進正確健全人格的形成。

例如：在Wildlife protection教學實踐中，本單元的核心話題是"保護野生動物"，Reading部分的課文主要介紹Daisy的夢中飛行經(jīng)歷，她通過對三種瀕臨滅絕野生動物生存現(xiàn)狀的了解提出保護措施。教師可先在多媒體課件中展示我國華南虎與大熊貓的圖片，及更多野生動物生存現(xiàn)狀的視頻，組織學生觀看，使其結合課前預習，展示各自所了解的情況，讓他們深刻體會到保護野生動物的緊迫性。接著，教師詢問：Why are these animals in danger of disappearing？引領學生快速閱讀課文，歸納瀕危野生動物滅絕的原因，包括：food shortage、disease、destroy of habitat、hunting和pollution等，分組討論野生動物與人類的關系，使其進一步了解瀕危野生動物面臨的嚴峻形勢，促進他們保護野生動物的意識

四、教師以身作則，重視行為引導

在高中英語教學課堂上，英語教師是學生最大的學習榜樣，教師的一言一行都會暴露在學生的眼中，教師的行為能夠對學生起到很好的引導作用。因此，教師在高中英語教學課堂上，應當注重自身的言行舉止，通過自身優(yōu)良的言行品德為學生樹立良好的學習榜樣。

例如，教師在開展英語教學中，應當展現(xiàn)出自身的英語素養(yǎng)以及對英語的熱愛。以教師的領讀為例，教師在領讀的過程中，應當全身心的投入閱讀中去，有感情的閱讀教材。此外，教師帶領讀應當字正腔圓，注重自己的發(fā)音以及清晰度。教師在領讀中所展現(xiàn)出的英語素養(yǎng)以及教師對自身工作熱愛能夠對學生起到潛移默化的影響，學生可以在這樣的領讀過程中，更好地感受到學習本身應當保持的認真、恭謹?shù)膽B(tài)度。其次，教師在英語教學中還要展現(xiàn)出自身的素養(yǎng)和人格。例如，教師在教學的過程中不說臟話、不亂講話、不做出違背教師規(guī)范的事情。只有教師嚴格的遵守規(guī)章制度、展現(xiàn)優(yōu)良的行為品德，學生才能夠從教師身上獲得更好的行為規(guī)范教導。教師在教學過程中所展現(xiàn)出來的品德教養(yǎng)能夠為學生樹立優(yōu)良的學習榜樣，對健全人格的形成有著顯著作用。

五、結語

育人的核心是健全學生的人格，英語課堂在教授英語知識的同時也應該培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)，健全學生的人格。培養(yǎng)具有健全人格的學生這個目標是不變的，但是在英語課堂上教師可以采用多種方法，使用各種教學手段，言傳身教去喚醒學生心中的真、善、美，幫助學生們成為一個有責任、有愛心、性格極佳的對社會有用的人

參考文獻：

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