翁銘杰

摘? 要? 在我國(guó)教育行業(yè)中，中職院校的地位十分重要。在新課程背景下，國(guó)家及教育行業(yè)對(duì)學(xué)生德智體美發(fā)展的重視程度越來(lái)越高。這對(duì)中職體育教育教學(xué)提出了更高的要求。受到傳統(tǒng)教育的影響，我國(guó)體育教育一直不被重視，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生都忽視了體育的重要性，這在一定程度上影響到中職體育教學(xué)水平的提升。本文從中職學(xué)校概念及新課程改革背景入手，通過(guò)分析當(dāng)前中職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，試探索出完善提高中職體育教學(xué)質(zhì)量的路徑。

關(guān)鍵詞? 新課程? 中職? 體育教學(xué)? 完善路徑

中圖分類號(hào)：G807.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）02-130-02

在新課程改革背景下，不僅文化課受到一定壓力和影響，體育教學(xué)也同樣面臨著重大考驗(yàn)。現(xiàn)階段，中職院校之前的體育教學(xué)模式，不利于當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展。由于長(zhǎng)期對(duì)體育教育的忽視，不論是師資還是教學(xué)資源，都存在很多矛盾，制約體育教學(xué)的質(zhì)量提升。各種教學(xué)存在的問(wèn)題受到家長(zhǎng)和學(xué)校的關(guān)注。因此，如何在新的背景下，對(duì)體育教學(xué)體系進(jìn)行調(diào)整和改革是當(dāng)前中職體育教學(xué)需要重視的方面，而研究中職體育教學(xué)的完善路徑就顯得很有必要。

一、中職學(xué)校概念及新課程改革背景

（一）我國(guó)中職學(xué)校概念

在教育定位的視角下，中職院校具有一定的特殊性。在新課程改革中，中職也成為重點(diǎn)對(duì)改革對(duì)象。為了社會(huì)對(duì)人才的需要，中職通過(guò)一次次改革，不斷更新自身教育人才的方式和方向。初中學(xué)歷和高中學(xué)歷是我國(guó)現(xiàn)階段中職學(xué)校中的主要學(xué)歷。所以，與其他本科院校相比，中職的學(xué)生不管在學(xué)習(xí)程度還是受教育情況都存在很大差距?；谶@個(gè)特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生擁有較高的技術(shù)技，成為中職院校的教育目標(biāo)。并努力做到，塑造專業(yè)的、優(yōu)秀的技能型人才。所以相對(duì)而言，在體育教學(xué)方面，無(wú)論是在體育實(shí)踐還是理論方面，中職的資源都比較匱乏，內(nèi)容也比較枯燥，很難滿足學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉的需求。中職院校注重對(duì)體育專業(yè)技能的教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的吸收能力較弱。

（二）我國(guó)中職學(xué)校體育教育的原則

目前，在我國(guó)中職體育中，需要遵守以下幾點(diǎn)原則：第一，保持教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)策略的一致。學(xué)校要盡可能滿足教學(xué)內(nèi)容對(duì)場(chǎng)地、體育器材的需求。保證器材與場(chǎng)地的實(shí)用性原則。第二，教師要設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理的教學(xué)活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以此提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，讓體育課堂教學(xué)效率提高的原則。第三，教師要將自己塑造成為課堂引導(dǎo)者，并以學(xué)生的角度出發(fā)，促進(jìn)課堂的互動(dòng)性原則。以這三點(diǎn)原則為中心，從實(shí)際的角度，讓中職體育的教學(xué)質(zhì)量得到提升。同時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)展的思維看待現(xiàn)代體育教育。目前，我國(guó)真正的高效率、高互動(dòng)的體育課堂氛圍并未實(shí)現(xiàn)。這也反映出我國(guó)中職體育教育改革事業(yè)任重道遠(yuǎn)。

（三）中職體育新課程改革的背景

中職教育與普通高等教育存在一定的差別。所以，新課程改革對(duì)普通高等教育和對(duì)中職教育的要求也是不同的。對(duì)中職體育教育方面，新課標(biāo)要求，中職的體育教學(xué)，要把培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)為中心。同時(shí)，中職的體育的教學(xué)內(nèi)容要圍繞“健康第一”。在這個(gè)基礎(chǔ)上，發(fā)展中職體育教育的前提，要以培養(yǎng)學(xué)生的身心健康為主。與此同時(shí)，新課程改革要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，可以充分理解并接受新的學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)思路的轉(zhuǎn)變。

（四）中職體育教育在新課程展開(kāi)下的意義

從中職學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看，大部分中職學(xué)生都處于初中和高中階段。這階段的學(xué)生正處于叛逆期，而且逆反心理很強(qiáng)。由于他們大部分都是獨(dú)生子女，個(gè)性鮮明，比較自我，缺乏一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。所以，需要教師不斷的引導(dǎo)，才能發(fā)揮出教學(xué)作用。從這個(gè)角度看，中職體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以在很大程度上幫助學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓他們可以更好地適應(yīng)畢業(yè)后的社會(huì)生活。從另一個(gè)角度來(lái)看，通過(guò)體育教學(xué)，學(xué)生可以充分體會(huì)到參與體育活動(dòng)的趣味性，并在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。讓學(xué)生在心理和生理上都可以得到有效的鍛煉，并提升自己的毅力和適應(yīng)力。

二、新課程背景下中職體育教育存在的問(wèn)題

（一）社會(huì)與學(xué)校對(duì)體育教育缺乏重視度

中職院校與社會(huì)對(duì)體育教育的重視程度不夠高，是中職體育教育最突出的問(wèn)題。這是因?yàn)?，我?guó)體育教育本身起步較晚，正處于發(fā)展的初級(jí)階段。所以，在認(rèn)識(shí)和教學(xué)實(shí)踐上都存在一定問(wèn)題。很對(duì)中職院校將教學(xué)的重點(diǎn)，放到學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握和技術(shù)積累上，為了達(dá)成這樣的教學(xué)目標(biāo)，直接占用了體育教學(xué)時(shí)間。這就使得體育教育在整個(gè)中職教育環(huán)境中處于不受重視的地位。長(zhǎng)此以往，學(xué)生和教師都忽視了體育的重要性，將其視為可有可無(wú)的學(xué)科。由于外界對(duì)體育教育的認(rèn)知存在偏差，導(dǎo)致體育教學(xué)處于發(fā)展艱難的狀況，進(jìn)而導(dǎo)致我國(guó)體育教育事業(yè)發(fā)展緩慢，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念得不到及時(shí)更新，教學(xué)水平只能止步不前。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一乏味

體育作為學(xué)科和體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，它的形式都是有很多種的。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，中職體育教學(xué)內(nèi)容十分單一乏味。體育課是學(xué)生缺課率最高的學(xué)科之一。由于課程結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生對(duì)體育課的興趣很低。甚至連課前的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)也十分枯燥無(wú)聊，只是日復(fù)一日重復(fù)相同的動(dòng)作。學(xué)生的積極性受到很大影響，教學(xué)內(nèi)容的枯燥，也讓更多學(xué)生產(chǎn)生了厭倦心態(tài)。盡管很多教師，愿意遵循新課標(biāo)中《體育與健康》相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。但是整體的教學(xué)流程缺少創(chuàng)意，還是在原來(lái)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，更換了教學(xué)內(nèi)容。這并不能從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，也不會(huì)對(duì)教學(xué)效果有任何改善。這樣不僅不會(huì)讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，還會(huì)讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力大大降低，最終影響到教學(xué)質(zhì)量。

（三）師資力量與場(chǎng)地環(huán)境的匱乏

在傳統(tǒng)教育制度的影響下，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)方面投放的支持和資源比較少。所以，大部分中職在建校時(shí)忽略了體育場(chǎng)地的建設(shè)，使得現(xiàn)在的體育教學(xué)缺少專業(yè)的教學(xué)場(chǎng)地。學(xué)生在進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，沒(méi)有專業(yè)和專門(mén)的訓(xùn)練場(chǎng)地。而且教師在教學(xué)過(guò)程中，也很難根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和個(gè)人意愿進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練指導(dǎo)，學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)得不到進(jìn)一步提升。體育場(chǎng)地和體育器材的缺失，讓體育實(shí)踐活動(dòng)淪為理論課，在很大程度上限制了學(xué)生的體育素養(yǎng)的發(fā)展。除此之外，由于長(zhǎng)期限制體育課程和體育教育的縱向發(fā)展。學(xué)校和相關(guān)部門(mén)對(duì)體育教師的培養(yǎng)方面也不夠重視，師資隊(duì)伍和師資力量很難滿足當(dāng)前的教學(xué)需要，大部分體育教師的專業(yè)水平不夠高，而且從事工作之后也很少參與到職業(yè)培訓(xùn)中。這使得他們無(wú)論是專業(yè)技能還是教學(xué)水平上都存在很大不足，缺乏教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和能力，對(duì)待工作態(tài)度散漫不夠積極，都是師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題。

三、新課程下中職體育教學(xué)的改善策略

（一）以學(xué)生為中心，更改教學(xué)理念

為了順應(yīng)新課程的要求，提高中職體育教學(xué)質(zhì)量。需要教師可以以學(xué)生為中心，對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行改變。只有先改變對(duì)體育教學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)知，才能夠意識(shí)到體育教學(xué)的重要性。只有重視程度得到提升，教師和學(xué)生之間才能產(chǎn)生更多的默契。通過(guò)營(yíng)造開(kāi)放性的課堂氛圍，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與興趣。體育課程是中職學(xué)校的基礎(chǔ)課程，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的體育素養(yǎng)和能力，教師要重視在課堂中以學(xué)生為中心，在教學(xué)中發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生可以順應(yīng)新的教學(xué)方式。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，完善豐富教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷豐富。針對(duì)中職體育課程發(fā)展較為落后的情況，中職的體育教師需要充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)已經(jīng)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行更新轉(zhuǎn)換。要從與時(shí)俱進(jìn)的角度，增強(qiáng)體育教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)用性。比如，在籃球課的教學(xué)中針對(duì)男生和女生不同的身體特征和性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)方案。對(duì)于積極性并不高的學(xué)生可以通過(guò)舉行一些籃球比賽，用比賽的方式來(lái)激發(fā)這部分學(xué)生的參與性。對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，可以采用趣味籃球比賽的方式，讓女生在具有趣味的比賽中，可以感受到籃球的樂(lè)趣。同時(shí)，從學(xué)生的角度出發(fā)，教師也要關(guān)注學(xué)生的身體狀況，如可以定期為學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，結(jié)合學(xué)生的身體狀況，為學(xué)生制定適量的技能訓(xùn)練活動(dòng)。一方面可以滿足部分學(xué)生對(duì)體質(zhì)的高要求，另一方面可以照顧到身體較弱的學(xué)生，保證他們的身體不受到傷害。

（三）改善教育環(huán)境，提升師資力量

師資隊(duì)伍的質(zhì)量，在很大程度上影響到實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)?，為了滿足當(dāng)前教育環(huán)境的需要，提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，需要對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行提升。學(xué)校需要為體育教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，定期邀請(qǐng)教育行業(yè)優(yōu)秀的大師到學(xué)校開(kāi)展講座，向校內(nèi)的教師提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還可以和其他學(xué)校合作，提供教師之間互動(dòng)溝通交流的機(jī)會(huì)。教師們的心得分享可以幫助他們更好地了解自己在教學(xué)過(guò)程中存在的不足，方便教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。除此之外，學(xué)校在教學(xué)技術(shù)方面也要提供足夠的技術(shù)支持和資金支持，為體育教師提供相應(yīng)的數(shù)字化教學(xué)技術(shù)支持，以及加大資金的投入。國(guó)家在這個(gè)過(guò)程中需要根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)校的實(shí)際情況給予財(cái)政方面的支持，保證相關(guān)的教育資源可以順利進(jìn)入學(xué)校。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，面對(duì)新課程改革，我國(guó)中職的體育教學(xué)仍存在很多問(wèn)題。為了可以順應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要，中職體育教學(xué)必須要結(jié)合教育背景，進(jìn)行創(chuàng)新和改革。從以學(xué)生為中心，更改教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式，完善豐富教學(xué)內(nèi)容、改善教育環(huán)境，提升師資力量等不同角度，解決目前存在的問(wèn)題。積極從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷探索出適合的教學(xué)方式，進(jìn)而提高中職體育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

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