劉樹靜

隨著計算機繪圖軟件的廣泛應(yīng)用，平面設(shè)計受到越來越多人的青睞。在圖形設(shè)計類軟件中，CorelDRAW軟件有著較為突出的優(yōu)勢，學生學習并掌握好“CorelDRAW平面設(shè)計”課程，將有著較好的發(fā)展前景。因此，在教學過程中調(diào)動學生的學習興趣、增強課堂的教學效果、提高學生的實踐能力成為職業(yè)學校軟件教學主要的研究內(nèi)容。本文對如何使用項目教學法推動CorelDRAW課程教學的改革進行了探討。

一、項目教學法在CorelDRAW課程中的重要性

項目教學法是一種以學生為本的活動教學法，它以項目為中心，以技能培養(yǎng)為目標，突出學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用，教師圍繞開發(fā)項目所用到的知識進行講解，并為各知識點設(shè)計相對獨立的項目任務(wù)，學生則根據(jù)項目任務(wù)，在教師的引導下進行資料收集、方案設(shè)計、項目實施及最終評價，從而將知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人技能。學生通過主動學習和實踐，變被動學習為主動積極且有創(chuàng)造性的學習，并能在學習中與他人相互協(xié)作，互相幫助，加強了團隊的合作意識，提高了協(xié)作能力。學生在學習過程中遇到的問題也能及時得到反饋解決，提高了自學能力與創(chuàng)新能力。

2005年，國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育提出了“堅持以就業(yè)為導向，深化職業(yè)教育教學改革”的要求。以調(diào)動學生學習興趣，提高圖形圖像設(shè)計與制作能力，為提高學生的就業(yè)能力奠定基礎(chǔ)，應(yīng)是“CorelDRAW平面設(shè)計”課程教學的出發(fā)點和歸宿，所以實施項目教學法對中職教學有著重要的實踐意義。

二、項目教學法在CorelDRAW課程造型命令中的應(yīng)用

1. 項目主題

圍繞課本中其造型命令內(nèi)容設(shè)計“面對疫情做好個人防護措施”宣傳項目。

2. 項目目標

（1）知識目標。熟悉造型命令的操作要點；掌握平面圖形設(shè)計的基本表達形式。

（2）能力目標。培養(yǎng)學生自主學習和動手操作能力；了解平面設(shè)計工作流程。

（3）情感目標。培養(yǎng)與同伴合作交流和團隊協(xié)作意識；感知生命的美好，重視生命健康。

3. 項目分析

（1）項目背景。2020年年初新冠肺炎病毒的蔓延，提醒我們要以預防為主，做好個人防護措施，提倡文明健康的生活方式。

（2）項目重點、難點。重點：造型命令的操作方法，以及將圖形與字體集合設(shè)計的綜合設(shè)計能力；難點：靈活綜合運用知識，設(shè)計出“防控病毒的有效措施”宣傳設(shè)計方案。

4. 項目實施

（1）導入新課，學習造型命令，布置項目。通過微課形式學習造型命令，掌握其操作要點。通過教師提問引導，強調(diào)防控病毒的措施，并引入疫情防護宣傳設(shè)計項目。

（2）項目拆解分析。通過分析防控病毒的措施，引入使用造型命令來繪制個人防護設(shè)計中體溫表、口罩、消毒液等元素，讓學生進一步明確設(shè)計任務(wù)和流程。任務(wù)一：制作體溫表和膠囊圖標；任務(wù)二：制作減少聚集圖標；任務(wù)三：制作佩戴口罩的人物圖形；任務(wù)四：制作勤洗手提示圖標。

（3）學生分組。根據(jù)項目分析，將全班學生分成 6個小組，每組4～5人，選一名組長，負責本組項目的協(xié)調(diào)與安排，并給每個成員分配工作任務(wù)。

（4）個人防護海報編排設(shè)計（如圖1）。

（5）展示并評價。各組合作設(shè)計一個作品，由組長向全班同學介紹海報作品，要求說明防護海報的設(shè)計過程，曾遇到過的問題及解決辦法；其他同學也可提出問題讓設(shè)計者解釋所用的相關(guān)技能及特點；最后進行互評，教師對圖形繪制、命令使用、字體設(shè)計、版面編輯等方面進行打分。

三、項目教學法在平面設(shè)計師崗位的應(yīng)用

1. 項目主題

以平面設(shè)計師崗位要求設(shè)計“抗擊疫情，加強疫苗接種”為主題的海報設(shè)計項目。

2. 項目確立

（1）圍繞“抗擊疫情”主題，完成公益類海報的設(shè)計制作。

（2）整個項目的設(shè)計分為以下4個步驟：構(gòu)思創(chuàng)意、字體設(shè)計或圖形設(shè)計、版式構(gòu)圖、海報編排設(shè)計。

3. 項目目標

（1）知識目標。熟悉公益類海報的創(chuàng)意思維、版式類型；掌握公益海報的表現(xiàn)形式；提高構(gòu)圖能力及創(chuàng)新思維理念。

（2）能力目標。培養(yǎng)學生知識綜合運用能力和實際操作能力；完成任務(wù)過程中解決問題的能力；了解平面設(shè)計工作流程和專業(yè)評價標準。

（3）情感目標。培養(yǎng)學生合作交流和團隊協(xié)作能力，敢于創(chuàng)新獨立思考的能力；深切感受祖國的強大，增強個人使命感和社會責任感。

4. 項目分析

（1）項目背景。在疫情防控常態(tài)化的大背景下，號召全民防護措施落實到位，主動配合接種新冠疫苗。在CorelDRAW教學過程中，將抗擊疫情的愛國主題納入海報設(shè)計項目中，旨在通過藝術(shù)設(shè)計作品的形式來助力疫情防控，提升學生的愛國情懷和社會責任感。

（2）項目分類。根據(jù)征集活動的要求將項目主題分為3類：眾志成城，全民戰(zhàn)役；萬眾一心，做好個人防護；響應(yīng)號召、接種新冠疫苗。

（3）項目重點、難點。重點：將圖形設(shè)計、字體設(shè)計與色彩設(shè)計知識集合起來綜合應(yīng)用；難點：公益海報的創(chuàng)新思維，突出公益海報的作用。

5. 項目規(guī)劃

給學生布置項目任務(wù)，從計劃的制訂、信息的收集、方案的選擇、目標的實施、信息的反饋到成果的評價，學生參與整個過程的每個環(huán)節(jié)。

（1）項目實施需求分析。學生了解該項目任務(wù)，完成項目所需的前期儲備；已經(jīng)掌握了字體設(shè)計的基本表現(xiàn)方法，圖形設(shè)計繪制技巧，能夠熟練使用CorelDRAW軟件工具。

（2）項目知識補充。采用講授法，說明公益海報的設(shè)計內(nèi)容、表現(xiàn)形式、常見版面類型、編排設(shè)計方式。

（3）項目分組。根據(jù)項目分析，將全班學生分成 6 個小組，每組4～5人，選定一名組長，負責本組項目設(shè)計的協(xié)調(diào)與安排，并給每個成員分配相應(yīng)的工作任務(wù)。

6. 項目實施

（1）創(chuàng)意構(gòu)思。① 教師引導學生思考“抗擊疫情”主題公益海報的創(chuàng)意思維與表現(xiàn)形式，分享該主題相關(guān)案例；② 每組學生對項目進行討論，從3個項目中確定主題方向，根據(jù)項目內(nèi)容及要求查找相關(guān)資料搜集素材，確定本組海報的創(chuàng)意構(gòu)思是以圖形設(shè)計為主還是以字體設(shè)計為主；③ 根據(jù)構(gòu)思方向畫出手繪創(chuàng)意稿圖，通過小組討論，確定創(chuàng)意構(gòu)思方案。

（2）字體設(shè)計或圖形設(shè)計。① 教師分享相關(guān)案例，分析公益海報字體設(shè)計或圖形設(shè)計的常用表現(xiàn)形式、設(shè)計特點；② 各組確定創(chuàng)意構(gòu)思并進行草圖創(chuàng)作，一是以字體設(shè)計為主要表現(xiàn)形式（如圖2），二是以圖形設(shè)計為主要表現(xiàn)形式（如圖3）；

③ 各組學生將完善后的草圖通過CorelDRAW軟件進行上機繪制，教師巡視指導學生修改完成電子稿（如圖4、圖5）。

（3）版式構(gòu)圖。① 教師講授公益海報常用的版式構(gòu)圖類型，分析每組海報適用的版式類型、版式表現(xiàn)特點及注意事項；② 學生根據(jù)版式構(gòu)圖的理論知識、表現(xiàn)特點結(jié)合繪制的電子稿進行海報版式設(shè)計，并對整體畫面、主題圖形進行色彩搭配；③ 組內(nèi)互評、教師點評對版式構(gòu)圖提出修改意見，學生改進完成海報的版式設(shè)計。（如圖6、圖7）

（4）海報編排設(shè)計。① 每組學生將創(chuàng)意構(gòu)思、圖形或字體設(shè)計進行編排設(shè)計整合，根據(jù)教師提出的建議對海報的整體畫面進行調(diào)整；② 操作完成后，學生把設(shè)計的海報通過投影儀在屏幕上展示，介紹設(shè)計思路和制作過程，教師最后對創(chuàng)意構(gòu)思、圖形設(shè)計、字體設(shè)計、色彩搭配、版式構(gòu)圖等五個方面進行點評，并對整體畫面提出修改意見，讓學生多次修改后完成抗擊疫情公益海報項目的完整設(shè)計，存檔保存后提交評選。（如圖8、圖9）

四、項目評價

1. 項目課堂評價

各組推選一個作品，由組長說明公益海報的設(shè)計思路和設(shè)計中所使用的相關(guān)技能及特點，再經(jīng)過互評環(huán)節(jié)，最后評選出最滿意的作品。在學習反饋中讓學生獲得成就感，增強學習信心，激發(fā)學生的探究學習精神。

2. 項目外部參評

將優(yōu)秀作品投稿至學校比賽平臺參展，有多名學生獲得優(yōu)秀作品證書，很好地激發(fā)了學生的學習積極性，提升了學生的綜合設(shè)計能力。

五、結(jié)語

能力不是教師“講”會的，而是學生“練”會的。CorelDRAW課程應(yīng)用項目化教學是以平面設(shè)計師崗位需求與課程理論、實踐教學相結(jié)合，以項目的形式完成教學內(nèi)容。在教學中主要遵循“教師為導，學生為主，項目為主線”的原則，調(diào)動學生學習主動性，培養(yǎng)“自主、探究、合作”的能力。具有實戰(zhàn)性和任務(wù)性的項目任務(wù)進一步提升了學生的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)，為學生進入崗位，迅速適應(yīng)崗位需求奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：濟南信息工程學校）