邢臺(tái)市信都區(qū)龍泉寺鄉(xiāng)中心學(xué)校 武慶河

電影《孩子那些事》改編自未夕的小說(shuō)《綠綠的五（4）班》，講述了五年級(jí)（4）班這個(gè)“問(wèn)題班”在林老師的關(guān)愛(ài)下一天天變好、一步步成長(zhǎng)起來(lái)的故事。

幫助問(wèn)題學(xué)生是最出力不討好的事情，很多老師僅要求上課不搗亂就行。剛從師范畢業(yè)走上工作崗位擔(dān)任五（4）班班主任的林冬青，偏偏就愿意出力不討好，面對(duì)一個(gè)個(gè)“淘氣包”，不歧視、不心罰，用自己的愛(ài)心和慧心幫助諸多“問(wèn)題生”走出心理困境，獲得健康成長(zhǎng)。

愛(ài)心是“問(wèn)題生”轉(zhuǎn)化的前提

湯恩伯，外號(hào)“湯司令”，打游戲，偷家里的名煙換錢……有一定的優(yōu)越感。但有一天湯恩伯突然和好朋友李漢漢打了起來(lái)，林老師覺(jué)得湯恩伯心理可能有問(wèn)題，就找到丁老師給湯恩伯做心理咨詢。丁老師從沙盤上看出，湯恩伯的內(nèi)心非常封閉，沒(méi)有安全感，并且有很強(qiáng)的攻擊性（他把怪獸藏在了沙里）。林老師知道湯恩伯的父親被逮捕了之后，對(duì)他并無(wú)半點(diǎn)歧視，給予了更多關(guān)注。林老師和丁老師在多次心理咨詢和沙盤游戲后，終于幫湯恩伯走出了困境。湯恩伯內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，擺脫了父親事件對(duì)自己的影響，并去看守所看望了父親。

羅奇是一個(gè)思維遲緩、總考零分的小胖子，有愛(ài)心，在教室里喂養(yǎng)了兩只小白兔，每天都給兔子喂青菜。作文課上，羅奇放了個(gè)響屁，其他學(xué)生鼓動(dòng)他繼續(xù)，結(jié)果羅奇因?yàn)樘^(guò)用力，把屎拉到了褲子里。林老師及時(shí)處理并給羅奇買了新衣服，羅奇感動(dòng)得緊緊抱住林老師。后來(lái)羅奇去特殊學(xué)校學(xué)習(xí)廚藝，當(dāng)羅奇回到五（4）班看望同學(xué)時(shí)，同學(xué)送給他很多禮物，為他慶祝生日，大家其樂(lè)融融，合影中滿是發(fā)自內(nèi)心的燦爛的笑容。

在湯恩伯和羅奇的轉(zhuǎn)化中，教師的“愛(ài)心”起到了至關(guān)重要的作用。湯恩伯在父親被捕后，境遇、心情可以說(shuō)從云端跌到了谷底，他要面對(duì)世俗的冷眼，要經(jīng)歷人情的薄涼，他隨時(shí)可能發(fā)起的攻擊，是他的一種自我保護(hù)。是林老師的愛(ài)讓他獲得了安全感。在一次次的心理咨詢后他敞開了心扉，打開了心結(jié)。羅奇把屎拉到了褲子里，林老師完全可以把家長(zhǎng)叫過(guò)去處理，但他沒(méi)有，他強(qiáng)忍嘔吐處理粑粑，并捏著鼻子，背過(guò)頭去，給羅奇洗褲子。這很真實(shí)，老師不是神，盡管不情愿，但能這樣做，都是源于對(duì)學(xué)生的一個(gè)“愛(ài)”字。

慧心是“問(wèn)題生”轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

教育不能沒(méi)有愛(ài)，但愛(ài)不是教育的全部，教育還需要智慧。鄭宵上數(shù)學(xué)課，不會(huì)也舉手，被老師叫到后又不能回答問(wèn)題，遭到同學(xué)的恥笑。林老師問(wèn)他原因，他說(shuō)：“因?yàn)榇蠹叶寂e手，不舉手的人像個(gè)笨蛋。”于是林老師和他約定：不會(huì)的時(shí)候舉左手，會(huì)就舉右手。同時(shí)也和其他科任老師溝通好，這成為老師和鄭宵之間的秘密。這個(gè)方法極大地提升了鄭宵的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了他的自信心。

李漢漢、羅奇等學(xué)生都對(duì)作文課頭疼，不會(huì)寫，所以得分低。因?yàn)榭偸遣患案瘢透岵黄鹋d趣，形成了惡性循環(huán)。羅奇輕輕一句“又是零分”，讓林老師深刻反思并改變了作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：有題目、有標(biāo)點(diǎn)、內(nèi)容分段，只要滿足這三點(diǎn)就是滿分。羅奇的作文第一次被老師當(dāng)堂朗讀，也是第一次得了滿分，興奮之情無(wú)法言表。學(xué)生們寫作文的積極性空前高漲，學(xué)習(xí)氛圍日漸濃郁。

喬韻芝花錢請(qǐng)人給林老師寫情書，但她并不是談戀愛(ài)，只是覺(jué)得好玩，是模仿，目的是引起老師的注意。喬韻芝在六年級(jí)教室偷東西時(shí)被抓住，被幾個(gè)女生毆打，她騎在欄桿上要跳樓，并大喊：“你們都不喜歡我！”后來(lái)在林老師等人開導(dǎo)下，最終獲救，并把偷來(lái)的橡皮、筆記本、MP3 等歸還了失主。其實(shí)，偷竊的人不一定都是道德問(wèn)題，比如喬韻芝只是渴望得到很多禮物。如果老師缺乏慧心，就容易給學(xué)生貼上“談戀愛(ài)”“小偷”的標(biāo)簽，學(xué)生的一生很可能就此葬送。

整部影片，真實(shí)自然，故事雖略顯老套，但仍具有很強(qiáng)的教育意義。面對(duì)各種各樣的問(wèn)題學(xué)生，老師并不需要太多的創(chuàng)新，真正需要做到的就是對(duì)教育本質(zhì)的堅(jiān)守，真正做到“以人為本”。

正如林老師在影片結(jié)尾時(shí)的感慨：當(dāng)孩子還是孩子的時(shí)候，就連星星也會(huì)嫉妒；當(dāng)孩子還是孩子的時(shí)候，大人聽不懂他們的秘密；當(dāng)孩子哭泣的時(shí)候，每一滴眼淚背后都有一個(gè)故事；當(dāng)孩子歡笑的時(shí)候，笑聲里有天使的甜美……

教育是師生教學(xué)相長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。遇到好老師，是學(xué)生一生的幸運(yùn)；請(qǐng)善待每一位學(xué)生，努力做孩子生命中的貴人！