彭菊榮

摘要：

3-6歲是人生的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，很多習(xí)慣都會(huì)在這一階段養(yǎng)成，對(duì)學(xué)前兒童來說，在這一階段養(yǎng)成的良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)到的知識(shí)技能更重要。良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)伴隨人的一生并產(chǎn)生重要的影響。因此，本文對(duì)幼兒園養(yǎng)成教育的園本課程建設(shè)進(jìn)行了全面的探究，通過形式多樣的游戲活動(dòng)中促進(jìn)養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，在豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中使養(yǎng)成教育得到升華，以此幫助幼兒形成良好的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒園;養(yǎng)成教育;園本課程;

引文：

人們常說“三歲看老”，這句話印證了習(xí)慣的重要性，一個(gè)幼兒階段養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)對(duì)幼兒的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣是幼兒園的主要任務(wù)之一。幼兒由于年齡較小，在很多事情上表現(xiàn)沒有耐心，對(duì)于新鮮事物有著很強(qiáng)的好奇心，所以大多幼兒是非常好動(dòng)的，這也在一定程度上加大了幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的難度，所以幼兒園方面應(yīng)該結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，采取有效策略實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

一、幼兒園幼兒不良習(xí)慣表現(xiàn)分析

1、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過對(duì)現(xiàn)代幼兒園教育的研究可以發(fā)現(xiàn)，存在明顯的向小學(xué)傾斜的情況，很多幼兒家長將幼兒園看作升入小學(xué)的跳板，所以，很多幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)期間便要求幼兒學(xué)習(xí)各種小學(xué)知識(shí)，不少幼兒園也是按照這樣的模式開展教學(xué)的，并沒有教會(huì)幼兒在課堂上應(yīng)具有怎樣的表現(xiàn)等，這樣的教學(xué)方式讓幼兒并不了解在課堂上應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，只知道看書寫字，很容易打擊幼兒學(xué)習(xí)信心，也會(huì)讓幼兒對(duì)小學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。

2、不良衛(wèi)生習(xí)慣

很多幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣并不好，不少幼兒會(huì)用臟手揉眼睛，結(jié)果這樣不僅起不到止癢的作用，還會(huì)增加眼病發(fā)生概率。部分幼兒甚至在上廁所后不喜歡洗手，或是在洗完手后不用毛巾擦手，而是擦在衣服上，這些都是不良習(xí)慣的體現(xiàn)，如果不能將這些不良習(xí)慣改掉，很容易增加幼兒發(fā)病概率，也會(huì)降低其他對(duì)幼兒園及幼兒的印象分?jǐn)?shù)，因此，幫助幼兒改掉不良衛(wèi)生習(xí)慣就顯得十分重要。

3、不良飲食習(xí)慣

通過對(duì)幼兒園幼兒飲食習(xí)慣的研究可以發(fā)現(xiàn)，很多幼兒在吃飯時(shí)都存在各種各樣的不良習(xí)慣，部分幼兒在吃飯時(shí)喜歡用筷子敲碗，有些幼兒在吃飯時(shí)則東張西望，有些幼兒則喜歡邊吃飯邊說話或邊看電視，這些都是不良習(xí)慣，如果不能糾正會(huì)威脅到幼兒成長，尤其是邊吃飯邊說話，一不小心很容易讓食物進(jìn)入氣管，如果不能及時(shí)將食物咳出，很容易造成生命危險(xiǎn)。

二、幼兒園養(yǎng)成教育的園本課程實(shí)施策略探究

1、為幼兒營造良好的習(xí)慣養(yǎng)成環(huán)境

習(xí)慣的養(yǎng)成需要幼兒將一個(gè)行為堅(jiān)持較長的一段時(shí)間，而教師并不可能每時(shí)每刻在幼兒身邊監(jiān)督幼兒的行為，因此在幼兒園中，可以從環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面來提醒幼兒堅(jiān)持良好習(xí)慣，受到環(huán)境的影響，幼兒也能在做相應(yīng)的行為的時(shí)候更加注意按照良好的習(xí)慣進(jìn)行。在為幼兒營造良好習(xí)慣養(yǎng)成環(huán)境的過程中，幼兒園可以的通過壁畫的方式來提醒幼兒注意自己的行為，堅(jiān)持形成良好的行為習(xí)慣?？梢栽谟變簳?huì)進(jìn)行相應(yīng)活動(dòng)的場所繪制有趣的動(dòng)畫壁畫，壁畫中可以畫出一些良好的行為習(xí)慣內(nèi)容，一些文明禮儀的可通話，看到了這些壁畫的內(nèi)容，幼兒們看到這些壁畫內(nèi)容，也會(huì)注意自己平常與人相處是否符合文明規(guī)范。還可以在幼兒洗手池的旁邊的墻壁上，可以以卡通畫的形式畫出七步洗手法的過程，讓幼兒可以在洗手的時(shí)候可以根據(jù)壁畫內(nèi)容進(jìn)行，更好地清潔手部，讓幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。除了壁畫之外，在幼兒園大廳中的LED顯示屏上可以播放一些現(xiàn)實(shí)良好習(xí)慣的卡通視頻，如科通任務(wù)過馬路的行為等，這樣幼兒們可以每天看到這些內(nèi)容，他們的行為也會(huì)受到影響，可以能促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。

2、在形式多樣的游戲活動(dòng)中促進(jìn)養(yǎng)成教育的培養(yǎng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出，幼兒園應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。任何游戲都是幼兒天生喜愛的，在游戲中也時(shí)時(shí)刻刻都蘊(yùn)藏著教育契機(jī)，因此教師應(yīng)做個(gè)有心人，利用和創(chuàng)設(shè)有利的條件，來幫助幼兒在游戲中培養(yǎng)良好的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)，如創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)、堅(jiān)持性學(xué)習(xí)品質(zhì)等。并能通過游戲更深層次的了解社會(huì)，理解和認(rèn)識(shí)一些規(guī)則意識(shí)。如在戶外分組競爭游戲中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵守游戲排隊(duì)規(guī)則，正確看待輸贏，和如何應(yīng)對(duì)失敗等。讓幼兒在高水平、有質(zhì)量的游戲中慢慢形成良好品質(zhì)，對(duì)其未來學(xué)習(xí)乃至終身發(fā)展都是有益的。

3、豐富養(yǎng)成教育內(nèi)容，創(chuàng)新形式多樣化

（1）是在日常生活中潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育

比如在早上，老師帶領(lǐng)先來園的小朋友整理桌椅、使用禮貌用語向家長和同伴問早問好，增強(qiáng)小朋友的文明意識(shí)和社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)熱愛集體、關(guān)心同伴。在游戲活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人結(jié)伴游戲、友好合作，學(xué)會(huì)謙讓，有序排隊(duì)，分享玩具。通過故事、兒歌、情境表演等形式培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐、不挑食、不剩飯菜、珍惜勞動(dòng)成果，餐后自覺地收拾餐具的良好習(xí)慣。午睡時(shí)教育幼兒睡前將脫下的衣服疊放整齊，不干擾別人，自覺入睡。睡醒后能自己穿好衣服，并將自己的被子折疊整齊。離園時(shí)要求幼兒收拾好自己的物品，以愉悅身心等待父母到來。

（2）是定期開展升國旗系列活動(dòng)

堅(jiān)持每周一舉行升旗儀式、開展國旗下的講話及文明班的頒獎(jiǎng)活動(dòng)，通過國旗下的講話這一教育陣地，激發(fā)幼兒的愛國主義、愛家園，愛親人的情感;每月一次“文明班”評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)幼兒在比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍中，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，促進(jìn)良好園風(fēng)的形成。

參考文獻(xiàn)：

【1】張先強(qiáng). 淺談?dòng)變簣@如何開展幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育[J]. 中華少年.科學(xué)家， 2016（12）：257-258.

【2】?？』? 淺談對(duì)幼兒文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成教育[J]. 都市家教：下半月， 2017（1）：210-210.

此論文系湖南省教育科學(xué)規(guī)劃“十四五”課題“城鎮(zhèn)幼兒園養(yǎng)成教育的園本課程建設(shè)研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK21CJC049）階段性成果。