劉亞敏 方曉艷 張躍文
【摘要】? ? 以藥理學課程為例,對疫情下線上直播教學的準備、實踐等各環(huán)節(jié)進行探討,并進行反思,以期提高線上直播教學的效果,為今后的教與學帶來新的啟示。
【關(guān)鍵詞】? ? 藥理學? ? 線上直播? ? 實踐? ? 反思
引言:
2020年突如其來的疫情,使得我們無法正常線下上課,2021年疫情仍有散發(fā),所以,為了做到“停課不停學”,就必須線上直播教學。藥理學是我校大學生必修的一門重要的醫(yī)學基礎(chǔ)課程,因此作為教師,我們要認真上好每一次直播課,下面我將結(jié)合藥理學線上直播課的情況探討線上直播課實踐過程和反思與啟示。
一、線上直播教學的可行性
近幾年來我們學科教師一直使用課堂派互聯(lián)網(wǎng)平臺進行藥理學線下課的預習、測試、布置作業(yè)等[1],相對比較熟悉互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),并且學校根據(jù)直播課的需求,組織了多場課堂派、釘釘、騰訊會議等直播平臺直播教學的培訓,使每一位老師和同學均熟練運用課堂派、釘釘、騰訊會議等直播系統(tǒng),為線上直播教學做好充分準備。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,同學們都能熟練掌握線上直播的相關(guān)操作,并且,我國大部分家庭家里基本都有網(wǎng)絡(luò),有些偏遠山村,沒有網(wǎng)絡(luò)的,為了保證同學們都能正常上網(wǎng)課,國家的通訊企業(yè)迅速建立網(wǎng)絡(luò)基站,保證網(wǎng)絡(luò)暢通。同時,我校給予每位同學發(fā)放補助用于上課所產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)費用,讓同學們后顧無憂,都能有條件安心上直播課。
二、線上直播教學的實踐
(一)線上直播教學準備
為了縮小線上直播教學和教室面授教學效果的差距,教師一定要沉下心來,認真準備,線上直播教學,教師除了熟練掌握直播平臺的操作流程,做好線上直播教學的各種預案;不少同學都是用手機上課,由于手機屏幕較小,所以,教師要精心準備線上直播教學所用的課件,課件內(nèi)容的層次應(yīng)該更加清晰,重難點字體顏色要更加醒目等等;同時組建直播教學團隊,不斷溝通反饋教學效果,及時解決直播過程中出現(xiàn)的問題;建立班級微信群,每次直播課后,都讓同學們積極發(fā)言,對直播上課提出自己的建議,教師認真梳理直播上課中存在的問題,針對存在的問題,積極改進;學校督導聽課的教師會加入每一個班級,進行線上督導聽課,對線上直播教學進行督導與指導,進一步保證了教師高質(zhì)量地直播授課。
(二)線上直播教學,講好開學第一課
為了消除同學們對直播課的焦躁感和對疫情的恐懼感,教師一定要上好開學第一課。第一次直播上課,可以讓同學們思考為什么我們現(xiàn)在在家上課,同學們馬上就能想到,因為疫情,為了保證大家的安全,所以在家上課,接著再讓同學們思考,我們在家安心上課,而無數(shù)逆行的醫(yī)務(wù)工作者、人民子弟兵、志愿者……他們卻沖鋒在前,不顧個人安危,堅守在抗疫第一線,是為了誰……進而很自然的引出中國人萬眾一心、眾志成城共同打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗的感人事跡,加深大學生的愛國主義精神,同時增強同學們對中國特色社會主義制度的自豪感。讓同學們在這個特殊時期,安心在家努力學習,提高本領(lǐng),將來成為國家的棟梁之才,報效祖國!此時此刻的開學第一課,會讓同學們感同身受,很多同學都下定決心將來一定要當一名有責任、有擔當、醫(yī)德高尚的醫(yī)務(wù)工作者,這種思政教育的滲透可以起到潤物細無聲的效果[2]。講好開學第一課,不僅能穩(wěn)定同學們上直播課的情緒,更能實現(xiàn)直播教學中教書育人中的德育育人成效。
(三)精心進行線上直播教學設(shè)計、認真上課
線上直播教學,首先要精心準備適合藥理學線上直播教學的教學設(shè)計[3],包括:每次直播課,如何導入主題,如何進行簡單有效的課堂互動,如何知道同學們對藥理學中知識點的理解掌握情況,藥理學的哪些內(nèi)容應(yīng)該用什么教學方法等等,都要設(shè)計好,直播過程中靈活運用。在線直播教學,要和在教室面對面上課一樣,認真上課,課中靈活運用適當?shù)慕虒W方法,進行有效互動,努力達到藥理學線下教學的教學效果。例如,講解抗高血壓藥這一章時,首先問大家身邊有沒有高血壓的患者,吃的什么降壓藥,為什么選擇這種降壓藥,我們應(yīng)該如何選擇降壓藥,從而引起同學們對本次課的興趣,調(diào)動大家學習的積極性,吸引同學們認真聽講,例如學習到降壓藥卡托普利的降壓特點后,和同學們進行互動,詢問同學們卡托普利可以用于治療哪些特點的高血壓患者,為了方便大家互動,通過課堂派的互動課件設(shè)置成選擇題的形式,方便同學們進行互動,同學們通過課堂派彈幕的形式迅速給出答案,教師根據(jù)同學們的回復情況,來判斷同學們對該知識掌握的情況,然后有針對性進行指導,引領(lǐng)同學們積極思考,培養(yǎng)同學們邏輯思考力能、分析問題、解決問題的能力。直播教學的當天晚上,作為教師,我本人借助信息技術(shù),把當天所講的重點、難點內(nèi)容,再次進行語音講解,發(fā)送到班級微信群里,方便同學們對重點、難點知識的反復復習,這種語音復習的形式,簡單方便,既能達到復習的效果,同時又能保護同學們的眼睛;我自始至終都耐心去解答同學們在學習過程中的疑惑,盡最大可能提高線上直播教學的成效。
(四)合理設(shè)計線上直播教學效果的測量
為了檢驗藥理學線上直播教學的學習效果,教師要設(shè)計好教學測量的方案??梢酝ㄒ韵聨讉€方面進行考量:首先,課堂上每節(jié)課講完,圍繞藥理學教學目標和重點知識設(shè)計幾道操作方便的選擇題進行測試,來分析同學們對本節(jié)課掌握的情況,然后針對出現(xiàn)的問題,在班級微信群里進行語音輔導。其次,學完藥理學中一個單元后,利用課堂派進行單元階段測試,最后統(tǒng)計分析,找出同學們本階段學習過程中存在的問題,仍然在班級微信群里進行語音輔導。最后,還可以通過課堂派、微信私聊、群聊等方式,讓同學們寫出對線上直播教學效果的反饋以及建議,結(jié)合督導教師的反饋,教師進行調(diào)整,一定確保線上直播教學高質(zhì)量的進行。
三、線上直播教學的反思
(一)線上直播教學的優(yōu)點
線上直播教學能解決大班額上課的問題,同學們不用到教室搶位置上課,每個同學都是第一排;自己在家直播聽課,按時用電腦或者手機上課即可,可以節(jié)省路上以及去食堂排隊吃飯等一些時間;直播上課都有錄屏、回放功能,同學們根據(jù)自己的學習情況,可以反復看回放,還可以專門找到回放的某一段,反復聽老師講的重點和難點,以鞏固所學知識;每位同學可以自由發(fā)言,有更多發(fā)言的機會;并且,在家上課,有空閑時間的家長如果有感興趣,也可以跟著學習醫(yī)學知識,有不少家長表示受益匪淺。
(二)線上直播教學的缺點與應(yīng)對措施
線上直播教學,需要用電腦或者手機上課,手機屏幕較小,長時間看電子屏幕,對視力不好,因此,建議同學們以聽為主,對重點內(nèi)容需要短時間看一下,課后,教師把重點以語音形式發(fā)到班級微信群,供同學們復習聽,盡量讓同學們保護好視力。線上直播,學生在家上課,不能像在教室那樣教師和同學們面對面,因此教師看不到大家聽課的反應(yīng),無法像面對面那樣根據(jù)學生的表情來判斷同學們對知識的掌握情況,也看不到同學們是否在認真聽課,因此,教師要設(shè)計好講課過程中的互動環(huán)節(jié),讓同學們以快捷、簡單的方式參與互動,既能了解同學們對所講知識點的理解掌握情況,又能節(jié)省時間。另外,線上直播教學,因為教師是在對著電腦屏幕的攝像頭認真授課,沒有看到同學們,好像一個人在講課,所以,如果教師把握不好節(jié)奏,可能會導致講課速度過快,因此,教師直播上課前,應(yīng)該認真準備,預先設(shè)計好每學時大概要講多少內(nèi)容,在直播課的過程中,要進入猶如在教室面對面上課的狀態(tài),通過有效的互動,把握好講課的節(jié)奏和速度,盡最大努力把直播課講好,讓同學們有最大的收獲。
(三)線上直播教學的反思
想要提高線上直播教學的效果,第一,講好開學第一課,把藥理學這門課的特點,以及對以后學習其他課程的意義所在,講清楚,吸引同學們認真聽講這門課;講好開學第一課,讓同學們對主講教師進行線上直播教學充滿信心與期待;講好開學第一課,結(jié)合為什么進行線上教學這個問題,融入思政,建立同學們認真上課的信念與努力學習的責任感。第二,教師要把握好速度,不能一直講,要有切實可行的互動方式,既能督促同學們都能認真聽講,又能檢驗所講問題同學們是否理解了,充分調(diào)動同學們參與的積極性,讓課堂生動有趣不乏味。第三,組建線上直播教學團隊,團隊里教師們各獻良策,共同出色完成線上直播教學。
(四)線上直播教學的啟示與展望
在疫情的特殊時期,全國范圍內(nèi)都在線上直播教學,有的直播平臺出現(xiàn)了擁堵、卡頓、黑屏等現(xiàn)象,基于出現(xiàn)的問題,從國家層面進一步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)[4],從直播平臺層面進一步優(yōu)化直播效果、互動效果,相信信息化教學會越來越好,也將給學生學習提供更多的手段。
教師要在信息化快速發(fā)展的時代,熟練掌握信息技術(shù),熟練網(wǎng)絡(luò)常用直播平臺的操作,保證線上直播教學的正常運行,線上直播教學為信息時代彈性教學提供了可行性。學生也要熟練常用直播平臺的學習方式、互動模式、測試模式等操作功能保證正常學習。
四、結(jié)束語
在這個特殊時期,通過藥理學線上直播教學的實踐,讓教師和學生都更深刻的認識到,教師授課方式的靈活性、學生學習的自律性與自主性非常重要,今后在教學中,提高教師的授課方式與學生自主學習的能力具有重要意義。采用線上直播教學的方式,拓寬了學生學習的渠道,拓寬了教師講課的思路,這種新的授課方式與學生的學習方式,將給我們今后的教與學帶來新的啟示,值得我們進一步深入探討。
作者單位:劉亞敏? ? 方曉艷? ? 張躍文
河南中醫(yī)藥大學藥學院
參? 考? 文? 獻
[1]栗俞程,沈繼朵,白明,等.“課堂派”在藥理學課程教學改革中的實踐研究? [J].中醫(yī)藥管理雜志,2020,28(15):22-23.
[2]劉亞敏,方曉艷,吳宿慧,等.思想政治教育融入藥理學教學的探討[J].教育現(xiàn)代化,2019,(35):179-181.
[3]陳倩媚,李小杭.線上直播教學提質(zhì)增效策略探索與實踐[J].廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院學報,2020,19(2):50-53.
[4]李春忠.疫情下線上直播教學現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J].湖北招生考試,2020,(20):9-15.