劉亞敏 方曉艷 張躍文

【摘要】? ? 以藥理學課程為例，對疫情下線上直播教學的準備、實踐等各環(huán)節(jié)進行探討，并進行反思，以期提高線上直播教學的效果，為今后的教與學帶來新的啟示。

【關(guān)鍵詞】? ? 藥理學? ? 線上直播? ? 實踐? ? 反思

引言：

2020年突如其來的疫情，使得我們無法正常線下上課，2021年疫情仍有散發(fā)，所以，為了做到“停課不停學”，就必須線上直播教學。藥理學是我校大學生必修的一門重要的醫(yī)學基礎(chǔ)課程，因此作為教師，我們要認真上好每一次直播課，下面我將結(jié)合藥理學線上直播課的情況探討線上直播課實踐過程和反思與啟示。

一、線上直播教學的可行性

近幾年來我們學科教師一直使用課堂派互聯(lián)網(wǎng)平臺進行藥理學線下課的預習、測試、布置作業(yè)等[1]，相對比較熟悉互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并且學校根據(jù)直播課的需求，組織了多場課堂派、釘釘、騰訊會議等直播平臺直播教學的培訓，使每一位老師和同學均熟練運用課堂派、釘釘、騰訊會議等直播系統(tǒng)，為線上直播教學做好充分準備。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，同學們都能熟練掌握線上直播的相關(guān)操作，并且，我國大部分家庭家里基本都有網(wǎng)絡(luò)，有些偏遠山村，沒有網(wǎng)絡(luò)的，為了保證同學們都能正常上網(wǎng)課，國家的通訊企業(yè)迅速建立網(wǎng)絡(luò)基站，保證網(wǎng)絡(luò)暢通。同時，我校給予每位同學發(fā)放補助用于上課所產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)費用，讓同學們后顧無憂，都能有條件安心上直播課。

二、線上直播教學的實踐

（一）線上直播教學準備

為了縮小線上直播教學和教室面授教學效果的差距，教師一定要沉下心來，認真準備，線上直播教學，教師除了熟練掌握直播平臺的操作流程，做好線上直播教學的各種預案;不少同學都是用手機上課，由于手機屏幕較小，所以，教師要精心準備線上直播教學所用的課件，課件內(nèi)容的層次應(yīng)該更加清晰，重難點字體顏色要更加醒目等等;同時組建直播教學團隊，不斷溝通反饋教學效果，及時解決直播過程中出現(xiàn)的問題;建立班級微信群，每次直播課后，都讓同學們積極發(fā)言，對直播上課提出自己的建議，教師認真梳理直播上課中存在的問題，針對存在的問題，積極改進;學校督導聽課的教師會加入每一個班級，進行線上督導聽課，對線上直播教學進行督導與指導，進一步保證了教師高質(zhì)量地直播授課。

（二）線上直播教學，講好開學第一課

為了消除同學們對直播課的焦躁感和對疫情的恐懼感，教師一定要上好開學第一課。第一次直播上課，可以讓同學們思考為什么我們現(xiàn)在在家上課，同學們馬上就能想到，因為疫情，為了保證大家的安全，所以在家上課，接著再讓同學們思考，我們在家安心上課，而無數(shù)逆行的醫(yī)務(wù)工作者、人民子弟兵、志愿者……他們卻沖鋒在前，不顧個人安危，堅守在抗疫第一線，是為了誰……進而很自然的引出中國人萬眾一心、眾志成城共同打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗的感人事跡，加深大學生的愛國主義精神，同時增強同學們對中國特色社會主義制度的自豪感。讓同學們在這個特殊時期，安心在家努力學習，提高本領(lǐng)，將來成為國家的棟梁之才，報效祖國！此時此刻的開學第一課，會讓同學們感同身受，很多同學都下定決心將來一定要當一名有責任、有擔當、醫(yī)德高尚的醫(yī)務(wù)工作者，這種思政教育的滲透可以起到潤物細無聲的效果[2]。講好開學第一課，不僅能穩(wěn)定同學們上直播課的情緒，更能實現(xiàn)直播教學中教書育人中的德育育人成效。

（三）精心進行線上直播教學設(shè)計、認真上課

線上直播教學，首先要精心準備適合藥理學線上直播教學的教學設(shè)計[3]，包括：每次直播課，如何導入主題，如何進行簡單有效的課堂互動，如何知道同學們對藥理學中知識點的理解掌握情況，藥理學的哪些內(nèi)容應(yīng)該用什么教學方法等等，都要設(shè)計好，直播過程中靈活運用。在線直播教學，要和在教室面對面上課一樣，認真上課，課中靈活運用適當?shù)慕虒W方法，進行有效互動，努力達到藥理學線下教學的教學效果。例如，講解抗高血壓藥這一章時，首先問大家身邊有沒有高血壓的患者，吃的什么降壓藥，為什么選擇這種降壓藥，我們應(yīng)該如何選擇降壓藥，從而引起同學們對本次課的興趣，調(diào)動大家學習的積極性，吸引同學們認真聽講，例如學習到降壓藥卡托普利的降壓特點后，和同學們進行互動，詢問同學們卡托普利可以用于治療哪些特點的高血壓患者，為了方便大家互動，通過課堂派的互動課件設(shè)置成選擇題的形式，方便同學們進行互動，同學們通過課堂派彈幕的形式迅速給出答案，教師根據(jù)同學們的回復情況，來判斷同學們對該知識掌握的情況，然后有針對性進行指導，引領(lǐng)同學們積極思考，培養(yǎng)同學們邏輯思考力能、分析問題、解決問題的能力。直播教學的當天晚上，作為教師，我本人借助信息技術(shù)，把當天所講的重點、難點內(nèi)容，再次進行語音講解，發(fā)送到班級微信群里，方便同學們對重點、難點知識的反復復習，這種語音復習的形式，簡單方便，既能達到復習的效果，同時又能保護同學們的眼睛;我自始至終都耐心去解答同學們在學習過程中的疑惑，盡最大可能提高線上直播教學的成效。

（四）合理設(shè)計線上直播教學效果的測量

為了檢驗藥理學線上直播教學的學習效果，教師要設(shè)計好教學測量的方案?？梢酝ㄒ韵聨讉€方面進行考量：首先，課堂上每節(jié)課講完，圍繞藥理學教學目標和重點知識設(shè)計幾道操作方便的選擇題進行測試，來分析同學們對本節(jié)課掌握的情況，然后針對出現(xiàn)的問題，在班級微信群里進行語音輔導。其次，學完藥理學中一個單元后，利用課堂派進行單元階段測試，最后統(tǒng)計分析，找出同學們本階段學習過程中存在的問題，仍然在班級微信群里進行語音輔導。最后，還可以通過課堂派、微信私聊、群聊等方式，讓同學們寫出對線上直播教學效果的反饋以及建議，結(jié)合督導教師的反饋，教師進行調(diào)整，一定確保線上直播教學高質(zhì)量的進行。

三、線上直播教學的反思

（一）線上直播教學的優(yōu)點

線上直播教學能解決大班額上課的問題，同學們不用到教室搶位置上課，每個同學都是第一排;自己在家直播聽課，按時用電腦或者手機上課即可，可以節(jié)省路上以及去食堂排隊吃飯等一些時間;直播上課都有錄屏、回放功能，同學們根據(jù)自己的學習情況，可以反復看回放，還可以專門找到回放的某一段，反復聽老師講的重點和難點，以鞏固所學知識;每位同學可以自由發(fā)言，有更多發(fā)言的機會;并且，在家上課，有空閑時間的家長如果有感興趣，也可以跟著學習醫(yī)學知識，有不少家長表示受益匪淺。

（二）線上直播教學的缺點與應(yīng)對措施

線上直播教學，需要用電腦或者手機上課，手機屏幕較小，長時間看電子屏幕，對視力不好，因此，建議同學們以聽為主，對重點內(nèi)容需要短時間看一下，課后，教師把重點以語音形式發(fā)到班級微信群，供同學們復習聽，盡量讓同學們保護好視力。線上直播，學生在家上課，不能像在教室那樣教師和同學們面對面，因此教師看不到大家聽課的反應(yīng)，無法像面對面那樣根據(jù)學生的表情來判斷同學們對知識的掌握情況，也看不到同學們是否在認真聽課，因此，教師要設(shè)計好講課過程中的互動環(huán)節(jié)，讓同學們以快捷、簡單的方式參與互動，既能了解同學們對所講知識點的理解掌握情況，又能節(jié)省時間。另外，線上直播教學，因為教師是在對著電腦屏幕的攝像頭認真授課，沒有看到同學們，好像一個人在講課，所以，如果教師把握不好節(jié)奏，可能會導致講課速度過快，因此，教師直播上課前，應(yīng)該認真準備，預先設(shè)計好每學時大概要講多少內(nèi)容，在直播課的過程中，要進入猶如在教室面對面上課的狀態(tài)，通過有效的互動，把握好講課的節(jié)奏和速度，盡最大努力把直播課講好，讓同學們有最大的收獲。

（三）線上直播教學的反思

想要提高線上直播教學的效果，第一，講好開學第一課，把藥理學這門課的特點，以及對以后學習其他課程的意義所在，講清楚，吸引同學們認真聽講這門課;講好開學第一課，讓同學們對主講教師進行線上直播教學充滿信心與期待;講好開學第一課，結(jié)合為什么進行線上教學這個問題，融入思政，建立同學們認真上課的信念與努力學習的責任感。第二，教師要把握好速度，不能一直講，要有切實可行的互動方式，既能督促同學們都能認真聽講，又能檢驗所講問題同學們是否理解了，充分調(diào)動同學們參與的積極性，讓課堂生動有趣不乏味。第三，組建線上直播教學團隊，團隊里教師們各獻良策，共同出色完成線上直播教學。

（四）線上直播教學的啟示與展望

在疫情的特殊時期，全國范圍內(nèi)都在線上直播教學，有的直播平臺出現(xiàn)了擁堵、卡頓、黑屏等現(xiàn)象，基于出現(xiàn)的問題，從國家層面進一步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)[4]，從直播平臺層面進一步優(yōu)化直播效果、互動效果，相信信息化教學會越來越好，也將給學生學習提供更多的手段。

教師要在信息化快速發(fā)展的時代，熟練掌握信息技術(shù)，熟練網(wǎng)絡(luò)常用直播平臺的操作，保證線上直播教學的正常運行，線上直播教學為信息時代彈性教學提供了可行性。學生也要熟練常用直播平臺的學習方式、互動模式、測試模式等操作功能保證正常學習。

四、結(jié)束語

在這個特殊時期，通過藥理學線上直播教學的實踐，讓教師和學生都更深刻的認識到，教師授課方式的靈活性、學生學習的自律性與自主性非常重要，今后在教學中，提高教師的授課方式與學生自主學習的能力具有重要意義。采用線上直播教學的方式，拓寬了學生學習的渠道，拓寬了教師講課的思路，這種新的授課方式與學生的學習方式，將給我們今后的教與學帶來新的啟示，值得我們進一步深入探討。

作者單位：劉亞敏? ? 方曉艷? ? 張躍文

河南中醫(yī)藥大學藥學院

參? 考? 文? 獻

[1]栗俞程，沈繼朵，白明，等.“課堂派”在藥理學課程教學改革中的實踐研究? [J].中醫(yī)藥管理雜志，2020，28（15）：22-23.

[2]劉亞敏，方曉艷，吳宿慧，等.思想政治教育融入藥理學教學的探討[J].教育現(xiàn)代化，2019，（35）：179-181.

[3]陳倩媚，李小杭.線上直播教學提質(zhì)增效策略探索與實踐[J].廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院學報，2020，19（2）：50-53.

[4]李春忠.疫情下線上直播教學現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J].湖北招生考試，2020，（20）：9-15.