李健樂

摘要：汽車維修專業(yè)作為技工學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，分析汽車維修專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，對于壯大汽修人才隊(duì)伍、服務(wù)于汽車職業(yè)改革發(fā)展具有深刻的指導(dǎo)意義。本文通過整體抽樣調(diào)查的方法探究汽車維修專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題，并對存在問題給出對策和建議。

關(guān)鍵詞：汽車維修專業(yè) 職業(yè)生涯規(guī)劃 抽樣調(diào)查 現(xiàn)狀 策略

廣東省“十四五”規(guī)劃指出，全省技工院校的布局結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置與廣東省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局結(jié)合更加緊密，與高質(zhì)量就業(yè)需求更加匹配。對技工學(xué)校汽車維修專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行探索，響應(yīng)國家對技工教育高質(zhì)量人才培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)要求，適應(yīng)新時(shí)代汽車行業(yè)發(fā)展對技能型人才的迫切需求，也是對服務(wù)汽車行業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的要求。

技工學(xué)校汽車維修專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查與分析

職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個(gè)體與社會(huì)相結(jié)合，根據(jù)個(gè)人的興趣、愛好、特點(diǎn)、能力、外界信息和社會(huì)發(fā)展情況，結(jié)合個(gè)人對職業(yè)的傾向性，確定符合自身的職業(yè)目標(biāo)，并對其進(jìn)行有目的、有組織的安排。筆者采用了整體抽樣調(diào)查的方法，對某技工學(xué)校汽車維修專業(yè)在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查，共回收870份有效問卷。問卷的內(nèi)容包含了自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、家庭職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和學(xué)校職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等內(nèi)容。

自我認(rèn)知，89.31%的學(xué)生覺得比較了解自己的性格、興趣和愛好，57.47%的學(xué)生表示不太清楚或者沒考慮過自身職業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢。職業(yè)認(rèn)知，40.92%的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，40.23%的學(xué)生有短期目標(biāo)，28.28%的學(xué)生對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行過清晰的規(guī)劃，39.89%的學(xué)生有比較清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。家庭職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，當(dāng)問到父母是否會(huì)跟自己討論職業(yè)規(guī)劃時(shí)，29.43%的學(xué)生表示“經(jīng)常會(huì)”，64.83%的學(xué)生表示“偶爾”。對于將來職業(yè)選擇，53.91%的學(xué)生選擇會(huì)側(cè)重于自身的愛好，24.94%的學(xué)生會(huì)考慮就業(yè)前景，18.16%的學(xué)生會(huì)聽從父母的建議。學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教育，53.1%的學(xué)生認(rèn)為采用開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，34.48%的學(xué)生認(rèn)為通過校企合作、企業(yè)實(shí)踐。53.33%的學(xué)生希望了解汽車行業(yè)的發(fā)展前景和就業(yè)信息，19.77%的學(xué)生希望了解到汽車行業(yè)專業(yè)人士的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展情況，17.01%的學(xué)生希望科學(xué)認(rèn)識(shí)自己的性格、特長和能力，9.89%的學(xué)生想學(xué)會(huì)如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

從概念維度、生命維度、價(jià)值維度、選擇維度、能力維度分析學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃狀況。概念維度上，學(xué)生擁有職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，一部分學(xué)生有自己的人生規(guī)劃，但大部分學(xué)生對生涯規(guī)劃存于模糊不清的狀態(tài)。生命維度上，普遍比較遵從自己的內(nèi)心、性格、興趣和愛好，具有較強(qiáng)的生涯規(guī)劃自主性，但與自身能力有一定偏差。價(jià)值維度上，56.32%的學(xué)生選擇如汽車機(jī)修、鈑噴、汽車美容等偏向體力勞動(dòng)的工作，只有14.14%的學(xué)生選擇如汽車銷售、售后顧問、汽車保險(xiǎn)等需要面向客戶與人溝通的工作，這與汽車行業(yè)用人實(shí)際需求存在偏差。選擇維度上，學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)更注重高興趣，較少關(guān)注能力和社會(huì)需求，對汽車行業(yè)用人需求了解甚少。能力維度上，學(xué)生較多關(guān)注短期目標(biāo)，較少關(guān)注長遠(yuǎn)目標(biāo)。

二、技工學(xué)校汽車維修專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的提高

技工學(xué)校學(xué)生所學(xué)的專業(yè)是面向就業(yè)，學(xué)生大多聽從家長或長輩的建議，學(xué)生處于盲目狀態(tài)，不知為何而學(xué)，漸漸對學(xué)習(xí)失去興趣。盡早促進(jìn)學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的思考，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，從自己的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的要求，做出對自己最有利的職業(yè)生涯規(guī)劃，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃行動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)生普遍存在想要找到好工作與自制力不強(qiáng)、管不住自己的矛盾，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以促進(jìn)學(xué)生思考人生、思考人生價(jià)值和意義，把自己的學(xué)習(xí)和擇業(yè)目標(biāo)相結(jié)合，增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃行動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、技工學(xué)校汽車維修專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃改進(jìn)策略

國家一直在用個(gè)各種方法推進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但職業(yè)生涯規(guī)劃教育仍需繼續(xù)深化推進(jìn)，為了更好地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，筆者有以下幾點(diǎn)建議。

加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的建設(shè)。教師在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中起關(guān)鍵作用，學(xué)校應(yīng)對任課教師、思政教師、班主任進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)水平，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建設(shè)一支高水平的職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍。

利用好家庭的教育作用。家長在孩子的成長過程中起關(guān)鍵作用，要做一個(gè)“民主型”的家長，站在孩子的角度，鼓勵(lì)孩子做喜歡做的事情，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，支持孩子的想法，并給出合理的建議。不做“專制型”或“放縱型”的家長，多與孩子溝通，把自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟與孩子分享。

開展多樣化的校園社團(tuán)活動(dòng)。利用好社團(tuán)，通過講座、比賽、生涯訪談、等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對本專業(yè)的了解，促進(jìn)職業(yè)體驗(yàn)。以賽促學(xué)、以賽促教，通過比賽，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)技能。

校企合作、企業(yè)實(shí)踐

積極尋求外界幫助，利用周末的志愿者服務(wù)或寒暑假綜合實(shí)踐，與汽車企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生參與到企業(yè)實(shí)踐中，通過輪崗工作、崗位調(diào)研，讓學(xué)生充分了解崗位，促進(jìn)學(xué)生對汽車行業(yè)的了解，完善自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。

做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭共同努力，對技工學(xué)校汽車維修專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)、更好就業(yè)提供幫助，也為汽車行業(yè)高質(zhì)量就業(yè)需求盡一份力。

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