沈卿

摘要：在當(dāng)下高速發(fā)展的信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)成為高校乃至社會(huì)必備的課題，在高職，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程幾乎是所有專業(yè)必修的一門(mén)課程，這對(duì)高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的要求會(huì)更高。而Excel教學(xué)是高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中不可或缺的部分，更是學(xué)生必須掌握的技能之一。

關(guān)鍵詞：高職;Excel教學(xué);課程思政;教育;教學(xué)內(nèi)容

在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師將面臨更多的挑戰(zhàn)，教師需要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握基本的Excel知識(shí)和必要技能。因此，本文將從以下幾個(gè)方面淺談高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)Excel篇章。

一、高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)Excel教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

眾所周知，計(jì)算機(jī)學(xué)科基本上都是操作性比較強(qiáng)的學(xué)科。而作為辦公自動(dòng)化軟件之一的Excel模塊的教學(xué)也不例外，其操作方面肯定是必不可少的環(huán)節(jié)。但部分老師誤以為只要教會(huì)相應(yīng)的操作點(diǎn)就可以了，從而忽視了很多比較重要的問(wèn)題，再加上某些內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜，這樣會(huì)導(dǎo)致大部分學(xué)生很難將相關(guān)的知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中。新時(shí)代背景下黨中央加強(qiáng)高校思想政治工作的新要求，雖然在Excel教學(xué)中大部分教師能夠做到包含思政內(nèi)容，但效果似乎都不太理想。所以，課程思政如何更好地融入Excel教學(xué)也是廣大教師需要考慮的問(wèn)題。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)缺少明確的目標(biāo)

隨著高等教育逐漸地普及，一部分學(xué)生明顯缺少明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，特別是高職院校的學(xué)生，由于他們?cè)诟咧谢蚴侵新毜膶W(xué)習(xí)中就缺乏一定的自律性，他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情始終不高，更是缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，而一些非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更是將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為副課對(duì)待，更不用說(shuō)Excel模塊的學(xué)習(xí)了，再加上大學(xué)更加需要自主學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)更加放任自我。

（三）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)缺乏有機(jī)融合

不同的專業(yè)對(duì)于Excel知識(shí)技能的需求可能有所不同，如果還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行統(tǒng)一授課，將難以滿足各個(gè)專業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)的技能需求，無(wú)法達(dá)到專業(yè)教學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)之間的有機(jī)融合，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。比如小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，他們的重點(diǎn)可能是如何快速輸入數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)相關(guān)的數(shù)據(jù)，而幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的重點(diǎn)可能會(huì)放在表格美化上面，而計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可能會(huì)注重于快速高效處理數(shù)據(jù)等等。

二、教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

（一）合理安排Excel教學(xué)內(nèi)容

高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)Excel教學(xué)的課程內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)進(jìn)行合理編排，而不是所有專業(yè)通用同樣的一套教材。據(jù)了解，很多高職院校大一新生用的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材都是一樣的，不分專業(yè)，這對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)偏于簡(jiǎn)單化。根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)教育?？菩畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，Excel模塊只要掌握最普通的應(yīng)用即可，比如會(huì)建立表格、會(huì)基本的表格美化、會(huì)使用最常見(jiàn)的幾種函數(shù)等等。但作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在Excel模塊的教學(xué)當(dāng)中，無(wú)論是內(nèi)容深度、還是難度應(yīng)該與非專業(yè)學(xué)生不一樣。比如作為Excel模塊最精髓的內(nèi)容函數(shù)，非專業(yè)的學(xué)生只要會(huì)運(yùn)用幾種常用的函數(shù)即可，而會(huì)計(jì)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)等就必須熟悉掌握整個(gè)函數(shù)的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用方法，這樣才能做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。

（二）合理地安排師資

Excel作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中不可缺少的部分，同時(shí)也是難度稍微偏大的一塊內(nèi)容。很多高職院校由于師資問(wèn)題，很難做到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程都安排專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師來(lái)?yè)?dān)任，而作為公共課程幾乎所有教師之前都有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門(mén)課程，因此通過(guò)認(rèn)真的備課擔(dān)任計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)也不是很難的一件事。但是畢竟術(shù)業(yè)有專攻，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程還是應(yīng)該由計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師擔(dān)任。

（三）建立健全的考評(píng)機(jī)制

值得注意的是，當(dāng)前大部分高職院校在對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力的考核主要是期末測(cè)試，雖然最終的考評(píng)也會(huì)加入平時(shí)的作業(yè)，但由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展程度以及上機(jī)課本身的特性，這種平時(shí)表現(xiàn)很難準(zhǔn)確地反映學(xué)生們的真實(shí)學(xué)習(xí)能力。然而，Excel模塊只是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中的一項(xiàng)而已。這種很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)Excel積極性，當(dāng)他們步入社會(huì)發(fā)現(xiàn)需要的時(shí)候悔時(shí)已晚。所以，良好的考評(píng)機(jī)制也是非常之重要。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在Excel教學(xué)當(dāng)中，首先，教師應(yīng)分析該部分教學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)，由于該部分的知識(shí)點(diǎn)幾乎是與冷冰冰的數(shù)據(jù)交流，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得比較枯燥而反感。其次，教師的教學(xué)方法相對(duì)單一，在教學(xué)過(guò)程中一般采用的是傳統(tǒng)地知識(shí)點(diǎn)講解及機(jī)械地演示操作過(guò)程，根本提高不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生更認(rèn)識(shí)不到Excel模塊的重要性。再次，所以，要想構(gòu)建出生動(dòng)的、有教育意義的Excel課堂，針對(duì)性地提出關(guān)鍵問(wèn)題，這樣才能真正教好Excel模塊的知識(shí)。在高職計(jì)算機(jī)Excel教學(xué)中，明確問(wèn)題是關(guān)鍵，選擇合適的案例、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法是重點(diǎn)。所以，新課標(biāo)下的Excel教學(xué)應(yīng)該做好以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作，相信對(duì)于提高高職計(jì)算機(jī)Excel模塊的教學(xué)質(zhì)量具有積極的促進(jìn)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳艷春.如何上好職高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程[J].課程教育研究，2013（24）.