田睿龍
摘要:美術(shù)素來是一項主流、熱門的藝術(shù),被人們鐘愛,美術(shù)教師要憑借美術(shù)獨樹一幟的魅力來打動學生,方能讓教學工作在正軌上前行。不容忽視的一點在于,初中生的審美水準有限,這勢必會澆滅他們的美術(shù)熱情,給美術(shù)教學平添不少阻礙,這就意味著,教師們要拿出足夠的耐心與覺悟,多加揣摩學生們的訴求與想法,摸索出最獨到、妥當?shù)慕虒W模式,方能爭取到學生們的追捧與青睞,讓他們以最飽滿、專注的面貌對待美術(shù)課堂,讓教學規(guī)劃如愿落實,而不會辜負人們的厚望與期許。筆者也圍繞初中美術(shù)做出了全方位的調(diào)研反思,揭示出教學上的弊端與漏洞,并構(gòu)思出獨到、周全的應(yīng)對規(guī)劃,想必能帶來有力的參照,為教學工作掃平重重阻礙。
關(guān)鍵詞:初中;美育;探究
一、初中美術(shù)五育并舉必要性
得益于政府的決心與行動,五育并舉教學理念如愿落實,受到了人們的一致?lián)碜o與支持,為教學事業(yè)注入嶄新的生機。顯然,初中美術(shù)教師理當緊跟時代的步調(diào),牢記五育并舉準則,方能妥善肩負起自身使命,而不會辜負人們的厚望與信賴。這絕非一項簡單的任務(wù),教師們要緊密貼合現(xiàn)實訴求,堅持反思,以審美為切入點,讓學生被美術(shù)的魅力所打動,能對美術(shù)課堂維持充沛的斗志與干勁,方能得到理想的收獲與回報,讓教學水準得到本質(zhì)上的突破與蛻變。
美術(shù)教師理當多加留意學生們的訴求與想法,提起他們的美術(shù)熱情,能以更專注、投入的面貌對待美術(shù)課堂,方能把自身才華與潛能充分釋放出來,熱衷于鉆研美術(shù)知識。為達成這樣的目的,教師們不妨沿用體驗式教學法,維持活躍、專注的課堂氛圍。教師理當安排學生做好課前準備,要求他們獨立翻看素材,繪制心儀的作品,而非把目光局限在課本上,否則勢必會埋下致命的禍端,澆滅學生的美術(shù)熱情,招致他們的詬病與怨言,給教學工作帶來重重阻礙。不僅如此,教師也要給學生留有足夠的創(chuàng)作機會,也只有做到這一點,他們才會維持充沛的斗志與動力,而不用擔憂學生的才華與潛能被埋沒,拖累教學事業(yè)前進的步調(diào)。
二、初中美術(shù)五育并舉具體措施
(一)貼近生活,在平凡的生活中發(fā)掘美
車爾尼雪夫斯基曾表達過這樣的見解:美脫胎于生活。顯然,不少人無法被生活里平凡而無處不在的美所打動,這絕非他們沒有天賦,而要歸咎于教學上的弊端與盲區(qū)。教師們理當多加培育學生的審美水準,讓他們具備敏銳的洞察力,能留意到生活的美,這想必能為教學事業(yè)帶來有力的臂助,讓學生不在受困于靈感匱乏的窘境。
(二)情景化教學
事實上,情景化教學已然是非常主流、活躍的一類教學理念,素來被教師們推崇備至。得益于該教學模式,可以幫助學生以更投入、專注的面貌對待美術(shù),對包羅萬象的作品、知識留下更深刻、牢固的印象,讓教學事業(yè)煥發(fā)出嶄新的面貌。這就意味著,教師們要多加揣摩學生們的想法與情緒,精心構(gòu)思好課堂情境,方能讓學生們變得熱衷于美術(shù),以最飽滿、投入的姿態(tài)對待課堂,讓教學規(guī)劃如愿落實。不容忽視的一點在于,教師們也要緊跟時代的步調(diào),靈活駕馭形形色色的信息工具,像是微課等,并在課堂內(nèi)用多媒體儀器把事先準備好的圖片、影響等播放出來,這想必能爭取到學生們的追捧與青睞,讓他們徹底被美術(shù)所折服,并對五花八門的作品留下最深刻、直觀的印象,為教學事業(yè)注入嶄新的生機,不再為熱情匱乏而擔憂。
(三)替學生準備好創(chuàng)作平臺
不可否認的是,國內(nèi)的美術(shù)教學水準并不過關(guān),還有很大的破綻與短板,比發(fā)達地區(qū)遜色了不少,致使大批美術(shù)人才被埋沒,讓我們付出慘痛的代價,拖累了文化產(chǎn)業(yè)前進的步調(diào)。而這或多或少要歸咎于教學模式上的弊端與漏洞。在過去,教師們基本是把事先準備好的模型、畫卷放在講臺或掛在黑板上,要求學生模仿,教學品質(zhì)可想而知,學生們不會有絲毫干勁與動力可言,遞交上來的作品也與照貓畫虎無異。在筆者看來,呆板、僵硬的教學模式勢必會澆滅學生的美術(shù)熱情,招致他們的詬病與不滿,妨礙到教學規(guī)劃。教師們要多加鉆研、揣摩體驗式教學理念,不再把目光局限在講課內(nèi),而要淡化自身存在感,給學生獨立創(chuàng)作、反思的機會。前文內(nèi)容強調(diào)過,初中生的心智不夠成熟,未必有多么出眾的思維水準,很難吃透深奧、抽象的知識,會給教學工作平添不少阻礙。教師們要抱有足夠的耐心與覺悟,幫助學生解讀知識,讓教學規(guī)劃順利落實。打個比方,到了“明暗變化”這一課,教師們不妨先讓學生獲悉光暗、線條在美術(shù)中的奧秘與訣竅所在,再拿出準備好的道具,要求他們親手領(lǐng)會各類線條搭配后出現(xiàn)的效果,這想必能讓學生對知識留下更深刻、清晰的印象,而不會白費苦功。
(四)圍繞體驗式教學發(fā)揮美術(shù)的教育功能
要知道,學生們的性格、資質(zhì)等大相徑庭,在課堂表現(xiàn)上也肯定會有很大的出入,且各自會有獨樹一幟的見解。顯然,美術(shù)教師理當拿出更多的耐心與誠意,多加留意他們的情緒與表現(xiàn),摸索出最獨到、成熟的教學模式,方能妥善肩負起自身使命,讓教學工作在正軌上前行,而不會辜負人們的期許與信賴。當然,教師們也要讓孩子們堅持互動,圍繞美術(shù)展開溝通與反思,這想必能帶來有力的鞭策,讓同學們能開創(chuàng)共存共榮局面,以更飽滿、專注的面貌對待美術(shù),維持充沛的斗志與干勁,不用擔憂他們的才干與智慧被埋沒。在筆者看來,美育工作的出發(fā)點是培育學生的審美水準,無異于教學工作的支柱所在,我們理當圍繞各項要素做出全面的斟酌與考量,創(chuàng)立出最獨到、可靠的教學規(guī)劃,絕不能抱有絲毫僥幸,否則勢必會埋下致命的禍端,妨礙到教學工作,等到積重難返時,或許再難有挽回的余地,致使大批人才被埋沒,拖累教學事業(yè)前進的步調(diào),讓我們得到慘痛的教訓(xùn)。而體驗式教學想必能讓學生被美術(shù)所打動、折服,也更熱衷于創(chuàng)作,讓美育規(guī)劃順利落實,得到理想的收獲與回報。
(五)創(chuàng)造美育環(huán)境
事實上,不少師長或?qū)W生把目光局限在成績上,一門心思追求分數(shù),不肯被美術(shù)耽誤太多時間與精力,給美育工作平添不少阻礙。在筆者看來,教師們理當憑借學生們所心儀的環(huán)境來打動他們,為美育教學掃平重重阻礙。要知道,包羅萬象的美術(shù)作品有著獨樹一幟的魅力,能幫助我們爭取到學生們的鐘愛與認可,并對美術(shù)抱有充沛的斗志與動力,能以最專注、投入的面貌對待美術(shù)課堂,為教學工作帶來有力的臂助。不僅如此,出色的美育環(huán)境這也有助于審美水準的鍛煉,讓學生們不再對平凡的美好視而不見。當然,構(gòu)筑出卓越的環(huán)境絕非一項簡單的任務(wù),教師們要拿出更多耐心與覺悟,堅持籌備藝術(shù)節(jié)活動,讓學生們對美術(shù)留下更牢固、直觀的印象。不僅如此,校方也不妨酌情舉辦美術(shù)賽事,維持良性競爭的氛圍,避免學生在美術(shù)上的才能被埋沒,把出類拔萃的美術(shù)生一網(wǎng)打盡,也為學校注入嶄新的生機。在心儀的美育環(huán)境下,學生們想必會對美術(shù)抱有更堅定的熱情與信念,讓教學規(guī)劃如愿落實。
相信不難預(yù)見,體驗式教學將會是今后時代的主旋律,為避免與時代脫節(jié),美術(shù)教師們理當堅守五育并舉準則,多加留意學生們的想法與情緒,摸索出最妥當、周全的教學規(guī)劃,方能妥善肩負起自身使命,讓教學工作在正軌上前行。在筆者看來,教師們要認真對待美育工作,絕不能抱有絲毫僥幸,否則勢必會澆滅學生們的美術(shù)熱情,妨礙到教學規(guī)劃,拖累教學事業(yè)前進的步調(diào)。
三、結(jié)語
總的來看,我們要牢記體驗式教學理念,構(gòu)想出更妥當、成熟的教學模式,這想必能爭取到學生們的推崇與認可,讓教學規(guī)劃如愿落實。也只有做到這一點,方能打消學生對美術(shù)的輕視與不耐,以最專注、投入的姿態(tài)對待美術(shù)課堂,而不會白費苦功,辜負人們的厚望與支持。
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