周倩

安徽大學(xué)馬克思主義學(xué)院（安徽省合肥市 230000）

黨史學(xué)習(xí)動員大會上習(xí)近平總書記指出，要深入開展黨史學(xué)習(xí)教育，樹立正確黨史觀，紅色電影作為優(yōu)質(zhì)的文化產(chǎn)品和革命精神的具象化，能夠以潛移默化的方式傳播歷史知識、正確的價(jià)值觀和鮮明的政治導(dǎo)向，助力形成良好的學(xué)習(xí)“四史”的氛圍，高校是意識形態(tài)的重要陣地，借助紅色電影這一優(yōu)良載體深入開展黨史教育，使“四史”教育落地生根、深入人心。

1 紅色電影的內(nèi)涵與類型

作為視聽文化的重要呈現(xiàn)，電影不僅兼具商業(yè)、藝術(shù)、教育等多種功能，同時(shí)也在建構(gòu)人們情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面發(fā)揮著重要作用。而紅色電影作為講述一個國家和民族革命歷史的媒介典型，更是體現(xiàn)了其教育潛能的指向性和有效性。許多國家和民族都有反映其革命歷史的經(jīng)典紅色電影，中國更是如此。在中國，紅色電影是指以中國革命話語為主要創(chuàng)作形式，以中華民族特色思想文化精髓為核心內(nèi)容的影視作品。“紅色電影”中的“紅色”承載著為國為民的理想信念和堅(jiān)貞不屈的斗爭精神，它與“中國共產(chǎn)黨”“中國革命”等政治術(shù)語有著密切的關(guān)系。紅色電影政治色彩鮮明，具有濃厚的中華民族特色，體現(xiàn)中國特色社會主義的發(fā)展方向。紅色電影蘊(yùn)含著常用常新的紅色教育資源，其一以貫之的主題與“四史”教育的目標(biāo)一致。紅色電影為“四史”教育提供優(yōu)質(zhì)載體，這就為紅色電影納入“四史”教育體系提供了廣闊空間。

按照敘事風(fēng)格來看，紅色電影可以分為史詩類、傳奇類和成長類。從時(shí)間維度看，紅色電影反映中國新民主主義革命時(shí)期、社會主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，而滲透在這些時(shí)期的重大歷史事件、英雄人物、革命精神是其主要題材。以革命為背景的各類紅色電影作品，如革命戰(zhàn)爭類、群眾抗?fàn)庮?、敵后活動類、領(lǐng)袖風(fēng)采類、英雄行為類紅色電影，集中反映了中國社會各階層為民族解放拋灑熱血的壯舉。

紅色電影承載著革命精神和紅色基因，表達(dá)的鮮明主題，其與“四史”教育相契合的重要原因在于內(nèi)在屬性與顯著特征，主要體現(xiàn)為知識性、政治性、育人性、藝術(shù)性的特征。

2 紅色電影的特征

2.1 政治性

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“共和國是紅色的，不能淡化這個顏色。無數(shù)的先烈鮮血染紅了我們的旗幟，我們不建設(shè)好他們所盼望向往、為之奮斗、為之犧牲的共和國，是絕對不行的?！奔t色電影的起點(diǎn)是中國革命和中國共產(chǎn)黨，中國共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，中國革命的面貌煥然一新，也使得新中國的誕生成為可能。在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，全國各族人民前仆后繼、接續(xù)奮斗，從而實(shí)現(xiàn)了近代以來爭取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民富裕的兩大歷史任務(wù)?！凹t色題材‘紅’在哪里？紅在傳播了共產(chǎn)黨人的立黨為公的宗旨和這個黨近百年歷史從來未曾忘記的歷史傳統(tǒng)”，紅色電影不可避免地反映了統(tǒng)治階級維護(hù)自身政權(quán)的利益訴求和鮮明政治導(dǎo)向，其中鮮明的意識形態(tài)性和階級性正是其政治性的集中體現(xiàn)。

2.2 知識性

紅色電影這一主題的嚴(yán)肅性與縝密性對導(dǎo)演和編劇的綜合素質(zhì)特別是歷史知識有著極為嚴(yán)格的要求，紅色電影的創(chuàng)作與加工是以黨史國史為根本依據(jù)的。中國革命、改革和改革程中涌現(xiàn)的偉大領(lǐng)袖、英雄人物、重大歷史事件、崇高革命精神是紅色電影的主要題材來源，例如主旋律電影《我和我的祖國》的七個故事分別取材于1949 年開國大典、1964 年中國第一顆原子彈爆炸、1984 年中國女排三連冠、1997 年香港回歸、2008 年北京奧運(yùn)會開幕式、2015 年紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70 周年閱兵式、2016 年神舟十一號飛船返回艙著陸，受眾們在接受藝術(shù)熏陶的同時(shí)，還在潛移默化中掌握了基本史識，深化了對歷史知識的認(rèn)知。

2.3 育人性

教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動。中國特色社會主義教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。紅色電影伴隨著中國共產(chǎn)黨的成立、新民主主義革命和社會主義建設(shè)的歷程一路走來，經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，終于迎來了新中國的成立和改革開放以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。新中國來之不易，紅色政權(quán)來之不易，只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國，這些都是紅色電影可以潛移默化傳達(dá)出來的。紅色電影的產(chǎn)生與傳播與推進(jìn)愛國主義教育、理想信念教育、國民教育相契合。紅色電影內(nèi)涵豐富且旗幟鮮明，傳承了中國共產(chǎn)黨的主流意識，傳播了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化，傳遞了民族精神和時(shí)代精神，因此紅色電影能夠塑造人的情感態(tài)度、價(jià)值理念、道德觀念，幫助人們塑造正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，對人的教育影響既潛移默化又持久深刻。

2.4 藝術(shù)性

電影是八大藝術(shù)之一，主要指用形象來反映現(xiàn)實(shí)但比現(xiàn)實(shí)有典型性的社會意識形態(tài)。紅色電影兼具紅色的特殊性與電影的藝術(shù)性，電影作為一種大眾喜聞樂見的文化傳播載體與表達(dá)形式，其藝術(shù)性主要表現(xiàn)為觀賞性、升華性和文化傳承性，它能夠陶冶道德情操，升華意志情感，傳承紅色文化。以電影《閃閃的紅星》為例，以潘冬子為代表的紅軍在作戰(zhàn)過程中展現(xiàn)了機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的優(yōu)秀品質(zhì)，留下了諸如“這些年閃閃的紅星照耀這他，他可是從來沒有后退一步啊”，“我已經(jīng)把我自己的全部都交給了黨，以后我就是黨的人了”等經(jīng)典臺詞，始終激勵著一代又一代人對黨忠誠、為國奮斗。因此紅色電影通過人物形象的刻畫和故事情節(jié)的架構(gòu)將中華優(yōu)秀文化、情感和價(jià)值觀傳遞下去，通過藝術(shù)加工使受眾潛移默化的接受紅色文化的浸潤，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

高校是意識形態(tài)工作的重要陣地，也是開展“四史”教育的有機(jī)組成部分，紅色電影融入高?！八氖贰苯逃哂酗@著的針對性和是導(dǎo)向性，可以幫助師生有效抵制歷史虛無主義、堅(jiān)守以人民為中心的立場、勇?lián)褡鍙?fù)興大任。

3 紅色電影對推進(jìn)高?！八氖贰苯逃淖饔?/h2>

3.1 深化史實(shí)認(rèn)知—抵御歷史虛無主義

歷史虛無主義是一種錯誤的社會思潮。習(xí)近平總書記指出，“歷史虛無主義以所謂‘重新評價(jià)’為名，歪曲近現(xiàn)代中國革命歷史、黨的歷史和中華人民共和國歷史。歷史虛無主義的要害，是從根本上否定馬克思主義指導(dǎo)地位和中國走向社會主義的歷史必然性，否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”。把紅色電影納入“四史”教育體系，為自覺防范和抵御歷史虛無主義提供了有力武器，“四史”教育的目的和紅色電影的主題在于幫助師生明確“四史”發(fā)展的邏輯，弄清楚中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，從而不斷深化對社會主義建設(shè)規(guī)律、共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，增加對歷史事實(shí)和發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知。

3.2 明確價(jià)值邏輯—堅(jiān)守人民中心立場

無論弱小還是強(qiáng)大、無論順境還是逆境，堅(jiān)持人民主體地位、人民至上理念、人民中心立場是中國共產(chǎn)黨百年運(yùn)動中彰顯的價(jià)值邏輯。在中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族和中國人民實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定的兩大奇跡，原因就在于中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持以人民為中心的價(jià)值取向和實(shí)際工作導(dǎo)向，全心全意為人民服務(wù)，著眼于實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益。優(yōu)秀的紅色影視作品能夠反映“四史”所蘊(yùn)含的中國共產(chǎn)黨價(jià)值取向，不同時(shí)期的作品有著一致的“權(quán)為民作用、情為民所系、利為民所謀”一以貫之的政治追求，增加人們對中國共產(chǎn)黨的情感認(rèn)同、政治認(rèn)同和文化認(rèn)同。

3.3 促進(jìn)行為優(yōu)化—勇?lián)褡鍙?fù)興大任

紅色電影承擔(dān)著講國家歷史、展英雄形象、育時(shí)代新人的責(zé)任，寓于其中的理想信念、價(jià)值理念、道德觀念是其精神內(nèi)核，對高校學(xué)生具有很強(qiáng)的示范和帶動作用。人的活動不外乎認(rèn)識活動和實(shí)踐活動，高校學(xué)生行為也受到認(rèn)知的抑制和促進(jìn)，紅色電影中的情感態(tài)度和價(jià)值觀能夠改造高校學(xué)生的主觀世界，塑造高校學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，思想觀念的改變影響著行為的改變，積極的思想觀念能夠?qū)π袨橛蟹e極的 導(dǎo)向作用，紅色電影中塑造的國家領(lǐng)袖、革命烈士、人民群眾和他們前仆后繼的英勇事跡，感召和激勵著高校學(xué)生弘揚(yáng)真善美、傳播正能量，有助于將個人的前途命運(yùn)與國家的發(fā)展相結(jié)合，把實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值和社會價(jià)值相結(jié)合，真正做到知行統(tǒng)一。

紅色電影推進(jìn)四史教育的關(guān)鍵在于落實(shí)和融入，真正做到軟融入、真落實(shí)，高校上下齊發(fā)力，為紅色電影進(jìn)高校提供優(yōu)渥的土壤。

4 紅色電影推進(jìn)高?！八氖贰苯逃膶?shí)現(xiàn)路徑

4.1 紅色電影進(jìn)課堂：思政課教學(xué)發(fā)揮主導(dǎo)作用，與“四史”教育相吻合

“四史”主體內(nèi)容與思政課教學(xué)內(nèi)容特別是中國近現(xiàn)代史綱要的內(nèi)容直接相關(guān)聯(lián)，紅色電影是“四史”的生動表達(dá)與大眾化展示，把紅色電影運(yùn)用于思政課教學(xué)，有利于提升思政課的教學(xué)質(zhì)量和改善教學(xué)效果;把紅色電影融入思政課教學(xué)，是“四史”教育創(chuàng)新的一種重要方式，既使思政課教學(xué)以更喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，又使“四史”學(xué)習(xí)更加深入人心。通過紅色電影的觀摩和歷史的回顧，就會更加深刻銘記黨的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這既是學(xué)習(xí)“四史”的目標(biāo)，也是思政課教學(xué)的重要責(zé)任。

一方面，提升紅色電影進(jìn)課堂的針對性。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)有所體現(xiàn)并設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容切合的教案。教師要嚴(yán)謹(jǐn)選材，馬克思主義學(xué)院各教研室可以在集體備課會上把紅色電影的課堂應(yīng)用作為一項(xiàng)重要議題，充分考慮學(xué)生們的意見和建議，選取年輕化表達(dá)的紅色電影。討論針對該部電影可以應(yīng)用的教學(xué)過程，融入課堂導(dǎo)入、問題討論、布置作業(yè)、師生互動等教學(xué)環(huán)節(jié)。紅色電影在課堂上的應(yīng)用，應(yīng)通過設(shè)計(jì)核心問題進(jìn)行電影選材，通過預(yù)設(shè)教學(xué)場景選擇教學(xué)互動手段，更重要的是通過打磨精品課程不斷提升“四史”教育深入人心的力量。

另一方面，提高紅色電影進(jìn)課堂的實(shí)效性。即注重學(xué)生反饋，教學(xué)設(shè)計(jì)重在促進(jìn)學(xué)生思考與表達(dá)，實(shí)現(xiàn)師生的良性互動。思政課的教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生思考，如中華民族如何實(shí)現(xiàn)從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍？究竟什么是中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定的政治密碼？民族精神、時(shí)代精神的表現(xiàn)是什么？等等。在觀看紅色電影的過程中要關(guān)注學(xué)生的參與度和情感變化，針對電影場景和教材內(nèi)容相重疊的地方要及時(shí)進(jìn)行內(nèi)容補(bǔ)充和學(xué)理性分析，電影片段播放結(jié)束以后應(yīng)該輔之以情感升華的環(huán)節(jié)，如三分鐘電影觀后感、微演講比賽等等，教師在此過程中做點(diǎn)評發(fā)言和積極引導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生形成深刻的覺悟，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感與成就感。

4.2 紅色電影進(jìn)培訓(xùn)：融入黨團(tuán)干部教育培訓(xùn)，與“四史”教育相契合

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)利用紅色資源學(xué)習(xí)黨史、新中國史的重要意義，他指出，“要發(fā)揚(yáng)紅色資源優(yōu)勢，深入進(jìn)行黨史軍史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去”。把紅色電影融入黨政干部教育培訓(xùn)課堂，有助于深入學(xué)習(xí)“四史”知識。

第一，在黨政干部教育培訓(xùn)中發(fā)揮好紅色電影的作用，必須采用靈活的方法與形式。要采取專題講座、現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、訪談教學(xué)、音像教學(xué)、交流研討等多種方式，講好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，用堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)烈的使命擔(dān)當(dāng)、務(wù)實(shí)的開拓精神來教育和激勵黨政干部。第二，紅色電影走進(jìn)黨團(tuán)干部培訓(xùn)課堂。要組建專業(yè)的講師團(tuán)，深挖紅色電影的歷史背景和時(shí)代價(jià)值，例如邀請黨校老師、歷史學(xué)院、馬克思主義學(xué)院的講師來精準(zhǔn)講解紅色電影或經(jīng)典片段中的歷史事實(shí)與價(jià)值邏輯。第三，找準(zhǔn)紅色電影與干部教育的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)紅色電影與黨團(tuán)干部的有機(jī)銜接。從紅色電影的藝術(shù)性、育人性角度出發(fā)，潛移默化地深化黨團(tuán)干部的黨性，全面提升黨政干部教育培訓(xùn)課堂質(zhì)量，使黨團(tuán)干部們在學(xué)習(xí)“四史”中不斷汲取治國理政、人才選拔、干事創(chuàng)業(yè)的偉大智慧、偉大精神、偉大力量。

4.3 紅色電影進(jìn)頭腦：多措并舉同向發(fā)力，與“四史”教育相符合

“四史”教育入耳入腦入心離不開學(xué)校上下共同的努力。一方面，積極推動形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院負(fù)責(zé)、學(xué)生會組織、班委會協(xié)同、輔導(dǎo)員抓落實(shí)、全體學(xué)生參與的良性互動格局，舉辦活動的形式包括紅色微課、講紅色故事、紅色知識競賽、紅色電影月、唱紅色歌曲，學(xué)“四史”教育等，積極調(diào)動學(xué)生參與活動的創(chuàng)造性和主動性，對于在比賽中獲得名次的學(xué)生要給予一定的精神鼓勵和物質(zhì)嘉獎，讓學(xué)生們內(nèi)化于心、外化于行。另一方面，合理利用校園文化傳播的載體，通過校園廣播定時(shí)定量播放紅色歌曲、紅色故事、習(xí)近平總書記有關(guān)四史的重要論述，校園內(nèi)的宣傳欄定期更換紅色電影的宣傳海報(bào)，食堂內(nèi)、圖書館內(nèi)、宿舍內(nèi)、學(xué)院內(nèi)的顯示屏在特定的時(shí)間段為師生播放紅色電影，通過宣傳力度的提高不斷提升“四史”教育的影響力、感召力和引領(lǐng)力。

5 結(jié)語

在推動黨的建設(shè)這一偉大工程過程中，高校各部門利用紅色電影與黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)銜接，與愛國主義教育、理想信念教育、集體主義教育、社會主義核心價(jià)值觀教育相契合，深入挖掘紅色資源，紅色電影中蘊(yùn)涵的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有利于不斷培養(yǎng)忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母刹?，在高校日常生活借助校園文化，增強(qiáng)師生對四史教育的認(rèn)同感，不斷推動“四史”教育入腦入耳入心，形成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的歷史合力。