張家維

(南京師范大學 馬克思主義學院,南京 210023)

意識形態(tài)作為一種“觀念的上層建筑”,是一個社會占統(tǒng)治地位、反映統(tǒng)治階級利益和要求的思想及觀念的總和,涵蓋了政治、法律、道德、哲學、藝術(shù)、宗教等各個領(lǐng)域。馬克思主義是在社會主義社會中占統(tǒng)治地位的思想。黨的十九屆六中全會提出:“必須堅持以人民為中心的工作導向,舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象,牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán),建設具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)”[1],這表明中國共產(chǎn)黨對堅持以馬克思主義為指導的意識形態(tài)工作規(guī)律和建設的認識達到了一個新高度。習近平總書記指出,“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”[2]這一根本問題,是牢牢把握高校意識形態(tài)教育工作領(lǐng)導權(quán),加強青年學生思想引領(lǐng),堅定理想信念和正確政治方向,辦好中國特色社會主義大學的根本依據(jù)和正確遵循,也是面向未來做好中國高等教育工作的有力保障。

一、堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導地位根本制度的意義

(一)匯聚偉大精神力量和共同思想基礎

意識形態(tài)問題關(guān)系我國社會主義道路的方向,關(guān)系中國共產(chǎn)黨和社會主義建設事業(yè)的成敗,關(guān)系中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)。中國特色社會主義道路之所以先進,就在于它把馬克思主義這一先進的科學的理論作為其發(fā)展的重要指導思想。馬克思主義科學揭示了人類社會發(fā)展規(guī)律,認為人類社會最終走向共產(chǎn)主義的必然趨勢不以人的意志為轉(zhuǎn)移。其科學的方法論為我們探索世界、改造世界提供了根本的方式方法,在歷史的發(fā)展過程中,馬克思主義成為我們黨和國家的根本指導思想,成為我們追求真理、探究規(guī)律、認識世界和改造世界的強大思想武器。堅持馬克思主義意識形態(tài)指導地位是堅持正確發(fā)展道路、凝聚強大精神力量、保證文化建設正確方向以及更好擔負起新時代使命任務的必然要求。

(二)保障立德樹人教育方針的貫徹落實

意識形態(tài)教育在黨和國家事業(yè)發(fā)展中具有重要戰(zhàn)略意義,擔負著為黨為國指引道路、培育英才、凝聚人心的重要使命。習近平總書記高度重視培養(yǎng)社會主義建設者和接班人這一重大問題,他在全國教育大會上的講話圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題,強調(diào)教育對于國家經(jīng)濟社會發(fā)展的重要性。他強調(diào)“要堅持社會主義辦學方向,把立德樹人作為教育的根本任務……促進學生德智體美勞全面發(fā)展,培養(yǎng)學生愛國情懷、社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”[3],這就要求我們必須把握好辦學方向,站穩(wěn)立場,著力鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位。高校教師要理直氣壯地深入研究、廣泛傳播和認真講授馬克思主義理論,讓廣大青年學生深入了解馬克思主義中國化的基本過程以及中國化的理論成果,明辨馬克思主義的科學性和真理性,劃清馬克思主義和其他西方社會思潮的界限。

(三)建構(gòu)有中國特色的馬克思主義話語體系

長期以來,以西方為中心的學術(shù)體系和話語體系以主流面目對眾多發(fā)展中國家產(chǎn)生著巨大影響。很多發(fā)展中國家深陷社會混亂泥潭,國家發(fā)展舉步維艱,主權(quán)遭受嚴重破壞甚至淪為西方國家附庸。人們越來越認識到,西方話語霸權(quán)已經(jīng)淪為西方控制發(fā)展中國家的意識形態(tài)工具,也開始認識到“現(xiàn)代化”不同于“西方化”。在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設過程中,我國也逐漸認識到,向西方話語體系靠攏并不能讓中國真正融入世界,只有淡化并擺脫西方話語體系的影響,構(gòu)建中國化的馬克思主義話語體系,才能真正保證國家意識形態(tài)領(lǐng)域的安全。

二、科學認識新時代高校意識形態(tài)教育工作的重要性

“加強意識形態(tài)工作,是每個政黨、每個社會維持生存、發(fā)展的基礎性、戰(zhàn)略性工作。高等學校無論是從‘為誰服務’‘服務什么’還是‘怎么服務’角度講,都必須承擔意識形態(tài)功能?！盵4]高校意識形態(tài)教育工作是中國共產(chǎn)黨和國家意識形態(tài)工作中的重中之重,新時代高校意識形態(tài)教育工作面臨新問題、新任務、新目標,其重要性、緊迫性也在國家核心戰(zhàn)略中日益凸顯。

(一)新時代高校意識形態(tài)教育工作面臨的問題和挑戰(zhàn)

意識形態(tài)“在歷史上很多時候并不是統(tǒng)治階級的直接制造,而是以與統(tǒng)治階級有密切關(guān)系的文化界、教育界為主體的”[5]。隨著我國深化改革、對外開放的不斷推進,高校師生面臨的國內(nèi)外斗爭形勢更加復雜,高校意識形態(tài)教育出現(xiàn)了諸多新變化、新挑戰(zhàn)。主要體現(xiàn)在以下四個方面。

1.價值取向多元化弱化了意識形態(tài)教育界限。西方國家憑借掌控文化話語權(quán)和壟斷科技霸權(quán),把西方資本主義價值觀和社會思潮通過影視繪畫、著裝飲食、電子產(chǎn)品等多種途徑不斷滲透和影響著我國高校大學生,思想和生活多元化、多樣化,追求標新立異、極端個人主義等特征日益凸顯,各種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁,一些西方社會思潮如普世價值觀、新自由主義以及歷史虛無主義等對大學生思想觀念沖擊巨大,價值取向多元化發(fā)展甚至模糊了意識形態(tài)教育的界限,嚴重影響了高校意識形態(tài)教育和社會主義理想信念的確立。作為我國社會主義意識形態(tài)的根本指導思想,開拓創(chuàng)新、與時俱進、兼容并包是馬克思主義鮮明的理論特質(zhì),并不排斥西方文明中的先進優(yōu)秀成分。然而,意識形態(tài)具有階級性,吸收和借鑒人類文明優(yōu)秀成果并不意味著無視不同意識形態(tài)的邊界。我們要清醒地認識到西方國家意識形態(tài)傳播的實質(zhì)、特點和機制,及其對我們實施的西化、分化策略。當前西方價值觀對青年學生思想的沖擊,在高校意識形態(tài)教育過程中要引起足夠警覺和重視。

2.新媒體管理制度不健全沖擊傳統(tǒng)意識形態(tài)教育陣地。當前高校意識形態(tài)教育的主要渠道是課堂、報紙、廣播等傳統(tǒng)媒介,形式單一,實效有限。雖然目前重視互聯(lián)網(wǎng)教育,但是仍處于探索和起步階段。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代到來和信息技術(shù)快速更迭,多種網(wǎng)絡傳播媒介在互動性、時效性、便捷性等方面呈現(xiàn)出獨特優(yōu)勢,成為青年大學生獲取信息的重要途徑和思想交流的主要陣地。與此同時,新媒體的廣泛應用和監(jiān)管措施不到位則在一定程度上沖擊了傳統(tǒng)教育模式的權(quán)威性,給主流價值觀的傳播帶來了嚴峻挑戰(zhàn),弱化了高校在意識形態(tài)教育中的話語權(quán)。例如,互聯(lián)網(wǎng)便捷的信息發(fā)布功能方便了信息傳播,拓展了信息發(fā)布渠道,但也帶來了不同價值觀整合的困擾,弱化了主流價值觀的傳播和影響力。個別公眾號為博取高閱讀量,以娛樂化形式解讀社會時事和歷史人物,歪曲事實,同時也存在某些敵對勢力利用網(wǎng)絡媒體惡意向公眾傳播不實信息,抹黑領(lǐng)導人的現(xiàn)象。這一切都給輿論管理增加了難度,也給高校意識形態(tài)教育的模式拓展、陣地堅守、話語構(gòu)建帶來了困擾。

3.意識形態(tài)教育工作機制不健全弱化了意識形態(tài)教育功能。堅持以馬克思主義為指導,把握意識形態(tài)教育工作的主導權(quán),是新時代高校意識形態(tài)教育工作的重要目標,是加強馬克思主義意識形態(tài)指導地位的必然要求,而隊伍建設則是高校意識形態(tài)教育的關(guān)鍵一環(huán)。目前,高校中仍存在一定程度上思想認識不足、結(jié)構(gòu)不健全、管理水平不高等不適應國內(nèi)外復雜現(xiàn)實和大學生現(xiàn)實需求的客觀矛盾。個別高校重學術(shù)研究輕意識形態(tài)教育,或者教育者自身綜合素質(zhì)和能力欠缺,并未將意識形態(tài)教育真正落實到課程教學中,使得意識形態(tài)教育流于形式。近期不斷有教師在課堂上發(fā)表不當言論或者師德失范事件被曝光,說明了個別教師本身就不能樹立正確價值觀,更無法承擔意識形態(tài)教育的重任。

4.忽視了綜合國力競爭中意識形態(tài)競爭的重要性。伴隨著新一輪科技革命的到來,世界各國特別是大國之間的綜合國力競爭日趨激烈。涉及新一輪綜合國力競爭中的經(jīng)濟發(fā)展、國際政治地位和影響力、科技創(chuàng)新和技術(shù)新突破、軍事力量等熱點問題成為大家重點關(guān)注的焦點問題,而意識形態(tài)和文化軟實力的競爭及其重要性則很容易被忽視。但是在另一條無形戰(zhàn)線上,圍繞著文化和意識形態(tài)問題的擴張和抵制、輸出和封鎖、扼殺和維護也刀光劍影,進行著激烈的較量和搏殺。我們必須清醒地認識到,失去了人的因素,缺少了民族凝聚力和核心價值觀,沒有了國家認同和政治認同,各種競爭都是空中樓閣,失去了根基。如果不能認識到民族文化和意識形態(tài)在推動國家綜合競爭力中的“軟實力”,不能認識到其在維系民族凝聚力和核心價值觀中的重要作用,民族文化和意識形態(tài)的力量就會不斷弱化,我們就會在國家間的競爭和合作、融合和沖突中無法保證民族文化和主流意識形態(tài)的獨立。

(二)充分認識高校意識形態(tài)教育的重要性

習近平總書記指出,高校是意識形態(tài)教育工作的重點領(lǐng)域,“做好高校宣傳思想工作,加強高校意識形態(tài)陣地建設,是一項教育戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程”[6]。高校意識形態(tài)工作關(guān)系國內(nèi)政局的穩(wěn)定,關(guān)系社會主義教育事業(yè)的辦學方向,關(guān)系立德樹人工作的成效。我國正處于“百年未有之大變局”,意識形態(tài)教育的戰(zhàn)略意義必須引起高度重視。

1.有利于堅持和鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域中的核心地位。作為我國的主流意識形態(tài),馬克思主義在引領(lǐng)社會發(fā)展、維護社會穩(wěn)定、凝聚社會力量和促進社會變革中發(fā)揮著重要作用。當今世界,意識形態(tài)問題始終是人類社會發(fā)展進程中長期存在且無法回避的主題,國際社會中國家間的對立沖突使得意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭從未停止。當今世界除了以經(jīng)濟和科技實力為代表的綜合國力的較量外,國家間意識形態(tài)領(lǐng)域的較量也暗流涌動。在國際局勢風起云涌、國際競爭日益激烈的背景下,高校意識形態(tài)教育的重要性日趨凸顯。“高校不僅要承擔教書育人的使命,更要肩負起意識形態(tài)教育的職責,為在國際社會中繼續(xù)踐行中國智慧和中國方案提供源源不斷的智力支持。”[7]意識形態(tài)教育關(guān)系社會政治穩(wěn)定,關(guān)系我國的立國之本,必須警惕多元社會思潮的涌入帶來的對主流意識形態(tài)的沖擊。作為意識形態(tài)教育的橋頭堡,高校要把主流意識形態(tài)教育作為首要任務,為建設和諧社會提供強大政治凝聚力,為維護國家政治穩(wěn)定提供有效精神支撐,從而更好地應對和化解意識形態(tài)領(lǐng)域潛在的危險。

2.有利于保證社會主義教育事業(yè)的正確辦學方向?！耙欢ǖ奈幕且欢ㄉ鐣恼魏徒?jīng)濟的反映”[8],文化教育是“在觀念形態(tài)上反映新政治和新經(jīng)濟的東西,是替新政治新經(jīng)濟服務的”[9]。我國當前社會主義教育事業(yè)與國家的政治要求緊密相連,也在服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展中逐漸形成和壯大。如何堅持社會主義辦學方向?習近平在與北京大學師生座談時明確指出:“教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！痹谌珖逃髸?習近平再次強調(diào),“我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務,培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才”。習近平的一系列精確表述,為中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展指明了方向,為高校加強馬克思主義意識形態(tài)教育和“立德樹人”提供了理論指導。在我國高校主流價值觀遭到西方思潮多樣性沖擊和挑戰(zhàn)的情況下,堅持正確的社會主義辦學方向,堅持發(fā)展中國特色社會主義教育的根本原則不動搖,中國特色社會主義教育事業(yè)才不會偏離正軌,社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)才會沿著既定目標不斷前行。

3.有利于培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。加強青年學生意識形態(tài)教育,能夠幫助他們確立正確的理想信念,增強核心價值觀的認同。習近平多次指出,要廣泛開展理想信念教育,加強馬克思主義理論教育,構(gòu)筑中國精神、中國價值和中國力量,“要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,發(fā)展素質(zhì)教育,推進教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”[10]。這體現(xiàn)出理想信念教育在培育和踐行社會主義核心價值觀、培育擔當民族復興大任的時代新人方面所起的重要作用,可以說,青年學生的思想狀況決定了我們國家未來的前途和社會發(fā)展方向。作為意識形態(tài)教育主陣地的高校,承擔著意識形態(tài)教育的重任,必須通過意識形態(tài)教育幫助青年大學生成為政治上合格的社會主義建設者和可靠接班人,積極回應“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的根本問題。

三、探尋新時代高校意識形態(tài)教育的新路徑

進入新時代,高校意識形態(tài)教育面臨著諸多復雜情況,也面臨著諸多新挑戰(zhàn)。面對國內(nèi)外嚴峻復雜的環(huán)境,能否做好青年思想引領(lǐng)工作,關(guān)系高校的辦學方向、發(fā)展質(zhì)量、立德樹人成效,也關(guān)系著黨的執(zhí)政基礎、執(zhí)政地位,關(guān)系著國家和人民的前途命運。新時代高校意識形態(tài)教育工作要從教育理念、教育體系、教育形式、教育隊伍等方面不斷尋求新的突破。

(一)在轉(zhuǎn)變理念中將政治性與人民性相統(tǒng)一

高校意識形態(tài)教育工作要轉(zhuǎn)變理念,堅持創(chuàng)新。“意識形態(tài)工作是為國家立心、為民族立魂的工作”[11],黨的十九屆六中全會明確指出了意識形態(tài)教育工作的政治性。中國共產(chǎn)黨一直重視意識形態(tài)工作,并把做好意識形態(tài)教育工作作為政治優(yōu)勢,不斷鞏固黨執(zhí)政的思想政治基礎。高校承擔著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重大歷史使命,這“就是社會主義大學與過去一切統(tǒng)治階級所倡辦高等教育的根本區(qū)別,就是社會主義大學的本質(zhì)規(guī)定,就是人民性最直觀、最有力的證明”[12]。這也是我國高校對意識形態(tài)教育工作進行政治定位、推進意識形態(tài)工作穩(wěn)步前進的重要依據(jù)。關(guān)于意識形態(tài)教育工作的人民性,黨的十九大報告指出:“中國共產(chǎn)黨的初心使命是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興。這個初心和使命是激勵中國共產(chǎn)黨人不斷前進的根本動力。”[13]因此,中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的最高價值訴求就在于始終不變地堅持人民性,堅持以人民為中心的價值訴求,并把人民性作為意識形態(tài)的最高價值體現(xiàn)。

高校是知識分子集中場所,這意味著意識形態(tài)教育對象具有其特殊性,工作中應該堅持問題導向,將政治性與人民性統(tǒng)一起來。為此,一是要強化領(lǐng)導意識,堅持正確辦學方向。把加強黨委全面領(lǐng)導貫穿辦學育人全過程,進一步完善黨委領(lǐng)導的責任體系和工作機制。切實把牢辦學正確方向,實現(xiàn)全員育人、全程育人、全面育人,引導廣大師生增強“四個意識”、堅定“四個自信”。二是要堅持用馬克思主義及其中國化最新理論成果武裝師生頭腦。讓高校師生學會用馬克思主義的方法論來研判西方社會思潮產(chǎn)生的理論背景、生成邏輯、發(fā)展特征及趨勢,以達到正本清源、激濁揚清的目標。三是要樹立以高校師生為中心的工作導向,把體現(xiàn)黨的主張與反映高校師生心聲相統(tǒng)一,把服務廣大師生同教育引導相結(jié)合,這樣才能在工作中既守住了政治性的“根”,又抓住了人民性的“魂”。

(二)在凝聚共識中將主導性與包容性相統(tǒng)一

高校意識形態(tài)教育工作要統(tǒng)一思想、凝聚共識,在多元文化意識形態(tài)的影響中樹立正確的價值導向。黨的十九屆四中、五中全會明確提出并強調(diào)了“堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導地位”的根本要求,表明馬克思主義意識形態(tài)在黨和國家政治生活中的重要性。但堅持高校意識形態(tài)馬克思主義一元主導地位不動搖,絕不是搞意識形態(tài)領(lǐng)域的思想禁錮和封閉的意識形態(tài)體系。尤其是在當下利益要求和價值觀念多樣化的中國社會,社會主義主流意識形態(tài)要獲得大學生的廣泛認同,就必須最大限度地包容和整合其他意識形態(tài)的合理成分。

高校作為思想的產(chǎn)生地和各種思潮的集散地,做好意識形態(tài)工作必須要堅持主導性與包容性的統(tǒng)一,通過一元主導來引領(lǐng)多樣存在,否則就會犯下嚴重的歷史性錯誤。為此,一是要強化馬克思主義主導輻射意識,遵循馬克思主義的價值理想,守護好馬克思主義意識形態(tài)的根本靈魂,堅決抵御、批駁各種庸俗、低俗思想和錯誤思潮,筑牢高校意識形態(tài)教育和傳播的堅固堡壘與堅強陣地。二是要以社會主義核心價值觀凝聚大學生共識。大學階段是培育青年學生價值觀的黃金時期,要注意把社會主義核心價值觀具象化、生活化、日常化,通過廣泛開展學習宣傳和道德實踐活動,在潤物細無聲中內(nèi)化為學生的精神追求,外化為實際行動。三是要積極推動多種意識形態(tài)的交流對話。在對話中要把握好原則和尺度,始終堅持“以我為主”、取長補短,同時還要有包容的氣度與魄力,做到求同存異。四是要認真研究社會環(huán)境的發(fā)展變化,以“四史”學習堅定教育對象愛黨愛國愛社會主義的信念。包容不等于縱容,在最大限度凝聚共識的過程中,要積極動員高校師生學習“四史”,充分汲取歷史“養(yǎng)分”,旗幟鮮明地反對歷史虛無主義,從而堅定紅色理想信念。

(三)在與時俱進中將傳承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一

高校意識形態(tài)教育工作要堅持與時俱進。高校意識形態(tài)教育工作是一門以人為對象的科學,必須遵循其內(nèi)在的規(guī)律性和實踐性,需要做到因時、因地、因事制宜。做好新時代的高校意識形態(tài)教育工作,既要從黨的百年意識形態(tài)工作的歷史經(jīng)驗中尋找智慧,更要向新時代、新形勢看齊,在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎上不斷與時俱進、改革創(chuàng)新。

高校是充滿活力和正能量的地方,針對高校學生群體思維活躍、接受新鮮事物迅速的特征,高校的意識形態(tài)教育工作內(nèi)容與方法也必須體現(xiàn)出時代的特點。為此,一是要理論聯(lián)系實際,寓理論于先進文化根脈之中。高校意識形態(tài)教育不能死抱書本,空洞說教,要及時更新意識形態(tài)教育理念,創(chuàng)新意識形態(tài)教育方法,將馬克思主義植根于中國大地,形成具有地域特色、符合校情校史的實策實招。同時也要注重把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校意識形態(tài)教育體系,使學生產(chǎn)生親近感并形成價值共識,增強高校意識形態(tài)教育工作的凝聚力和親和力。二是深入推進思政課程教學改革,發(fā)揮思政課的主渠道作用。在將意識形態(tài)建設貫穿于思政學科、課程和教材建設的同時,努力探尋專業(yè)課程中的意識形態(tài)教育元素融入點,從而增強學生對主流意識形態(tài)的認同感。三是加強網(wǎng)絡新媒體陣地建設,延展主流意識形態(tài)話語立體化傳播空間。高校要大力開展多元化網(wǎng)絡載體建設,利用自媒體平臺積極弘揚主旋律、傳播正能量,讓意識形態(tài)教育走進學生的生活。四是著力構(gòu)建工作部署與工作考核相結(jié)合的新機制。高校要將工作部署作為基礎,工作落實作為關(guān)鍵,實現(xiàn)“年初有部署、年中有檢查、年末有考核”常態(tài)化,有效發(fā)揮頂層設計在開展意識形態(tài)工作中的剛性倒逼作用。

(四)在協(xié)同配合中將針對性與實效性相統(tǒng)一

高校意識形態(tài)教育工作要堅持協(xié)同配合。高校意識形態(tài)教育工作是一個多種因素相互關(guān)聯(lián)、相互作用的有機整體,既離不開專業(yè)分工,也離不開協(xié)同合作。對此,習近平總書記強調(diào):“學校思想政治工作不是單純一條線的工作,而應該是全方位的。要推動高校思想政治工作貫通人才培養(yǎng)體系,發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協(xié)同效應?！盵14]這一方面既揭示出高校意識形態(tài)教育工作全方位、全過程、全覆蓋的特點,另一方面也指出高校意識形態(tài)教育工作需要多條線、多部門的協(xié)同推進與精準發(fā)力,從而進一步增強意識形態(tài)教育的實效性和針對性。

做好高校意識形態(tài)教育工作,不能忽視人的作用,高校要在堅持黨的全面領(lǐng)導下,加強意識形態(tài)隊伍建設,積極構(gòu)建社會、高校全員參與的協(xié)同育人大格局。為此,一是要建立高校意識形態(tài)教育工作協(xié)同聯(lián)動機制。高校內(nèi)部的組織、宣傳、教育等部門要緊緊圍繞高校意識形態(tài)教育這條主線,各負其責、各盡所能,通過合作創(chuàng)新、資源共享、方法互鑒等方式形成強大合力。二是要探索推進高校思想政治教育共同體建設研究,加強要素整合,提升協(xié)同效果,進一步增強意識形態(tài)教育的針對性、時效性和創(chuàng)新性。三是要建立校內(nèi)教育與社會實踐協(xié)同創(chuàng)新平臺,積極探索系統(tǒng)教學、專題教學和實踐教學“三位一體”的教育模式,使理論與現(xiàn)實生活緊密相連,從而實現(xiàn)學生由情感認同轉(zhuǎn)向價值認同。四是要加強高校意識形態(tài)教育師資隊伍建設,對高校黨政工作隊伍、思想政治理論課教師、輔導員隊伍進行全面整合及科學管理,科學規(guī)劃工作分工。教師隊伍既要凸顯自身的角色定位,也要不斷提升自身的理論素養(yǎng),從而發(fā)揮好鑄魂育人的中堅力量。輔導員和黨政工作隊伍要加強對青年學生的思想引領(lǐng)和行為監(jiān)督,同時也要始終保持工作的敏感度和方向的正確性,通過日常思想政治教育工作的開展來筑牢社會主義意識形態(tài)在高校的主導地位。