書名：《大學英語混合式教學探究》

作者：鐘玉琴

出版社：電子工業(yè)出版社

ISBN：978-7-121-31382-0

出版時間：2017 年5 月

定價：48 元

全球化經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，國際間的跨界交流更是在大數(shù)據(jù)技術發(fā)展水平日益提升背景下迎來更多發(fā)展機遇。而英語作為國際通用語言，在進一步強化國際交流效率過程中起重要溝通作用。大學生是推動國家社會建設與發(fā)展的主力軍，所以，各高校應順應時勢優(yōu)化其大學英語教學體系構建，以提高學生英語綜合素質與實踐能力。對此，筆者將結合鐘玉琴編著的《大學英語混合式教學探究》，多層次分析SPOC 應用于大學英語教學的現(xiàn)實意義，并基于SPOC 探索如何促進大學英語混合式教學設計與實踐效率的提升。

《大學英語混合式教學探究》一書認為，混合式教學模式的創(chuàng)建與應用是大數(shù)據(jù)時代發(fā)展所帶來的必然趨勢，其在英語教學領域中的推廣、應用更是教育行業(yè)所熱切關注焦點，并逐漸成為各院校提高自身大學英語教學質量的主流模式。因此，該書主要針對混合式教學模式在大學英語教育中的應用意義進行研究與探索，意在全力促進大學英語教學信息化發(fā)展，并竭力為各高校創(chuàng)建大學英語混合式教學模式提供參考價值極強的可行性建議與意見。作者綜合自身多年來從事教學實踐所累積的豐富經(jīng)驗，力求對大學英語混合式教學實踐應用進行全方位梳理，并以學生學習實況為參考標準，嘗試對大學英語混合式教學模式的構建提出優(yōu)化、完善方案，以期能為人們全面研究如何促進大學英語混合式教學的可持續(xù)發(fā)展提供更多有價值的理論參考信息。

SPOC 是一種新興課堂教學范式，其運行主要目標是增強課堂教學整體靈活性，從而使傳統(tǒng)教學課程中所存在的問題得到有效完善與改進，以保證課程教學效率始終維持高質量狀態(tài)。由此可見，SPOC 模式在大學英語教學中的應用具有深刻積極影響，可為各高校建立現(xiàn)代化大學英語混合式教學體系帶來珍貴教育教學價值：首先，SPOC 主要是以在線教學形式為主的教學模式，開放性極強，所以教師可通過大數(shù)據(jù)技術從網(wǎng)絡世界收集更多英語教學知識，用以豐富大學英語混合式教學實際內容，以營造生動英語教學氛圍。其次，SPOC 模式的實際應用相較于傳統(tǒng)英語教學來說，其入選條件限定標準更能有效增強英語課程體驗感，讓學生感受到更加完整且深刻的英語教學氛圍，進而使學生主動參與英語教學。最后，SPOC 模式運行下，教師實際教學地位被重新定義，即教師能對大學英語教學課程實施全面掌控，通過線上形式整合相應教學資源，并結合線下教學方式促進大學英語教學模式的創(chuàng)新。

綜上所述，基于SPOC 促進大學英語混合式教學模式的設計與實踐，是高校在新時代下提升其大學英語教學質量的重要途徑。因此，為進一步加強大學英語教學效率、加快實現(xiàn)理想英語教學效果，高?？蓞⒖枷率霾呗陨罨浯髮W英語混合式教學模式的建設與發(fā)展：第一，從SPOC 視角出發(fā)，深究大學英語混合式教學內容體系的優(yōu)化創(chuàng)新。推進SPOC 在大學英語混合式教學中的滲透式發(fā)展，要求具體課程教學內容須符合兩者需求。因此，各院校設計與創(chuàng)建大學英語混合式教學模式時，應根據(jù)SPOC 運行需求不斷歸納、整理更多現(xiàn)代化教學知識理論，并結合線下教學內容共同完善課程整體教學內容體系的建設，以保證大學英語混合式教學模式得以順利開展。第二，以SPOC 模式運行特征為依據(jù)，科學設計英語教學具體課程結構。建構主義視域下，完整教學結構是支撐大學英語混合式教學課程得以持續(xù)運行的重要因素，尤其是SPOC 迅速融入大學英語混合式教學情形下。對此，教育者應參考SPOC 模式運行規(guī)律和特征，在充分了解大學英語混合式教學目標與需求前提下，嚴格遵循課程教學設計基本原則，從科學角度設計出合理課程結構，以保障大學英語混合式教學的正常運行。第三，采取線上與線下協(xié)同發(fā)展的教學實踐形式，以達到理想教學效果。教師可提前根據(jù)英語教學主題從網(wǎng)絡資源中收集更多教輔資料，為學生設計一份科學、合理的課前學習清單；之后再引領學生運用空余時間按照課前學習清單自主進行線上學習，并通過課堂活動傳授英語教學知識、為學生答疑解惑，以調動學生學習積極主動性；最后則以學生在課堂活動中所反饋學習情況為參照，通過線上、線下兩種形式制定對應課后訓練活動，以輔助學生鞏固新學知識理論。

總體而言，SPOC 這一課堂教學范式的創(chuàng)建與發(fā)展，深刻影響著大學英語混合式教學模式的設計與實踐，相關教育者應努力提升個人信息應用與教學能力，并積極轉變傳統(tǒng)教育思想，基于SPOC 大力推動大學英語混合式教學的設計與創(chuàng)新實踐，從而全面提升大學英語整體教學水平與質量。