書名：《合唱指揮理論與藝術(shù)表現(xiàn)力研究》

作者：墨日根高娃

出版社：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社

ISBN：978-7-5203-7880-2

出版時(shí)間：2021 年6 月

定價(jià)：78 元

合唱指揮作為中國(guó)音樂(lè)教育領(lǐng)域的新興學(xué)科，是高校音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生的必修科目，其課程設(shè)置以理論教學(xué)綜合課程和實(shí)踐教學(xué)為主。隨著文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)合唱指揮專業(yè)人才的需求與日俱增。在新時(shí)期背景下，高校合唱指揮教育教學(xué)迎來(lái)全面改革，旨在以兼具科學(xué)性和綜合性的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)工作，同步增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)及音樂(lè)綜合素養(yǎng)。由墨日根高娃編著、中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社于2021 年6 月出版的《合唱指揮理論與藝術(shù)表現(xiàn)力研究》一書，基于合唱指揮的相關(guān)理論知識(shí)，從合唱指揮理論、合唱指揮表現(xiàn)力等方面展開(kāi)系統(tǒng)研究，通過(guò)探討其表現(xiàn)力內(nèi)涵，進(jìn)一步闡述合唱藝術(shù)以及合唱指揮應(yīng)具備的素質(zhì)，由此探索提升合唱指揮表現(xiàn)力的實(shí)踐路徑，有助于為相關(guān)課題研究提供新的思考和借鑒。

該書共包括六章。第一章從指揮的發(fā)展簡(jiǎn)史、指揮的學(xué)習(xí)條件與要求、指揮者應(yīng)具備的職責(zé)與能力等角度出發(fā)，闡述合唱指揮學(xué)前的理論準(zhǔn)備，此外，還涉及合唱指揮原則、指揮與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系等內(nèi)容。第二章介紹合唱指揮的技術(shù)語(yǔ)言，包括指揮姿勢(shì)及基本動(dòng)作、指揮拍子和表現(xiàn)方法、拍點(diǎn)移動(dòng)方向、指揮棒使用方法等。第三章介紹指揮的肢體語(yǔ)言，涉及起拍與收拍、呼吸與換氣、不同節(jié)奏與組合、不同節(jié)拍的手勢(shì)與圖示、特殊的指揮技巧等內(nèi)容。第四章闡述合唱指揮藝術(shù)表現(xiàn)前的準(zhǔn)備，包括合唱指揮的選材、案頭工作、藝術(shù)處理及其動(dòng)作的藝術(shù)設(shè)計(jì)等。第五章論述合唱指揮藝術(shù)表現(xiàn)的演練環(huán)節(jié)，涉及排練計(jì)劃制定、排練步驟與方法等。第六章探討合唱指揮藝術(shù)表現(xiàn)的舞臺(tái)呈現(xiàn)，包括合唱指揮走臺(tái)、指揮實(shí)踐、演出實(shí)踐與總結(jié)等環(huán)節(jié)。

結(jié)合本書可知，合唱是一門技術(shù)，而合唱指揮則是一種技能，通過(guò)融入不同技術(shù)以及各方的配合與協(xié)作，輔以指揮者的藝術(shù)表現(xiàn)力，從而呈現(xiàn)完美的舞臺(tái)表演效果。高校音樂(lè)教育專業(yè)設(shè)置合唱指揮課程，旨在培養(yǎng)并提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)，課程形式以系統(tǒng)化訓(xùn)練為主，教學(xué)內(nèi)容凝聚合唱訓(xùn)練、指揮技法和聲樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)核心素養(yǎng)，因此，合唱指揮課程具有普及性和大眾性，從中體現(xiàn)出一定的人文修養(yǎng)和基礎(chǔ)音樂(lè)素養(yǎng)。但合唱指揮作為新興學(xué)科，相較于其他音樂(lè)學(xué)科起步較晚，在教學(xué)理念和教學(xué)方法方面不夠成熟，且由于缺乏科學(xué)教學(xué)模式的先例指導(dǎo)，合唱指揮教學(xué)存在訓(xùn)練時(shí)間不固定、合唱排練效率低下、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力弱以及作品演繹能力差等問(wèn)題，導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效不高。

受傳統(tǒng)模式影響，教師普遍采取整合性教學(xué)方式，同時(shí)開(kāi)展合唱教學(xué)和指揮教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生難以同時(shí)掌握多種知識(shí)?；谏鲜稣撌觯咝Ｒ魳?lè)教育專業(yè)合唱指揮模式亟須加以改進(jìn)。在開(kāi)展合唱指揮教學(xué)工作中，為提高學(xué)生核心素養(yǎng)，教師需積極創(chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)方法，尤其在采取針對(duì)性教學(xué)方式的同時(shí)，兼顧其科學(xué)性和綜合性，具體實(shí)施路徑表述如以下兩個(gè)方面。

其一，采取科學(xué)性的課程教學(xué)方法，具體可通過(guò)制定合理教學(xué)方案實(shí)現(xiàn)。在開(kāi)展合唱教學(xué)時(shí)，教師需遵照循序漸進(jìn)的規(guī)律制定教學(xué)方案，從合唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練方式入手，比如發(fā)聲訓(xùn)練，有助于學(xué)生在日常訓(xùn)練中明確其發(fā)聲特點(diǎn)，而簡(jiǎn)單曲目的合唱訓(xùn)練則是在學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)發(fā)聲后，根據(jù)自身發(fā)聲優(yōu)勢(shì)選擇合適曲目進(jìn)行合唱訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生能輕松駕馭此類簡(jiǎn)單的合唱曲目時(shí)，教師可開(kāi)展深層次合唱教學(xué)，并在學(xué)生掌握合唱方法的基礎(chǔ)上，開(kāi)展更高層次的情感教學(xué)，即將不同歌曲中的靈魂思想灌輸給學(xué)生，使學(xué)生表演形神兼具。在指揮教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格流派及文化合唱指揮知識(shí)的分辨能力，如向上的指揮動(dòng)作是西羅馬派，向下的指揮動(dòng)作是東羅馬派，而西歐的合唱作品則需要靠前發(fā)聲的指揮動(dòng)作等。

其二，采取綜合性的課程教學(xué)方法。合唱指揮作為有機(jī)完整的知識(shí)體系，教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，需培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱知識(shí)和聲樂(lè)知識(shí)的掌握?；趯?duì)合唱作品的深度理解，根據(jù)音階和音律采取相應(yīng)的肢體語(yǔ)言指揮；基于對(duì)合唱隊(duì)員的了解，扭轉(zhuǎn)指揮與合唱分開(kāi)的局面。具體而言，教師可組建專門的合唱隊(duì)，在課堂教學(xué)時(shí)幫助不同的學(xué)生進(jìn)行合唱指揮訓(xùn)練，通過(guò)交互式學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱隊(duì)員和指揮隊(duì)員的深刻理解，同時(shí)也能有效掌握合唱知識(shí)和指揮知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)與指揮教學(xué)的有機(jī)融合。在此基礎(chǔ)上，教師可借助多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，放映與課程內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)作品或表演作品，如《黃河大合唱》《歡樂(lè)頌》《茶花女》等作品，在提升學(xué)生欣賞水平和審美能力的同時(shí)，于實(shí)踐中增強(qiáng)其音樂(lè)核心素養(yǎng)。