李萍 李焱

教育活動(dòng)的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。2021年10月，我們開展了主題活動(dòng)“小兵大閱兵”。在觀看閱兵儀式時(shí)，孩子們深深被我國海陸空國防力量的強(qiáng)大所震撼，產(chǎn)生了濃烈的興趣。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教室內(nèi)立刻“炸開了鍋”：“最棒的武器是98K，子彈特別厲害?！薄拔矣X得航空母艦最棒，上面還能飛飛機(jī)。”這時(shí)一個(gè)響亮的聲音說道：“老師，您說海陸空哪個(gè)武器最厲害？”一場爭論由此引發(fā)。

為了追隨孩子的興趣，我們以“海陸空三軍武器哪個(gè)最厲害”為主題，展開了一次行動(dòng)學(xué)習(xí)，計(jì)劃通過“小兵大辯論”辯論會(huì)的形式，以小組合作、反思對(duì)話、行動(dòng)驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，提升幼兒的語言綜合運(yùn)用能力與思維能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

研究開始前，孩子們按照自己的觀點(diǎn)和興趣組建小組，包括海軍組、陸軍組、空軍組、評(píng)審組。

我來看看辯論會(huì)

教師和幼兒一起觀看視頻。在視頻中，幼兒了解到辯論會(huì)的概念和流程，知道辯論會(huì)是圍繞問題展開的討論。幼兒各自去尋找資料、理由來證明自己的觀點(diǎn)。

◎什么是辯論會(huì)？

“辯論會(huì)就是開會(huì)吧。”

“辯論會(huì)就是大家在PK?！?/p>

“就是開會(huì)，得說服別人。”

“大家要說的是一個(gè)事情，看看怎么解決。”

◎辯論會(huì)里有什么？

“有話題，大家都在說一件事。”

“有麥克風(fēng)和桌子。”

“得有知識(shí)，要能說出來?！?/p>

“還得有標(biāo)志，知道你是哪隊(duì)的?！?/p>

“要有裁判?！?/p>

“還應(yīng)該有主持人和攝影師?！?/p>

◎怎樣當(dāng)辯手，怎樣當(dāng)評(píng)委？

教師和幼兒一起討論并制定辯論會(huì)的規(guī)則。討論分成兩個(gè)方向，一是辯手怎樣當(dāng)，二是評(píng)委怎樣當(dāng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)后，孩子們進(jìn)行了分享：對(duì)辯手而言，“聲音洪亮，讓所有人聽到”“輪流發(fā)言”“必須尊重對(duì)手”“文明比賽，在臺(tái)上坐得好看”幾個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)，是大家看重的;對(duì)評(píng)委而言，“要認(rèn)真傾聽每一個(gè)辯手發(fā)言”“公平公正投票，誰棒投誰”則是大家認(rèn)可的必要因素。

辯論會(huì)前的準(zhǔn)備

有了對(duì)辯論會(huì)的基本認(rèn)知，接下來，孩子們將討論的焦點(diǎn)聚集在辯手和評(píng)委分別于賽前需要進(jìn)行的準(zhǔn)備上。

經(jīng)過探討，孩子們匯總了辯手需要準(zhǔn)備的內(nèi)容：收集辯論理由、盡可能多地匯集資料;內(nèi)容的來源可以是和爸爸媽媽一起查資料、和自己組的伙伴共同商量、打聽別組準(zhǔn)備的情況;要注意自己的理由盡量不要和別人的重復(fù)。

辯手組在準(zhǔn)備時(shí)，評(píng)委組也開始了籌措。孩子們達(dá)成了評(píng)委準(zhǔn)備工作的共識(shí)：要制作胸簽;投票的時(shí)候準(zhǔn)備一個(gè)投票牌，這樣別人就知道我們支持誰了;想想計(jì)分方法，要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

在本次活動(dòng)中，需要準(zhǔn)備大量的實(shí)例，教師有限的教育資源遠(yuǎn)不能滿足教育活動(dòng)需要，于是家長與幼兒的積極配合就成為活動(dòng)順利開展的重要因素。家長與幼兒從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、書籍上收集了很多圖片與實(shí)例，幼兒將資料帶來幼兒園和自己組里的小朋友一起討論。幼兒顯得非常興奮，積極地收集資料，希望自己能在辯論會(huì)中大展身手。

孩子們想為各自的戰(zhàn)隊(duì)制作一個(gè)標(biāo)志性武器，于是教師引導(dǎo)制定設(shè)計(jì)規(guī)劃：需要什么材料？擺放哪些裝飾品？怎么組裝？在初步收集材料之后，幼兒再次討論應(yīng)該怎樣運(yùn)用材料，決定分小組行動(dòng)，將每一組的活動(dòng)過程記錄下來。為了給辯論會(huì)做好環(huán)境準(zhǔn)備，幼兒和教師一同設(shè)計(jì)辯手的胸牌。同時(shí)，大家明確了辯論精神：友誼第一，比賽第二。

辯論會(huì)開始了

完成上述準(zhǔn)備后，幼兒回憶之前制定的比賽規(guī)則，開始了辯論。在開篇立論環(huán)節(jié)，辯手逐一發(fā)言，表達(dá)自己的立場。

海軍辯手發(fā)言。“海軍的核潛艇威力巨大，能在海里向前走?！薄昂＼姷暮娇漳概灪軈柡?，可以同時(shí)起飛兩架飛機(jī)，還可以發(fā)射導(dǎo)彈，直接打到很遠(yuǎn)。”“潛水艇后面有一個(gè)螺旋槳，可以潛到水底打擊敵人?！薄昂＼娍梢栽谒缀苌詈苌畹牡胤讲槐话l(fā)現(xiàn)?！?/p>

陸軍辯手發(fā)言?！瓣戃娮畎?，武器先進(jìn)，槍不發(fā)出聲音就能打到敵人。”“陸軍的運(yùn)輸能力特別強(qiáng)。”“陸軍有堅(jiān)固的坦克，可以保護(hù)士兵。”“陸軍叔叔的槍隨時(shí)都能拿出來打，很輕便?！薄瓣戃姷臉屢幌履艽蛞淮?dāng)橙??！?/p>

空軍辯手發(fā)言?！翱哲娔茉谔焐峡吹綌橙恕！薄翱哲娮畎簦芸吹胶＠锏暮侥?，發(fā)射炮彈，航母就爆炸了?！薄皯已虑捅诤＼娺^不去，陸軍也過不去，只有空軍能過去?！薄翱哲娔苋ズ塥M窄的地方，從天上飛過?！?/p>

在攻辯和自由辯論環(huán)節(jié)，教師“煽風(fēng)點(diǎn)火”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒從不同角度發(fā)散性思考。當(dāng)幼兒偏離主題時(shí)，教師梳理發(fā)言將幼兒拉回本輪核心問題;在辯論中保持中立，起到“穩(wěn)定軍心”的作用;當(dāng)出現(xiàn)“一邊倒”的局面時(shí)，通過反問提醒幼兒跟從不一定是對(duì)的。評(píng)委席的幼兒在三組辯手闡述后進(jìn)行投票，記分員進(jìn)行計(jì)票。

在行動(dòng)與反思中不斷學(xué)習(xí)

本次活動(dòng)利用行動(dòng)學(xué)習(xí)，教師和幼兒一起討論，接納幼兒提出的建議。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中幼兒感興趣的事物、話題，充分意識(shí)到其中可能隱含的教育價(jià)值，并基于本班幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)，拓展出新的內(nèi)容。

通過行動(dòng)學(xué)習(xí)與幼兒一起走進(jìn)辯論會(huì)。

幼兒的行動(dòng)學(xué)習(xí)在于其在活動(dòng)實(shí)踐過程中真實(shí)問題的解決。辯論作為一種語言活動(dòng)，有其特殊的規(guī)則。在辯論會(huì)開始前提出問題，幼兒從各種渠道尋找答案、分享、梳理。在辯論活動(dòng)中，幼兒要能在辯題的基礎(chǔ)上圍繞一個(gè)話題闡述觀點(diǎn)。此外，還要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，不隨意插話、搶話。一方面可讓幼兒關(guān)注到他人的觀點(diǎn)以更好地開展辯論，另一方面也可讓幼兒懂得尊重他人，從而促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。

整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)共同體，在民主、平等、互助的氛圍下開展，過程中有同伴支持。幼兒與同伴分享學(xué)習(xí)的實(shí)踐智慧，傳遞學(xué)習(xí)過程中的感悟與體會(huì)，有助于將實(shí)踐性知識(shí)外化和分享。

在辯論會(huì)中幫助幼兒梳理提升經(jīng)驗(yàn)。

開展行動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，幼兒以小組學(xué)習(xí)形式，通過反思與行動(dòng)不斷循環(huán)來學(xué)習(xí)。教師在活動(dòng)中的角色是引導(dǎo)員，以“負(fù)責(zé)提問，不給答案”的中立角色，伴隨行動(dòng)學(xué)習(xí)的全過程，通過引導(dǎo)使解決問題的過程更高效，使幼兒的合作和思考更深入。

幼兒由于語言、理解、邏輯等實(shí)際發(fā)展水平不同，在辯論活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)“沒有說出完整的話”或“詞不達(dá)意”的情況，這時(shí)需要教師進(jìn)行語言示范與引導(dǎo)。比如，當(dāng)幼兒不能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，教師可以用一些關(guān)聯(lián)詞提示幼兒，如“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡?，幫助幼兒梳理思路。幼兒能完整、清晰地表達(dá)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)與反饋。辯論結(jié)束后，教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒回顧并總結(jié)所使用的辯論方法，有利于其在以后的辯論中有意識(shí)地加以運(yùn)用。

杜威曾說過：“教育過程在它的自身以外無目的，教育的目的就在教育的過程之中?！北敬无q論會(huì)，孩子們自由發(fā)表意見，充分發(fā)掘潛力，讓我們深深地認(rèn)識(shí)到孩子們的力量。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，作為教師，一定要傾聽孩子，學(xué)會(huì)了解孩子、尊重孩子，與他們共同學(xué)習(xí)、共同成長。

責(zé)任編輯：谷珵