姚湘蓮

（中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院，湖南 長沙 410004）

習(xí)近平總書記指出：“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑?！?022 年4 月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的意見》，學(xué)習(xí)黨史是以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足百年黨史新起點(diǎn)、著眼開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展新局面作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策。高校思想政治理論課旨在培養(yǎng)有高尚情操能擔(dān)當(dāng)大任的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人，這一培養(yǎng)目標(biāo)與黨史所具有的資政育人功能高度契合。黨史所蘊(yùn)含的經(jīng)驗(yàn)智慧、精神財(cái)富、強(qiáng)大力量是思政課教學(xué)的有力支撐與寶貴素材。因此，將黨史融入高校思想政治理論課教學(xué)既是新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的必然要求，也是高校思想政治理論課的必要手段。

一、黨史教育融入高校思政課的意義

（一）黨史教育本質(zhì)上是馬克思主義理論教育的延續(xù)

因?yàn)橛锌茖W(xué)理論的指導(dǎo)才有中國共產(chǎn)黨，因?yàn)橛锌茖W(xué)理論的指導(dǎo)中國共產(chǎn)黨才能取得舉世矚目的成就，才能帶領(lǐng)中國人民從站起來、富起來到強(qiáng)起來，百年黨史是馬克思主義中國化的實(shí)踐成果。中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會(huì)主義為什么好，歸根結(jié)底是因?yàn)轳R克思主義行，是中國化時(shí)代化的馬克思主義行。馬克思主義是經(jīng)實(shí)踐證明了的科學(xué)理論，高校思想政治理論課是傳播馬克思主義理論的主渠道，黨史教育就是講好馬克思主義科學(xué)理論在中國的實(shí)踐成果。中國共產(chǎn)黨的革命史、發(fā)展史是一部馬克思主義理論的實(shí)踐史，學(xué)習(xí)黨史可以更好地理解黨的創(chuàng)新理論與實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會(huì)主義道路的自信。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生塑造正確的政治觀、是非觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，馬克思主義理論與實(shí)踐的教育尤為重要。當(dāng)前，中西方文化沖突、制度對(duì)壘的背景對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)必定產(chǎn)生沖擊，黨史的豐富理論與實(shí)踐有助于增進(jìn)大學(xué)生的“四個(gè)自信”，幫助他們更加立體的、全方位的了解中國共產(chǎn)黨的過去、現(xiàn)在和未來，了解中國共產(chǎn)黨為何而來，理解自身承擔(dān)的民族復(fù)興偉大使命與責(zé)任。通過講好百年黨史，不斷深化馬克思主義理論教育，是高校堅(jiān)持馬克思主義道路保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求，實(shí)現(xiàn)“理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，理論武裝就要跟進(jìn)一步”[1]，讓大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。

（二）黨史有助于豐富思政課教學(xué)內(nèi)容

將黨史教育融入思政課是新時(shí)代思政課創(chuàng)新的重要使命。黨史是馬克思主義理論與中國國情相結(jié)合的歷史，是馬克思主義中國化的歷史過程。毛澤東思想領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民取得新民主主義革命和社會(huì)主義革命的偉大勝利；鄧小平理論帶領(lǐng)中國人民走進(jìn)改革開放的大潮當(dāng)中，邁向小康；習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)中國進(jìn)入新時(shí)代。百年黨史、百年發(fā)展、百年理論都是可以融入思政教學(xué)的內(nèi)容，理論的實(shí)踐與實(shí)踐的理論相結(jié)合，幫助大學(xué)生理解為什么中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢，優(yōu)勢體現(xiàn)在哪里。通過史實(shí)與人物案例來加強(qiáng)理論理解，將黨史融入思政課教學(xué)，進(jìn)一步豐富和充實(shí)高校思政課教學(xué)內(nèi)容。

（三）黨史教育有利于厚植愛國主義情懷

愛國是一種情懷，更是一種行動(dòng)。紙上談兵的愛國不是真正的愛國，抽象的愛國主義教育難以達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義行為的教育目的。中國取得的偉大成就是中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國人民從腥風(fēng)血雨中拼搏奮斗來的，相比純理論，黨史更具感染力、更具體，是生動(dòng)的歷史教科書，一個(gè)個(gè)熱血澎湃的黨史故事比枯燥的愛國理論更具說服力，大學(xué)生的愛國主義情懷也更容易從黨史中生發(fā)出來。因此，黨史教育作為大學(xué)生愛國主義教育的重要渠道，可以讓大學(xué)生的愛國主義情感在黨史教育中獲得顯著提升。

二、黨史教育融入高校思政課的現(xiàn)狀

2021 年，教育部印發(fā)《在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育的通知》，為黨史教育的開展提供了政策支持。面對(duì)全面推進(jìn)黨史教育的要求，不少高校對(duì)加強(qiáng)黨史教育開始了一系列積極的探索。如中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院在推進(jìn)“大思政課”建設(shè)中，開展了一系列黨史教育的活動(dòng)，成立黨史宣講團(tuán)，圍繞“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”的主題開展系列講座；組織學(xué)生開展黨史知識(shí)競賽、紅歌比賽、“百年黨史，我來演繹”微電影展示活動(dòng)等等，以多種形式促進(jìn)黨史教育與思政育人相結(jié)合。但是，目前黨史教育融入高校思政課仍存在不少短板。

（一）黨史教育融入思政課缺乏系統(tǒng)性

目前，高校思想政治理論課主要包括《馬克思主義基本原理》《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》。2022 年秋季學(xué)期各高校全面開設(shè)《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想》。除了《中國近代史綱要》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》的教材內(nèi)容與黨史有一定融合，其他課程中沒有非常明確的黨史知識(shí)和清晰的黨史發(fā)展脈絡(luò)。各門課程教學(xué)內(nèi)容繁多，學(xué)時(shí)有限，思政教師為了完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒有考慮黨史融入的系統(tǒng)性，只是按部就班授課，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的黨史知識(shí)非常有限，且缺乏系統(tǒng)性。黨史教育難以找到與教材內(nèi)容契合的切入點(diǎn)，不能融合在教材內(nèi)容中滲透式地講解，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，學(xué)生被動(dòng)地接受，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力均不足。

（二）實(shí)踐性教學(xué)欠缺，黨史教育獲得感不強(qiáng)

當(dāng)代大學(xué)生成長生活在新時(shí)代，對(duì)歷史人物、史實(shí)離的越久遠(yuǎn)，對(duì)歷史的感悟力就越差，時(shí)間與空間上都與他們有著巨大的距離，與現(xiàn)實(shí)生活有著巨大的差距，僅僅從課本或課堂中難以感受和體悟歷史，同時(shí)，各高校由于經(jīng)費(fèi)、場地、人員、安全等眾多因素的影響，黨史實(shí)踐教學(xué)難以實(shí)質(zhì)性開展，因此黨史教育融入思政課教學(xué)的獲得感較差。

（三）思政課教師的黨史素養(yǎng)還有待提高

思政課教師都有各自擅長的研究領(lǐng)域，其研究領(lǐng)域可能與黨史相關(guān)聯(lián)，但對(duì)黨史不一定有深入系統(tǒng)的研究，思政課教師在講授課程時(shí)更多注重教材內(nèi)容，往往會(huì)忽視黨史知識(shí)的融入，或者融入生硬不自然，導(dǎo)致黨史教育的效果不理想。

三、黨史教育融入高校思政課的路徑

習(xí)近平總書記指出：“要用好學(xué)校思政課這個(gè)渠道，推動(dòng)黨的歷史更好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹人的重要作用?！盵2]思政課是高校思政教育的主渠道，將黨史教育融入思政課，有助于黨史進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，以黨史“營養(yǎng)劑”為引擎提升思政課實(shí)效，更好地培育出擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（一）善用黨史“教科書”上好思政課

習(xí)近平總書記指出，“我們黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)的一百年，是創(chuàng)造輝煌開辟未來的一百年。”黨的百年歷程，是中國共產(chǎn)黨和中國人民用鮮血、汗水、淚水寫就的“教科書”，這部“教科書”內(nèi)容豐富、立體，充滿著苦難和輝煌、曲折和勝利、付出和收獲，講好黨的百年奮斗歷程、輝煌成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，在知識(shí)的傳授中引導(dǎo)學(xué)生正確把握歷史發(fā)展的主流主線，更加深刻理解人民為什么會(huì)選擇中國共產(chǎn)黨，為什么要堅(jiān)定地走自己的路。簡單的思想政治理論課說教對(duì)學(xué)生往往缺乏吸引力，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，高校思政課教師應(yīng)該充分了解并深入研究黨史，將黨史系統(tǒng)地融入教學(xué)設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)與教材內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)思想政治理論課的針對(duì)性和實(shí)效性。用黨史資源講思政課是思政課教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展的重要使命，黨史的豐富寶藏是思政課不斷創(chuàng)新發(fā)展的源泉，以黨的革命精神、黨的奮斗歷程、黨的執(zhí)政理念、黨史故事、黨史人物等開展教育教學(xué)專題建設(shè)，組織思政課教師充分研讀相應(yīng)課程的教材，找到與黨史融入的切入點(diǎn)，達(dá)到“潤物無聲”的效果，充分利用黨史知識(shí)、史實(shí)、案例、人物豐盈教科書，理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓理論變得更加立體，使思政課更具有針對(duì)性和親和力。

（二）提高思政課教師的黨史素養(yǎng)

思政課堂是思想政治教育的主渠道，思政課教師是思政課程教學(xué)的主力軍，也是思想政治教育的主力軍。將黨史教育融入思政課程，思政課教師首先要深刻認(rèn)識(shí)到黨史教育的重要性和必要性，并不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，著力提升自身黨史素養(yǎng)，練就會(huì)學(xué)黨史、會(huì)講黨史、會(huì)用黨史的真本領(lǐng)。思政課教師可以通過黨校、干部學(xué)院、研修班等途徑系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，通過到基層掛職參加實(shí)踐鍛煉，參加經(jīng)驗(yàn)交流以及現(xiàn)場教學(xué)觀摩，線上線下學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化思政教師黨史教育意識(shí)，拓寬思政教師的黨史知識(shí)視野，夯實(shí)思政教師的黨史理論基礎(chǔ)，提升思政教師黨史教學(xué)技能。只有思政課教師提高自身的黨史素養(yǎng)，才能用豐富的歷史事實(shí)和生動(dòng)的英雄故事貫穿理論，讓學(xué)生在傳統(tǒng)課堂中獲得最大的黨性教育與精神感染，才能真正實(shí)現(xiàn)“思政課程”和“課程思政”的同向同行。

（三）充分挖掘和利用本土紅色教育資源

除了將黨史知識(shí)融進(jìn)教材、進(jìn)課堂外，還可以充分利用湖南省豐富的紅色教育資源。湖南作為偉人故里、將帥之鄉(xiāng)、紅色熱土、革命搖籃，擁有豐富的紅色文化資源，各級(jí)愛國主義教育基地470 余處，是高校思想政治理論課的鮮活教材。挖掘好、利用好湖湘紅色文化資源，將湖湘紅色文化資源與高校思想政治理論課相結(jié)合，更好地激活紅色基因，講好紅色故事，發(fā)揮紅色資源培根鑄魂的重要作用，是高校思想政治理論課面臨的創(chuàng)新性課題。在當(dāng)前推進(jìn)“大思政課”的背景下，充分利用湖南省紅色教育資源，比如毛澤東紀(jì)念館、雷鋒紀(jì)念館、新民學(xué)會(huì)、劉少奇同志紀(jì)念館、毛澤東與第一師范紀(jì)念館、湖南省十八洞黨性教育基地等，嘗試“請進(jìn)來”“走出去”的模式，請革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等紅色基地講解員、志愿者進(jìn)高校參與思政課教學(xué)，與基地加強(qiáng)聯(lián)系,探索建立長效機(jī)制，嘗試開發(fā)現(xiàn)場教學(xué)專題，開展實(shí)踐教學(xué)。將湖湘紅色文化融入思政課教學(xué)中，增強(qiáng)思想政治理論課的針對(duì)性與親和力，提升高校思想政治教育的實(shí)效性。

（四）推動(dòng)第二課堂協(xié)同育人

2022 年7 月，教育部等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，方案要求全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)工作體系。在高校思政教育中有效開展黨史教育要加強(qiáng)“第二課堂”陣地開發(fā)，通過黨史知識(shí)講座和各類培訓(xùn)，提高學(xué)生社團(tuán)成員的黨史素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，依托學(xué)生社團(tuán)開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與開辟黨史學(xué)習(xí)閱讀專區(qū)，將學(xué)生出入的大通道建成“紅色走廊”，用大幅展板圖文并茂展示鮮活黨史，選取具有代表性的黨史故事，制作紅色微漫畫，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合、實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，讓黨史學(xué)習(xí)更具吸引力和感染力。

（五）各部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)黨史教育

保障黨史教育常態(tài)化、長效化開展，需要高校各部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立健全工作機(jī)制，成立黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育各項(xiàng)工作任務(wù)，形成上下貫通、聯(lián)動(dòng)高效的全?！耙槐P棋”機(jī)制。馬克思主義學(xué)院、教務(wù)處、黨政辦、學(xué)工處等職能部門密切配合，共同參與組織指導(dǎo)黨史學(xué)習(xí)教育。課程思政與思政課程同向同行，發(fā)揮各門課程教學(xué)科研優(yōu)勢，以“立德樹人”為核心，科學(xué)設(shè)定黨史教育目標(biāo)，巧妙地將黨史知識(shí)融入課程中，在黨史研究上協(xié)同互助、合作發(fā)力，為黨史教育“入學(xué)生耳”“入學(xué)生心”營造濃厚氛圍。搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地，充分利用學(xué)校微博、官網(wǎng)、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，開設(shè)形式多樣的黨史學(xué)習(xí)欄目，如中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院利用學(xué)院微信公眾號(hào)開設(shè)“百年黨史，每日一推”欄目，由馬克思主義學(xué)院老師編輯，圖文并茂推送黨史重大事件，大學(xué)生利用碎片化時(shí)間便可學(xué)習(xí)黨史。

（六）利用慕課助力黨史教育

近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)慕課資源大規(guī)模利用，各高校、各名師都開講黨史學(xué)習(xí)，慕課資源豐富、觀看便利的優(yōu)勢逐漸凸顯，依托慕課豐富的課程元素，立體化的呈現(xiàn)百年黨史內(nèi)容，能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣。鼓勵(lì)并支持高校思政課教師研發(fā)黨史學(xué)習(xí)的相關(guān)慕課，充分利用好各高校、各名師關(guān)于黨史的慕課。為保證教學(xué)效果，思政課教師可以在利用慕課資源前，在課堂上進(jìn)行專題輔導(dǎo)，課后要求學(xué)生積極思考、寫學(xué)習(xí)感想，或教師進(jìn)行課后答疑，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

黨史教育與高校思政課相結(jié)合適應(yīng)時(shí)代需求、貼合時(shí)代特征，是思想政治教育不斷完善的方式。作為教育工作者，要時(shí)刻圍繞“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題，不斷改革創(chuàng)新思政課教學(xué)的方式方法，強(qiáng)化黨史教育與高校思政課相結(jié)合的廣度、深度。