傅蕾 鄒瑜

【摘要】? ? 隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)在行業(yè)間的重要性不斷提升。人們的生產(chǎn)生活中、各行各業(yè)中都產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)也成了這個(gè)時(shí)代最有價(jià)值的信息。合理利用有效的數(shù)據(jù)信息對(duì)提升行業(yè)發(fā)展、提高數(shù)據(jù)管理效益具有重要的意義。當(dāng)今大學(xué)生的心理健康問(wèn)題頻發(fā)，通過(guò)搭建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育，對(duì)平臺(tái)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與有效利用，能夠提高大學(xué)生心理健康教育的實(shí)效、提升大學(xué)生心理健康的水平。

【關(guān)鍵詞】? ? 數(shù)據(jù)管理? ? 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)? ? 大學(xué)生心理健康教育

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)管理數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)的有效管理是提高工作效能的重要途徑，了解計(jì)算機(jī)科學(xué)管理數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)提高互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的應(yīng)用效率和完善互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的制度具有重要意義。

（一）獨(dú)立性

計(jì)算機(jī)科學(xué)管理下的數(shù)據(jù)具備一定的獨(dú)立性，也就意味著，數(shù)據(jù)管理能夠保障數(shù)據(jù)在一定程度上不受外在因素的影響，能夠準(zhǔn)確地存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中，而且數(shù)據(jù)的分析也具有一定的獨(dú)立性。從物理角度和邏輯性方面來(lái)分析，數(shù)據(jù)的物理空間上的獨(dú)立性的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在存儲(chǔ)方面，數(shù)據(jù)不會(huì)因?yàn)槠渌麛?shù)據(jù)的影響而變更存儲(chǔ)的方式和存儲(chǔ)的設(shè)備，這樣就不會(huì)干擾數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的結(jié)果。同樣數(shù)據(jù)分析本身具備一定的邏輯關(guān)系，通過(guò)一定的邏輯性來(lái)分析數(shù)據(jù)，得到具有邏輯性的結(jié)果，同樣數(shù)據(jù)中的一個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)目的改變不會(huì)打破整體的邏輯分析關(guān)系，數(shù)據(jù)管理仍然具備其獨(dú)立性，所得到的結(jié)果也具備一定的有效性。

（二）組織性

在將互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)運(yùn)用到各系統(tǒng)之中前，各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出無(wú)序性和無(wú)結(jié)構(gòu)性，排列也是雜亂無(wú)章的，使得這些網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)不具備有效地利用性，難以獲得一定的利用價(jià)值，而且各數(shù)據(jù)之間也缺失一定的聯(lián)系性，導(dǎo)致各數(shù)據(jù)之間難以形成一定的組織關(guān)系，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的利用率下降。在計(jì)算機(jī)科學(xué)管理數(shù)據(jù)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)后，將所有相關(guān)的數(shù)據(jù)采集起來(lái)，并進(jìn)行系統(tǒng)的分析和排序，使得各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系更加緊密，也能在一定條件下形成新的有效信息，使得數(shù)據(jù)的利用價(jià)值得到提升，數(shù)據(jù)管理的組織性也保障了各系統(tǒng)的數(shù)據(jù)能夠得到更好的利用。

（三）共享性

數(shù)據(jù)庫(kù)建立的目的就在于能夠在各數(shù)據(jù)之間建立相互溝通的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的有效互利，提高數(shù)據(jù)的應(yīng)用效率。而過(guò)去的數(shù)據(jù)之間由于缺乏聯(lián)系，而且沒(méi)有合理得到組織，使得數(shù)據(jù)之間缺少聯(lián)系，不僅利用率不高，而且也難以實(shí)現(xiàn)各系統(tǒng)、各平臺(tái)上下游之間的數(shù)據(jù)共享，出現(xiàn)難以獲得較全面的數(shù)據(jù)信息的情況，導(dǎo)致對(duì)數(shù)據(jù)沒(méi)有全面的利用，數(shù)據(jù)分析成果的參考價(jià)值性也不高，同時(shí)相關(guān)平臺(tái)之間也難以獲得更多的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)管理能夠提升互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的共享性，確保數(shù)據(jù)管理的整體性，使得數(shù)據(jù)分析能夠真正有效地發(fā)揮作用。

數(shù)據(jù)管理的優(yōu)點(diǎn)還包括靈活性和可控性等優(yōu)點(diǎn)，能夠通過(guò)有效的數(shù)據(jù)管理方式，使得數(shù)據(jù)使用更加的便利、靈活，提高了數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)中的利用率。

（四） 便捷性

相較于過(guò)去的數(shù)據(jù)管理方式，當(dāng)下的計(jì)算機(jī)科學(xué)管理數(shù)據(jù)技術(shù)能夠減少數(shù)據(jù)重復(fù)性出現(xiàn)、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存不成體系的情況，而且數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了更高的應(yīng)用價(jià)值，有效的存儲(chǔ)方式使得各類(lèi)信息分門(mén)別類(lèi)，條理性更強(qiáng)。因此計(jì)算機(jī)科學(xué)管理數(shù)據(jù)技術(shù)能夠使得數(shù)據(jù)的提取和應(yīng)用更加靈活，能提高數(shù)據(jù)采集和管理的效率，使得數(shù)據(jù)的運(yùn)輸、提取及應(yīng)用的過(guò)程更加便捷。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建和管理

（一）心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建

為了提升大學(xué)生心理健康平臺(tái)數(shù)據(jù)的管理效率，就要構(gòu)建以下幾類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：首先建立心理健康狀況數(shù)據(jù)整合平臺(tái)。由于大學(xué)生心理健康問(wèn)題的信息整合需要較長(zhǎng)的周期，而且數(shù)據(jù)較多，內(nèi)容也較繁雜，需要在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)下，有效地整合數(shù)據(jù)，建立健全的數(shù)據(jù)庫(kù)，并對(duì)學(xué)生不同的心理健康問(wèn)題進(jìn)行整合分析，將各個(gè)心理健康數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)起來(lái)，分析、獲取更加有價(jià)值的數(shù)據(jù)。其次是建立信息管理平臺(tái)。將獲得的學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)采用多樣化管理，進(jìn)行儲(chǔ)備，采用現(xiàn)代化的管理方式，用多元化的管理技術(shù)對(duì)學(xué)生的心理健康數(shù)據(jù)進(jìn)行有效管理和存檔，實(shí)現(xiàn)檔案的有效管理，為心理健康教育問(wèn)題的研究提供參考。最后是建立科研平臺(tái)。對(duì)學(xué)生心理健康教育平臺(tái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步的分析和探索，總結(jié)大學(xué)生心理健康教育問(wèn)題的重難點(diǎn)，探索解決這些問(wèn)題的方法和策略，為教學(xué)提供參考資料，改善教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提升。

（二）心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對(duì)高校大學(xué)生心理健康教育的數(shù)據(jù)管理要求更高了，要求高校在大學(xué)生心理健康檔案的管理方法上要與時(shí)代發(fā)展齊步，形成以數(shù)據(jù)管理為核心的科技化數(shù)據(jù)管理新觀念。由于當(dāng)下大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)存在缺乏動(dòng)態(tài)管理的問(wèn)題，出現(xiàn)高校并沒(méi)有做到對(duì)大學(xué)生心理健康問(wèn)題持續(xù)地追蹤和研究的情況，導(dǎo)致學(xué)生的心理健康問(wèn)題的信息失去了整體性參考價(jià)值，所以要求高校要逐步建立一個(gè)完善的跟蹤調(diào)查平臺(tái)，每隔一段時(shí)間對(duì)學(xué)生的心理健康情況進(jìn)行調(diào)查，并歸入檔案;其次是高校對(duì)大學(xué)生心理健康檔案存在缺乏系統(tǒng)性管理的問(wèn)題。由于學(xué)生檔案管理與心理健康教育屬于不同的部門(mén)，使得兩個(gè)部門(mén)將資源進(jìn)行融合具有一定的困難。對(duì)此高校要在校園內(nèi)構(gòu)建一個(gè)專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生心理健康信息管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息共享，讓學(xué)校信息檔案管理與心理健康教育部門(mén)能夠在平臺(tái)上進(jìn)行檔案信息的調(diào)取和合理利用;最后，高校對(duì)大學(xué)生心理健康檔案缺乏完善的管理制度。目前高校的心理健康檔案管理還未形成系統(tǒng)化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的管理模式，專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理檔案還未完全實(shí)現(xiàn)，相關(guān)管理制度也有待進(jìn)一步完善。對(duì)此高校要對(duì)大學(xué)生的心理健康檔案管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，落實(shí)各環(huán)節(jié)的任務(wù)，能夠確認(rèn)各環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人，保障工作能夠順利進(jìn)行。

三、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)數(shù)據(jù)管理中的應(yīng)用策略

對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，為了提高大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)的有效性，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育平臺(tái)的數(shù)據(jù)管理力度，提出以下幾點(diǎn)解決辦法：

（一）完善數(shù)據(jù)收集與處理

在心理健康教育平臺(tái)中要完善大數(shù)據(jù)收集的系統(tǒng)模式。由于大學(xué)生群體的類(lèi)似性較強(qiáng)，為了提高數(shù)據(jù)的收集效率，對(duì)數(shù)據(jù)的收集和篩選采用統(tǒng)一的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，這樣能夠很大程度上將全國(guó)各高校的大學(xué)生心理健康情況進(jìn)行采集，以提高數(shù)據(jù)收集的效率。同時(shí)要對(duì)更加完善的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為深入探索大學(xué)生心理健康問(wèn)題的解決方案提供參考資料。同時(shí)可將本校的數(shù)據(jù)與其他學(xué)校的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，為解決本校學(xué)生的心理健康問(wèn)題提供有效的指導(dǎo)建議。

（二）建立數(shù)據(jù)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

當(dāng)平臺(tái)上收集了大量的大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)時(shí)，需要對(duì)數(shù)據(jù)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，以保證數(shù)據(jù)的有效性，為數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)化管理做準(zhǔn)備。利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)建立數(shù)據(jù)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，需要設(shè)計(jì)出可量化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，并通過(guò)編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序來(lái)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的全過(guò)程。首先評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的完整性，檢驗(yàn)平臺(tái)中的數(shù)據(jù)的記錄和信息是否完整，是否存在缺失情況。大學(xué)生心理健康教育平臺(tái)的數(shù)據(jù)數(shù)量的變化應(yīng)該是平穩(wěn)的、體現(xiàn)周期波動(dòng)特點(diǎn)的，如果數(shù)據(jù)數(shù)量出現(xiàn)激增或激減的情況，則需要排查原因，找出產(chǎn)生變動(dòng)的環(huán)節(jié)，鑒別數(shù)據(jù)是否完整。其次評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的一致性，主要檢驗(yàn)平臺(tái)中大學(xué)生心理健康的數(shù)據(jù)是否處在預(yù)設(shè)的范圍內(nèi)。比如學(xué)生填寫(xiě)的心理測(cè)量量表，所有的數(shù)值都應(yīng)是在設(shè)定范圍內(nèi)的，如果學(xué)生填寫(xiě)的實(shí)際值超出了設(shè)定范圍，則需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯校驗(yàn)，查驗(yàn)其是否合規(guī)填寫(xiě)，對(duì)于不合規(guī)填寫(xiě)的數(shù)據(jù)，則由系統(tǒng)標(biāo)記為無(wú)效數(shù)據(jù)，不納入數(shù)據(jù)管理。通過(guò)數(shù)據(jù)質(zhì)量評(píng)價(jià)，可以率先將數(shù)據(jù)進(jìn)行篩查，將不達(dá)標(biāo)的數(shù)據(jù)孤立出來(lái)，保證參與數(shù)據(jù)管理的數(shù)據(jù)都是有效的。

（三） 實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)化管理

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求大學(xué)生心理健康的數(shù)據(jù)要具有有效利用率，就必須從各個(gè)層面對(duì)大學(xué)生的心理健康情況進(jìn)行分析，對(duì)影響大學(xué)生心理健康教育問(wèn)題的因素進(jìn)行分析和研究;同時(shí)要用心理學(xué)的原理對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將影響大學(xué)生心理問(wèn)題的因素相互關(guān)聯(lián)起來(lái)，建立健全的網(wǎng)絡(luò)框架;最后，要在時(shí)間上對(duì)大學(xué)生的心理健康問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)更新，建立一個(gè)具備時(shí)間周期的心理健康問(wèn)題檔案，為深入探索大學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題建立全面的參考檔案，確保數(shù)據(jù)的有效性和最新性，使得大數(shù)據(jù)分析能夠在時(shí)間排序上深度挖掘出大學(xué)生心理健康教育問(wèn)題的變化，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)化管理。

（四） 完善檔案管理制度

檔案管理人員在全面收集大學(xué)生心理健康教育問(wèn)題和跟蹤調(diào)查的過(guò)程中，要在心理健康檔案管理人員之間采用分工明確的工作制度，不斷完善檔案管理制度，將數(shù)據(jù)分析和保密工作優(yōu)化;同時(shí)高校要完善管理系統(tǒng)的制度，完善數(shù)據(jù)的管理體制、數(shù)據(jù)處理制度、數(shù)據(jù)安全備份制度等等，來(lái)確保心理健康檔案管理工作人員順利開(kāi)展工作。

四、總結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)科學(xué)技術(shù)是當(dāng)下各行業(yè)科技應(yīng)用中不可忽視的關(guān)鍵技術(shù)，為提升行業(yè)的工作效率帶來(lái)了不可忽視的作用。在大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中運(yùn)用大數(shù)據(jù)管理模式，能夠全面、精準(zhǔn)地收集和處理大學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題，提升大學(xué)生心理健康教育數(shù)據(jù)的利用率，有利于提升大學(xué)生心理健康水平。通過(guò)對(duì)大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中數(shù)據(jù)管理應(yīng)用的探索和分析，了解到利用計(jì)算機(jī)科學(xué)管理數(shù)據(jù)的高效性，為提高高校心理健康教育的效果提供了有效的技術(shù)幫助。

作者單位：傅蕾? ? 鄒瑜? ? 江西司法警官職業(yè)學(xué)院

參? 考? 文? 獻(xiàn)

劉斌.試論計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在數(shù)據(jù)管理中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2017（9）：94-94.

王佳.積極心理健康教育理論在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育中的應(yīng)用——以陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（3）.

曾艷青.計(jì)算機(jī)技術(shù)在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)， 2018， 000（019）：124-125.

喬彬彬.自媒體背景下大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)改革探索——以佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例[J].人文之友， 2019，000（013）：119.

尚光龍，張澤鋒.大數(shù)據(jù)技術(shù)在信息管理中的應(yīng)用研究——以高校就業(yè)工作為例[J].河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016，32（5）：30-34.