楊璐

摘 ?要：《義務教育音樂課程標準》對初中的定位是：“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力”要將音樂創(chuàng)造和實踐相結合，從而提高學生對音樂的鑒賞能力，和對音樂特別是傳統(tǒng)民族音樂的傳承。而初中音樂教學是學生素質培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，提高初中階段的音樂教學質量，是音樂老師的職責，更是提高學生綜合素質發(fā)展的重要要求，老師通過提高自己的教學能力，進而將音樂教學質量和水平提高。

關鍵詞：初中音樂;素質培養(yǎng);提高;教學質量

音樂的多元化文化的重要載體，更是世界進行交流的共同語言之一，每一個人出生后都在感受著外來聲音的渲染，然而只有音樂才能給帶來賞心悅目的感覺。初中音樂的個性發(fā)展甚至形成的重要階段，需要結合學生個人的審美和愛好，向每一名受教育的學生傳遞音樂的美感，通過與不同學科的綜合發(fā)展，理解多元文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，進而培養(yǎng)學生對民族音樂和文化的自豪感，成為民族文化和未來國家的有用建設和繼承人才。老師需要不斷提高自我的教學水平和質量，特別是結合自身所長，創(chuàng)新教學方法，給學生帶來每一節(jié)賞心悅目的課堂。通過結合自己的教學經(jīng)驗，從以下幾方面來闡述對初中音樂教學質量提高的見解和認識。

一、預設明確的教學目標

教學有目標性并不是完全按照參考書上的規(guī)定和條文，而是要結合本課所學內(nèi)容，對學生有什么樣的培養(yǎng)目標和要求，在教師備課的過程中，通過對課堂上學生接受知識和創(chuàng)造音樂能力的充分認識，并結合教材的基礎知識前提下，將音樂學科的特點，和培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，相輔相成，教學活動中以音樂為載體的目標，才是學生音樂素養(yǎng)綜合發(fā)展的基礎和首要前提，從而提高學生的音樂審美和感知能力。雖然音樂老師都知道這個教學目標的重要性，但是受制于教學背景的限制，在教學活動實踐中，更多是將自己所學和教學大綱要求完成教學，而很少教師會對教學目標費心費神，更有甚者，將課件和教學設計完成后，簡單的和教學目標結合，卻沒有深刻理解研讀教材，更不用說去分析課情，教學目標和課程標準要求的統(tǒng)一和制定教學任務。

教師要做到明確教學目標，就需要做到學生、教師對課程標準、教學文本四方面的有效統(tǒng)一綜合，教學就需要提高學生對知識和技能的掌握能力，同時更要培養(yǎng)學生思考和解決問題的能力，學生情感、態(tài)度和價值觀的表達，可以以音樂為載體，寄托在知識的探索和發(fā)現(xiàn)中，這也是教學的基石。教師還要結合學生的發(fā)展和認知規(guī)律，每節(jié)課程的設置有所側重，更有具有可行性、操作性，讓學生對所學內(nèi)容熟練掌握，又能對音樂內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，熟悉的音樂節(jié)奏和自我感知的結合，才是教學的最終目標。

二、發(fā)揮音樂優(yōu)勢向學生進行美學教育

音樂也是學生對審美能力表達的重要載體，特別是中小學對音樂教育理念最基本的一部分，就是培養(yǎng)學生的審美能力，更應該將音樂教育滲透進各個教學領域中，這就需要教師充分發(fā)揮音樂的優(yōu)勢和特點，將音樂作品中的蘊含美的內(nèi)容，充分展現(xiàn)給學生，讓學生理解音樂的重要性和內(nèi)容表達的新意，理解并熱愛音樂，將自己的情感與他人產(chǎn)生共鳴，通過歌聲、語言和行為動作，對學生進行有效的美學方面的教育。同時音樂不是簡單的活躍課堂氣氛和教學方式就可以的，更需要培養(yǎng)學生對音樂的理解能力和興趣，這時候教師就不能簡單的完成教學任務，更需要借助不同的教學技術和方法，對課程資源充分開發(fā)利用，結合學生的認知能力，對教學內(nèi)容有效的刪減、補充，教師更需要對學生進行觀察和了解，他們對音樂作品和類型的喜愛程度，以積極向上的教學內(nèi)容，符合初中學生的身心特點，課內(nèi)教材和課外課堂的音樂資源整合，從而達到學生對不同音樂的興趣需求，才能夠真正的達到音樂教學的目標和效果，提升學生的音樂審美能力。

三、創(chuàng)新教學方法，設計豐富音樂實踐活動

教學方法的有效實施，可以將教學目標達到事半功倍的效果，教學目的的調(diào)整，和學生互動聯(lián)系的緊密，是考驗教學方法合適與否的關鍵，貫徹教學原則，實現(xiàn)教學目標，才能夠使得教學過程的有效完成，這些都需要有效的教學方法，教學方法多種多樣，考驗是體驗性、實踐性，也可以是語言性和探究性，但是都需要結合學生的認知和發(fā)展特點，才能提高課堂教學效率和目標達成，重要的還需要對教學內(nèi)容進行大膽實踐創(chuàng)新。

教學方法需要音樂教學活動的實踐檢驗，音樂課堂是學生的文化認知和審美體驗，生動和多元化音樂實踐活動，不僅僅是老師的教學活動，更是學生親身參與的教學活動，音樂學校的特點與生動活潑教學方式，不僅可以激發(fā)學生對音樂的興趣和喜愛，更可以提高學生對音色的分辨能力，從而提高學生綜合運用的能力，讓學生在音樂表現(xiàn)實踐中，充分體驗音樂要素的結合，靈活有針對性的教學實踐活動，更能引導學生主動參與性，真正實現(xiàn)教師主導性，和學生主體性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，課堂教學質量才能達到實質性的提高。

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