張 蕊

（沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

就業(yè)是經(jīng)濟(jì)的“晴雨表”，也是社會(huì)的“穩(wěn)定器”。習(xí)近平總書(shū)記曾指出，“就業(yè)是永恒的課題，更是世界性難題”。新冠肺炎疫情暴發(fā)后，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，如何促進(jìn)就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)應(yīng)得到更多的關(guān)注[1]。近年來(lái)，為提高勞動(dòng)力素質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、緩解就業(yè)壓力，我國(guó)不斷推進(jìn)高校擴(kuò)招計(jì)劃，醫(yī)學(xué)類專業(yè)因就業(yè)范圍有限、報(bào)考人數(shù)增多，使醫(yī)學(xué)類高校畢業(yè)生面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，高校畢業(yè)生出現(xiàn)“慢就業(yè)”現(xiàn)象[2]。此外，用人單位對(duì)人才要求相對(duì)不科學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生單位招聘要求偏高、學(xué)生預(yù)期過(guò)高等問(wèn)題限制了醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)[3]。因此，采取多種措施緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力，對(duì)社會(huì)、醫(yī)學(xué)院校及學(xué)生自身發(fā)展都具有特別重要的意義[4]。本研究旨在調(diào)查新時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，探討并分析原因，提出相應(yīng)對(duì)策，為學(xué)校和政府提供參考，為提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量及高校就業(yè)工作提供借鑒。

1 資料與方法

1.1 研究對(duì)象

采用問(wèn)卷調(diào)查法，抽取遼寧省2016—2018屆2 340名畢業(yè)生作為研究對(duì)象，調(diào)查前向研究對(duì)象說(shuō)明調(diào)查內(nèi)容和目的，研究對(duì)象知情同意并自愿參加此次研究后填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。

1.2 研究工具

1.2.1 一般資料調(diào)查問(wèn)卷 由研究者自行編制，包括畢業(yè)生的年齡、性別、院系、專業(yè)、學(xué)歷、戶籍所在地等資料。

1.2.2 畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷 由研究者自行編制，包括畢業(yè)生工作單位所在地、性質(zhì)、規(guī)模、行業(yè)等13個(gè)條目。

1.3 資料收集方法

由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的課題組成員對(duì)2016—2018屆畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷2 340份，回收有效問(wèn)卷2 340份，有效回收率100.00%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入和分析，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，得出調(diào)查結(jié)論，為后續(xù)的總結(jié)分析提供數(shù)據(jù)保障。

2 結(jié)果

2.1 就業(yè)流向

2.1.1 就業(yè)區(qū)域分布 近3年畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域以遼寧省為主，遼寧省內(nèi)就業(yè)的畢業(yè)生主要就業(yè)區(qū)域?yàn)樯蜿?yáng)市和大連市（見(jiàn)表1、表2、表3）。

表1 畢業(yè)生整體就業(yè)區(qū)域分布（%）

表2 本科畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布（%）

表3 ?？飘厴I(yè)生就業(yè)區(qū)域分布（%）

2.1.2 就業(yè)行業(yè)情況 近3年畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)主要為衛(wèi)生和社會(huì)工作，與學(xué)校專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)定位相契合（見(jiàn)表4、表5）。隨著畢業(yè)年限的增長(zhǎng)，從事衛(wèi)生和社會(huì)工作的人數(shù)逐年增多，說(shuō)明往屆畢業(yè)生在衛(wèi)生和社會(huì)工作領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，應(yīng)屆畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力較弱。

表4 本科畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)情況（%）

表5 專科畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)情況（%）

2.2 就業(yè)質(zhì)量

2.2.1 薪酬水平 隨著畢業(yè)年限的增長(zhǎng)，薪酬水平逐年增多（見(jiàn)表6）。

表6 畢業(yè)生近3年薪酬平均水平（元/月）

2.2.2 專業(yè)相關(guān)度 近3年畢業(yè)生就職崗位與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度在88%以上，其中本科畢業(yè)生就職崗位與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度在90%以上，專科畢業(yè)生就職崗位與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度為88%以上。畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)及技能與實(shí)際工作的契合度高，畢業(yè)生能學(xué)以致用。調(diào)查結(jié)果顯示，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就職崗位與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度最高，藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就職崗位與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度最低（見(jiàn)表7、表8、表9）。

表7 畢業(yè)生總體就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度（%）

表8 本科各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度（%）

3 討論

3.1 醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

3.1.1 就業(yè)區(qū)域分析 調(diào)查結(jié)果顯示，近3年畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域以遼寧省為主，72%以上的畢業(yè)生選擇在省內(nèi)發(fā)展。原因：（1）家庭環(huán)境影響，畢業(yè)生愿意留在省內(nèi)就業(yè)；（2）畢業(yè)前已有意向工作單位；（3）對(duì)獨(dú)自去省外發(fā)展感到擔(dān)憂。

3.1.2 就業(yè)薪酬分析 調(diào)查結(jié)果顯示，應(yīng)屆畢業(yè)生工資水平較低，但隨著工作年限增長(zhǎng)，薪酬水平逐年升高。原因：（1）應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量龐大、就業(yè)需求強(qiáng)，但醫(yī)療相關(guān)單位可提供崗位較少；（2）應(yīng)屆畢業(yè)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，勝任崗位能力欠缺，需進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，醫(yī)院希望錄用有臨床經(jīng)驗(yàn)且取得職業(yè)證書(shū)的往屆畢業(yè)生。因此應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足，就業(yè)質(zhì)量較低。

3.1.3 就職崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度分析 調(diào)查結(jié)果顯示，近3年畢業(yè)生就職崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度較高。原因：（1）醫(yī)學(xué)專業(yè)性強(qiáng)，相關(guān)工作相對(duì)較穩(wěn)定，社會(huì)認(rèn)可度較高；（2）學(xué)生選擇醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的主觀意愿較積極，愿意繼續(xù)從事本行業(yè)；（3）新冠肺炎疫情期間醫(yī)護(hù)人員社會(huì)地位有所提高，且國(guó)家出臺(tái)相應(yīng)的政策，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)未來(lái)所從事崗位的信心[5]，有利于職業(yè)發(fā)展；（4）藥學(xué)專業(yè)對(duì)口崗位需求較少，藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)興趣較低，導(dǎo)致就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度較低。

3.2 相關(guān)對(duì)策

當(dāng)前我國(guó)就業(yè)環(huán)境的突變性和復(fù)雜性進(jìn)一步加劇了高校畢業(yè)生就業(yè)的矛盾[6]，為保證醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，解決我國(guó)因地區(qū)、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡而造成的結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難問(wèn)題[7]，政府部門(mén)應(yīng)完善就業(yè)保障體系，即營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境、規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)、改善醫(yī)療環(huán)境、提供良好的就業(yè)保障，盡可能為畢業(yè)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)改革教學(xué)模式，完善醫(yī)學(xué)教育管理體系，提倡進(jìn)行專業(yè)化、個(gè)性化人才培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用、技術(shù)和技能的特點(diǎn)[8]；醫(yī)學(xué)院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，保障醫(yī)學(xué)人才輸出質(zhì)量，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)其對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度和忠誠(chéng)度[9]。同時(shí)學(xué)生應(yīng)重視提高自身的綜合素質(zhì)，扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐技能，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，提升自我。

綜上，新時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生更傾向于在省內(nèi)發(fā)展，且畢業(yè)生總體就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度較高，但就業(yè)質(zhì)量一般，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正視自己的職業(yè)和承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，政府應(yīng)針對(duì)醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)整相關(guān)政策，以提升應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。