張建華

摘要：隨著新課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)教研不斷地進行優(yōu)化，取得了一定的成效。合理有效的教研會提高教師的教學(xué)質(zhì)量，有利于教師傳授新的教學(xué)信息，推動教學(xué)改革的深化。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)的教研仍然存在很多的問題。本文將探究小學(xué)數(shù)學(xué)教研的現(xiàn)狀，如何進行小學(xué)數(shù)學(xué)教研的優(yōu)化展開探討。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;小學(xué)數(shù)學(xué);教研

教研活動是以教師為研究的主體，通過教師的研究探討，對學(xué)校的數(shù)學(xué)教育進行改進。數(shù)學(xué)教研可以推動數(shù)學(xué)的新課程，加速數(shù)學(xué)實驗的實施，從而提高小學(xué)學(xué)校數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科教育的啟蒙階段，需要學(xué)生掌握一定的邏輯思維能力。優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教研可以提高小學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量，有效地促進小學(xué)生提高數(shù)學(xué)的文化素養(yǎng)。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)還可以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力和邏輯思維能力，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、更新數(shù)學(xué)教研的概念

隨著教育改革的不斷深入，新課程標準的實施，小學(xué)數(shù)學(xué)教研的概念也不斷地改變。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷更新自己的數(shù)學(xué)教研概念，確保數(shù)學(xué)教研工作的順利實施。小學(xué)數(shù)學(xué)教研組要營造新的觀念文化，順應(yīng)新課程改革的發(fā)展。教研組可以開展探究文化、對話文化以及合作文化。教師在教研組中，利用新的理念，及時的與其他的教師進行溝通、合作和有效互動。教師們可以集思廣益，共同進行教研活動。教研組長在教研活動中要承擔組織者、指揮者的職能，幫助教師進行教研活動，注重教師們之間的合作交流，對教研活動進行深入的探討[1]。

二、從日常教學(xué)入手

教研活動是教師的教學(xué)研究活動，教師要從日常的教學(xué)入手。教師在日常的教育活動中，及時發(fā)現(xiàn)教育問題，合理化進行教研活動。教師要根據(jù)日常教學(xué)中存在的疑點問題，進行及時探討。教研組要開展教研討論活動，讓教師們可以統(tǒng)一思想，共同解決教學(xué)難題與疑點。讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以更好的把控教材內(nèi)容，準確的了解教材的重點難點，更好的開展教學(xué)活動。例如，大部分小學(xué)教師對偶數(shù)界定存在疑慮，沒有達成一致的觀念。教研組可以針對這一問題，展開教研討論活動，讓小學(xué)教師可以統(tǒng)一思想，達成觀念的一致。小學(xué)數(shù)學(xué)問題要從日常的生活進行切入，小學(xué)數(shù)學(xué)教師才能更好的掌控教材內(nèi)容。數(shù)學(xué)教研活動要從日常教學(xué)中入手，教師們進行合理的討論，尋求最優(yōu)的解決方案，從而優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教研活動[2]。

三、完善數(shù)學(xué)教研的體制

保障小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動的順利進行，就要完善數(shù)學(xué)教研的體制。建立完善的教研體制，可以提高教師的教研水平，制定合理的教育方法與教育手段，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。首先，教師要明確自己的主體地位，增強教師的教研意識，提高教研的水平。教研組要經(jīng)常組織優(yōu)秀教師進行交流活動，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以交流教學(xué)經(jīng)驗。其次，教研組要及時邀請數(shù)學(xué)專家對小學(xué)教師進行及時的培訓(xùn)與指導(dǎo)，更新小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念，保障教研的順利進行。同時，教研組也要制定合理的教師培訓(xùn)計劃，對教師進行專業(yè)知識技能的培訓(xùn)，保障教師專業(yè)能力的良好發(fā)展。教研組組織教師去示范校進行教研學(xué)習(xí)，與示范校教師交流經(jīng)驗。教研組也要設(shè)立相關(guān)的監(jiān)督體制，對教師的教研活動進行有效的監(jiān)督。教研組隊小學(xué)數(shù)學(xué)教師監(jiān)督指導(dǎo)，促進教育改革的不斷推進[3]。

四、注重教師之間的交流學(xué)習(xí)

教師的教育風(fēng)格因個體而異，每個教師都有自己獨特的教育觀念與教育方法。學(xué)校要針對教師的教育方法的不同，注重教師之間的交流學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的性格不同，授課方式也不同。教師在相同的知識點上，所采取的教育手段不同，產(chǎn)生的教學(xué)效果也不同。教研組要根據(jù)不同老師的優(yōu)點與缺點，進行教學(xué)對比。有效分析不同教師在授課中產(chǎn)生的問題，加強教師之間的交流互動。對不同教師產(chǎn)生的教學(xué)問題，展開共同探究，發(fā)現(xiàn)問題的根源，對教學(xué)問題進行改正。通過教師之間的不斷交流互動，提高教師的教學(xué)水平。

五、注重課題研究的作用

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教研活動，教師要注重課題研究的作用。研究的目的、研究的問題以及具備的條件構(gòu)成課題研究活動。課題研究可以將理論、實踐以及研究有效的融合到一起。課題研究可以幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐活動中，及時發(fā)現(xiàn)問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過不斷地研究與實踐，更新自己的教學(xué)理念，改善教學(xué)手段與教學(xué)方式。學(xué)校教研組要統(tǒng)一的課題管理手冊，保障小學(xué)數(shù)學(xué)教師及時參與課題研究，提高教師的教學(xué)水平，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動。

結(jié)語：

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是學(xué)生數(shù)學(xué)教育的啟蒙階段，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教研，可以有效提高小數(shù)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要及時更新教研的理念，注重課題研究。教研活動要從日常生活入手，注重教師之間的交流和溝通。同時，教研組也要完善教研的管理制度，保障教師教研活動的順利實施。優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教研活動，提高教師的教書水平與教學(xué)效率，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的快速發(fā)展。

參考文獻

[1]鄧鳳清.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略初探[J].師道·教研，2018（2）：98.

[2]屈超林.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)策略初探[J].讀寫算（教研版），2015（14）：314-314.

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