摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，近幾年國(guó)家對(duì)于教育行業(yè)的重視程度越來(lái)越高。數(shù)學(xué)在高中學(xué)習(xí)內(nèi)容中一直是一個(gè)非常重要的部分，在高考中數(shù)學(xué)也占有比較大的比分。隨著其重要程度的增長(zhǎng)，難度也在逐漸地增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)被學(xué)生認(rèn)為是高中學(xué)習(xí)過(guò)程中非常有難度的一門(mén)學(xué)科，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)理解不清楚，學(xué)習(xí)成績(jī)不及格等等問(wèn)題。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要學(xué)生將理論知識(shí)打扎實(shí)，還需要教師有極強(qiáng)的課堂設(shè)計(jì)，所以數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的過(guò)程中，一定要培養(yǎng)學(xué)生的各種思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在進(jìn)行數(shù)學(xué)解題的過(guò)程中，好的思維能夠幫助學(xué)生理清題目?jī)?nèi)容，為學(xué)生首先做出解題方向，并且對(duì)數(shù)學(xué)解題過(guò)程中出現(xiàn)的多種可能性進(jìn)行猜測(cè)和預(yù)見(jiàn)，幫助學(xué)生做出選擇。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)管理;課堂設(shè)計(jì)

引言：數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是一門(mén)非常重要的學(xué)科，并且也有一定的應(yīng)用價(jià)值，高中數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)具有一定的難度，所以在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要將所有的知識(shí)點(diǎn)全部進(jìn)行深入了解，不能夠含糊不清，并且數(shù)學(xué)是一個(gè)需要積累的學(xué)科，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一定要付出大量的精力和心血，才能夠掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。課堂設(shè)計(jì)在數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科中體現(xiàn)得非常明顯，因?yàn)閿?shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，它的分析推理會(huì)比較多，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)課時(shí)，一定要有非常強(qiáng)的課堂教學(xué)邏輯，才能夠幫助學(xué)生學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)并且提升綜合能力。所以在高中數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)過(guò)程中，老師要善于去培養(yǎng)并且開(kāi)發(fā)學(xué)生的課堂設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

一、高中數(shù)學(xué)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的重要性

（一）發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力

教師在上課前進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，可以發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，因?yàn)檫@樣老師可以明確課堂教學(xué)內(nèi)容，從而對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，合理的課堂進(jìn)度可以發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生通過(guò)大量的計(jì)算以及理解去解決問(wèn)題，但是如果只讓學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)學(xué)習(xí)，非常大的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生所學(xué)的知識(shí)難以全部應(yīng)用起來(lái)，都是零散的，學(xué)生在考試中也不能靈敏反應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)過(guò)低。課堂設(shè)計(jì)可以給學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的轉(zhuǎn)化和理解。數(shù)學(xué)課堂要特別注重互動(dòng)，在互動(dòng)的過(guò)程中，老師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，及時(shí)地向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，老師適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，通過(guò)這種引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的思維品質(zhì)。所以在課堂設(shè)計(jì)的過(guò)程中，老師需要明確哪些重點(diǎn)需要學(xué)生記憶，哪些地方可以進(jìn)行提問(wèn)等等，對(duì)于課堂進(jìn)行有很大的幫助。

提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)相比于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生在數(shù)學(xué)課上不愿意學(xué)習(xí)的主要原因不是因?yàn)榭菰锓ξ?，而是因?yàn)閿?shù)學(xué)課程偏難，有些學(xué)生在初中沒(méi)有打好基礎(chǔ)，所以在高中的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)感受到很大的壓力，很多的知識(shí)點(diǎn)都不了解，長(zhǎng)此以往下去，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)不到知識(shí)，就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的過(guò)程中，老師可以找一些實(shí)際有趣的例子，和學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，這樣可以很大程度地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)互動(dòng)性很強(qiáng)的過(guò)程，并且相對(duì)于課堂上講述理論知識(shí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生更愿意在與老師互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生充當(dāng)教學(xué)的主體，學(xué)生要自主完成思考，之后將自己不懂的方面反饋給老師，老師充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的身份，所以在數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行交流過(guò)程中，老師一定要尊重學(xué)生的想法，重視學(xué)生的主體作用，不能夠由老師去主導(dǎo)整個(gè)課堂，而應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在思考過(guò)程中發(fā)散自己的思維，提升自己的創(chuàng)新能力，并且培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主能力。

營(yíng)造良好的課堂氛圍

進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)培養(yǎng)是提高并且營(yíng)造良好的課堂氛圍非常重要的一個(gè)方法，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的而教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生知識(shí)一味地進(jìn)行聽(tīng)講，并沒(méi)有很好地將自己的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，所以課堂氛圍比較單調(diào)沉悶上課對(duì)于老師所講解的知識(shí)點(diǎn)也不能完全領(lǐng)悟，所以課堂氛圍比較差。但是教師在數(shù)學(xué)課前進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，可以很大程度改善課堂氛圍，因?yàn)檫M(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，老師可以很好地把握課堂內(nèi)容，所以在上課的過(guò)程中游刃有余，更多實(shí)踐與學(xué)生交流，老師在與學(xué)生交流的過(guò)程中，幫助學(xué)生建立的一定的學(xué)習(xí)方法和思維模式，學(xué)生也和老師進(jìn)行有效的溝通的交流，自然能形成一個(gè)良好的課堂氛圍。

二、新課改背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略

（一）利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維對(duì)于高中數(shù)學(xué)非常重要，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，數(shù)學(xué)思維有很多種，比如邏輯思維、數(shù)形結(jié)合思維等等，這些思維在高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很重要，能夠幫助學(xué)生很快的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解，空間思維對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)最基本的思維方式，可以大幅度的提高學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力。函數(shù)圖形本身就是一個(gè)比較抽象的事物，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生很難在腦海中形成形狀，這時(shí)候教師就可以借助多媒體，初步幫助學(xué)生建立空間思維，在接觸比較多之后，學(xué)生的能力自然會(huì)得到提升，但是在初級(jí)階段，還是應(yīng)該借助輔助工具幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)》時(shí)，可以利用多媒體，先將函數(shù)的基本圖形展示出來(lái)，方便學(xué)生理解和觀看，進(jìn)行空間內(nèi)兩點(diǎn)之間距離或者坐標(biāo)計(jì)算的過(guò)程中。老師可以直接在電子白板上進(jìn)行演示和操作，讓學(xué)生更好地進(jìn)行理解和記憶，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）以興趣調(diào)動(dòng)積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍

興趣是孩子最好的伙伴。在高中階段，興趣是能夠幫助提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)積極性的。所以老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程講授的過(guò)程中，應(yīng)該要充分地利用孩子的興趣。無(wú)論在任何階段學(xué)生只要對(duì)一件事情有興趣，那么就會(huì)付出自己100%的精力與努力，想去把這件事情做好，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此，只有學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)有興趣，才能夠跟隨老師的引導(dǎo)，更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，進(jìn)而營(yíng)造良好的課堂氛圍。在上課過(guò)程中，老師可以進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)比賽，比如每輪都由老師給出一個(gè)題目，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，學(xué)生需要告訴老師此道題目可以用那種方法就可以快速解去，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的靈活性和知識(shí)應(yīng)用能力。其次老師還可以舉辦一些學(xué)生喜歡的游戲，比如在課堂閑余時(shí)間可以讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)獨(dú)比賽，數(shù)獨(dú)是每個(gè)階段的學(xué)生都可以做的，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維和空間想象力有很大的作用。還可以并且老師可以時(shí)不時(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)智力比賽，在和對(duì)手進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中，可以極大程度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的腦力。

（三）進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)方法

數(shù)學(xué)方法，也就是學(xué)生通過(guò)大量的知識(shí)積累以及做題經(jīng)驗(yàn)后，在腦海中形成各種類(lèi)型的方法，方便下次遇到相似題目時(shí)可以快速地進(jìn)行分解判斷，并且最終得出答案。初中三年學(xué)生已經(jīng)具有了一定的推理和判斷能力，學(xué)生在前幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中也了解到了一定的學(xué)習(xí)方法，老師需要引導(dǎo)學(xué)生找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中可以更加的輕松明確。所以老師要將學(xué)習(xí)方法與思考進(jìn)行結(jié)合，這樣才能夠大幅度地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。比如在學(xué)習(xí)《一元二次方程》時(shí)，老師可以先進(jìn)行提問(wèn)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生關(guān)于一元一次方程的解法，以及平方根的定義，通過(guò)提問(wèn)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，可以先幫助學(xué)生建立一定的聯(lián)系，之后老師根據(jù)學(xué)生的回答情況引入一元二次方程的定義以及解法，這種學(xué)習(xí)方法可以很大程度地讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的簡(jiǎn)便方法，可以舉一反三，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

結(jié)語(yǔ)：高中數(shù)學(xué)在高中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是一門(mén)非常重要的學(xué)科，課堂設(shè)計(jì)很大程度影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，高中老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)。

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個(gè)人簡(jiǎn)介：王冬梅（1987.11），女，漢族，廣西民族高中

課題名稱(chēng)：新課改背景下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究

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