崔公濤

摘 要：小學(xué)時(shí)期是學(xué)生一生中極為重要的事情，同時(shí)小學(xué)時(shí)期也是學(xué)生正常的人生觀，價(jià)值觀養(yǎng)成的核心階段。為此說(shuō)小學(xué)時(shí)期給學(xué)生指明方向指明道路，樹立核心價(jià)值觀與人生觀是十分重要的，并且是綜合素質(zhì)所必然要求的。這也就對(duì)于小學(xué)的班主任老師提出了更高的要求，班主任老師必須要將德育教育教學(xué)潛移默化的融合于小學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 德育

學(xué)生在小學(xué)時(shí)期是良好的行為習(xí)慣，三觀以及德育啟蒙的時(shí)期，但這也使得班主任肩負(fù)著更加重要的工作，在平時(shí)對(duì)班級(jí)的日常管理過(guò)程中，也不能放松對(duì)學(xué)生的德育教育，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)，不能單單注重學(xué)生的成績(jī)，更應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，真正為未來(lái)學(xué)生走向社會(huì)有一個(gè)良好品行奠定基礎(chǔ)。

一、開展德育工作的策略

1.以身作則

經(jīng)調(diào)查，在新課改的大背景之下每一個(gè)小學(xué)學(xué)校都大力倡導(dǎo)和開展德育思想政治教育，那么班主任就成為了德育教育的關(guān)鍵人物，小學(xué)生本身模仿能力極強(qiáng)，并且跟老師在一起的時(shí)間較多，因此模仿老師的概率較大，在這時(shí)老師就必須要保證自己有一個(gè)良好的品行，自身綜合素質(zhì)較高，才能使得德育教育可以順利開展。在現(xiàn)代社會(huì)，素質(zhì)教育以及完全普及，老師也必須要提升自己的素質(zhì)素養(yǎng)，給學(xué)生做好一個(gè)榜樣作用。第一，在日常生活、學(xué)習(xí)和學(xué)生交流過(guò)程中，要注重自己的言談舉止，文明用語(yǔ)，穿著落落大方。第二，再給學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，要和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的德育思想，讓學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境之中，良好的師生關(guān)系之中逐步樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。

2.提高凝聚力

新課改中有明確要求，要提升學(xué)生的課堂主體地位，廣大班主任老師也必須要正視起來(lái)，在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的過(guò)程中學(xué)生才是主體，老師一定要提高學(xué)生自控力，自控力的提升是為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高做準(zhǔn)備，也是為綜合素質(zhì)得以提高和養(yǎng)成做準(zhǔn)備，同時(shí)班主任老師要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍和班級(jí)環(huán)境使班集體具有強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力，在良好氛圍之中潛移默化進(jìn)行德育培養(yǎng)。

3.提高學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們十分注重老師以及家長(zhǎng)的認(rèn)同，因此班主任在日常工作中要多給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性。班主任在這場(chǎng)管理過(guò)程中要養(yǎng)成學(xué)生遵紀(jì)守法的習(xí)慣，有優(yōu)點(diǎn)要表演，如果犯錯(cuò)誤要批評(píng)，例如在一些班級(jí)之中，有同學(xué)上課會(huì)擾亂課堂秩序，老師講課他也在下面聊天。整體課堂氛圍較亂，而在這一部分同學(xué)之中，有一部分是因?yàn)橹暗膯?wèn)題沒(méi)有聽懂，想問(wèn)一下同桌;也有一部分同學(xué)是在聊一些與課堂無(wú)關(guān)的事情，由于不同的原因?qū)е碌耐滑F(xiàn)象，班主任老師應(yīng)該區(qū)別對(duì)于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才能真正的讓學(xué)生融入進(jìn)這個(gè)班級(jí)的大環(huán)境中，逐步讓學(xué)生遵紀(jì)守法，認(rèn)真聽講。

二、班主任自身對(duì)策方法

1.多與學(xué)生溝通，做到因材施教

在小學(xué)學(xué)習(xí)之中，班主任是與學(xué)生接觸最為緊密的，因此班主任老師應(yīng)該在平時(shí)生活中對(duì)于班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)行深入的了解和分析，明白學(xué)生的思想，行為，品質(zhì)。觀察學(xué)生在課上以及課下的表現(xiàn)，增加與家長(zhǎng)的聯(lián)系緊密度，觀察學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，在了解到學(xué)生有一定的問(wèn)題或存在一定困難時(shí)，要及時(shí)與孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，只有這樣才能為小學(xué)生保駕護(hù)航，真正將一些不良習(xí)慣以及思想掐滅在搖籃里。

2.提高學(xué)生的素質(zhì)

伴隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)要求越來(lái)越高，在此情況下，班主任老師一定要注重給學(xué)生開展素質(zhì)培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合能力。作為班主任老師，需要給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣作用，其實(shí)小學(xué)生他們的心理年齡較小，心智發(fā)展不成熟，很容易對(duì)于班主任的行為舉止進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。一天生活之中，老師本身和學(xué)生在一起的時(shí)間也較長(zhǎng)，因此班主任老師在學(xué)生面前必須要展現(xiàn)出自己的良好素養(yǎng)，做好自己的榜樣作業(yè)。筆者在和學(xué)生進(jìn)行日常的溝通交流對(duì)話過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，不出現(xiàn)不禮貌的用語(yǔ)，要在學(xué)生面前和學(xué)生展開平等的交流對(duì)話，要樹立平等的氛圍。這樣學(xué)生才能理解到社會(huì)之中人人平等，在他們以后的社會(huì)生活過(guò)程中也會(huì)平等的對(duì)待社會(huì)上的每一個(gè)人。

3.組織班級(jí)文化活動(dòng)

如果想到要打造一個(gè)好的班級(jí)，想要在班級(jí)活動(dòng)之中展現(xiàn)良好的風(fēng)貌，那么一定要加強(qiáng)內(nèi)在文化建設(shè)，可以利用時(shí)間多給學(xué)生開展一些班級(jí)文化活動(dòng)，在文化活動(dòng)之中潛移默化的給學(xué)生樹立正確的三觀，幫助學(xué)生樹立自己班級(jí)的核心精神。同時(shí)老師也可以將一些名人精神，例如雷鋒精神，延安精神等穿插進(jìn)入到班級(jí)文化活動(dòng)之中，這樣可以使學(xué)生對(duì)于這些精神有一個(gè)更加深入的理解和思考，也有助于這些精神幫助學(xué)生的未來(lái)前行，使學(xué)生的思想方面得到提升和進(jìn)步。

總之，班主任在小學(xué)教育教學(xué)工作中的作用是非常關(guān)鍵的，也是給學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德以及行為習(xí)慣的重要人物。因此，老師在給學(xué)生進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，不能只注重成績(jī)，更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，讓學(xué)生做到和平待人，真誠(chéng)做人。

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