陳江波

摘要：隨著我國近幾年經(jīng)濟(jì)和文化的快速發(fā)展，大家對(duì)青少年藝術(shù)興趣的發(fā)展和提高越來越重視。音樂作為高雅藝術(shù)的一種，越來越受到家長的青睞，為孩子報(bào)了各種形式的音樂培訓(xùn)班，而管樂合奏不單可以使孩子對(duì)音樂更加有興趣，還可以鍛煉孩子的合作意識(shí)。為此，作者經(jīng)過自身對(duì)中小學(xué)管樂團(tuán)的研究及親身執(zhí)教體會(huì)，并且閱讀總結(jié)了大量文獻(xiàn)資料，概述了對(duì)我國學(xué)校管樂合奏普及與發(fā)展的思考。

關(guān)鍵詞：管樂合奏，普及問題，發(fā)展策略

引言

在經(jīng)濟(jì)文化大力發(fā)展的今天，家長和學(xué)生都對(duì)自身素質(zhì)的提高越來越重視。而管樂合奏的普及可以引導(dǎo)學(xué)生更加系統(tǒng)的進(jìn)行音樂練習(xí)及學(xué)習(xí)，管樂團(tuán)的發(fā)展也可以使學(xué)生的練習(xí)更加科學(xué)更加規(guī)劃，可以更好的鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?；诖耍P者力爭探索出一條新的、科學(xué)的訓(xùn)練方法與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、我國目前學(xué)校管樂合奏普及中存在的問題

1.1 老師缺乏專業(yè)的管樂團(tuán)專業(yè)知識(shí)

現(xiàn)階段，隨著我國各地學(xué)校藝術(shù)教育的關(guān)注與落實(shí)，學(xué)生管樂團(tuán)的建設(shè)普及性也越來越高，各地學(xué)校都在積極的組建著管樂團(tuán)。在組建管樂隊(duì)以及開展合奏教學(xué)的過程中呈現(xiàn)出了很多的問題，學(xué)校的音樂老師專業(yè)水平不高，自身缺乏管樂團(tuán)的專業(yè)技能知識(shí)，不能兼任學(xué)生管樂團(tuán)的教學(xué)工作，嚴(yán)重影響了管樂團(tuán)的訓(xùn)練進(jìn)度，大大的降低了學(xué)生的管樂團(tuán)的演奏水平。其次，老師缺乏專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能知識(shí)，在管樂隊(duì)實(shí)際教學(xué)中不能與高中生深入的溝通和交流管樂知識(shí)，這樣不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還嚴(yán)重影響了學(xué)生藝術(shù)才能的發(fā)展，降低了整個(gè)樂隊(duì)的質(zhì)量和水平。

1.2 老師和學(xué)生的參與度不高

很多學(xué)校開展管樂合奏學(xué)習(xí)管樂隊(duì)僅僅是組建起來了，但是沒有發(fā)揮出真正的作用和意義。還有部分高中學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為高中生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，為高考做準(zhǔn)備，從而阻礙了管樂團(tuán)的順利建設(shè)。其次，學(xué)校缺乏專業(yè)人員的監(jiān)督和教學(xué)，對(duì)于管樂團(tuán)的組建和教學(xué)任其發(fā)展，在整個(gè)樂團(tuán)的活動(dòng)中，老師和學(xué)生的參與程度都不高，這樣根本無法保障教學(xué)質(zhì)量。這樣長時(shí)間下來，不僅阻礙了藝術(shù)教育的發(fā)展，還不利于學(xué)生素質(zhì)教育的順利開展，目前我國藝術(shù)教育的發(fā)展相對(duì)于國外國家而言，還有所落后。

二、我國學(xué)校普及和發(fā)展管樂合奏的有效策略

2.1開展單技練習(xí)

單技練習(xí)就意味著每個(gè)成員進(jìn)入了正式的演奏階段，單技練習(xí)在合作訓(xùn)練中的作用是顯而易見的，只有每個(gè)成員能熟練掌握各自的樂器，具備合奏的實(shí)力才可以在合奏時(shí)更有效率，否則跟不上合奏進(jìn)度，會(huì)嚴(yán)重影響樂團(tuán)成員對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性。

2.2開展合奏練習(xí)

合奏練習(xí)可以分為三個(gè)大組，第一組是木管組：通常木管組樂器有：長笛、短笛、單簧管、雙簧管、巴松和薩克斯管等。第二組是銅管組：通常銅管組樂器有：小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、次中音號(hào)、大號(hào)等。第三組是打擊組：通常打擊組樂器有;小軍鼓、鈸、定音鼓、三角鐵等。

在管樂合奏排練中，合奏練習(xí)可以說是最困難的，每個(gè)樂團(tuán)成員的聲部不同，對(duì)各自樂器的熟練程度不同，對(duì)各自樂器技術(shù)水平的高低也不同，但是合奏需要每個(gè)成員都成為一個(gè)整體，所以必須經(jīng)過長期的訓(xùn)練來達(dá)成，所以我們需要進(jìn)行大量的基礎(chǔ)練習(xí)。管樂合奏需要進(jìn)行的基礎(chǔ)練習(xí)：各聲部音準(zhǔn)的統(tǒng)一、各聲部節(jié)奏統(tǒng)一的聯(lián)系、對(duì)所有成員進(jìn)行指揮訓(xùn)練，要統(tǒng)一看指揮和聽指揮、要進(jìn)行統(tǒng)一開始和停止的吹奏訓(xùn)練。

2.3開展氣息訓(xùn)練

呼吸訓(xùn)練是吹奏管類樂器的重要內(nèi)容。如果在管樂演奏中掌握正確的呼吸方法，不僅可以使管樂音色通透、飽滿、圓潤，還可以提升演奏者的樂感。學(xué)生在進(jìn)行氣息訓(xùn)練時(shí)，“學(xué)生要先彎下腰，然后平背，手抓膝蓋后面的位置，感受腹部的張力。掌握方法后先進(jìn)行慢吸慢呼的方法，待熟練后改為慢吸快呼，最后成為快吸快呼。只有正確的掌握并且能夠熟練運(yùn)用胸腹式聯(lián)合呼吸法，才能夠今后吹奏過程中通順流暢，音色飽滿。

2.4開展節(jié)奏訓(xùn)練

在節(jié)奏訓(xùn)練中教師要采用速度節(jié)奏設(shè)備對(duì)學(xué)生的節(jié)奏進(jìn)行規(guī)范的訓(xùn)練，在學(xué)生聽到4拍后進(jìn)行吹奏，節(jié)拍器會(huì)給出標(biāo)準(zhǔn)的速度，學(xué)生要有“拍點(diǎn)”的反應(yīng)，在“拍點(diǎn)”下去的同時(shí)進(jìn)行吹奏。當(dāng)訓(xùn)練中出現(xiàn)不同的節(jié)拍和速度時(shí)，教師首先會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)，等到每位成員都熟練后，再進(jìn)行集體作業(yè)。當(dāng)面對(duì)演奏速度過快，節(jié)奏類型較難的曲目時(shí)，要求所有成員放慢速度進(jìn)行練習(xí)。對(duì)于常見的節(jié)奏類型，例如附點(diǎn)、切分、三連音、休止和密度大的十六分音符等，成員每天在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)都需要多遍重復(fù)練習(xí)。

2.5對(duì)樂隊(duì)進(jìn)行高效管理

一個(gè)優(yōu)秀的樂隊(duì)需要規(guī)范統(tǒng)一的管理方式，不管是團(tuán)隊(duì)的大小，都應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行組織和管理。學(xué)生普遍處于半成熟的階段，沒有自我約束力，因此，樂隊(duì)需要選舉出有管理能力以及組織能力的隊(duì)長，來進(jìn)行日常管理和溝通工作。其次，管樂隊(duì)?wèi)?yīng)該配備專業(yè)的教學(xué)老師，負(fù)責(zé)整個(gè)樂隊(duì)的訓(xùn)練教學(xué)工作和維護(hù)保養(yǎng)等指導(dǎo)工作，例如每次演奏完樂器，都需要用軟一點(diǎn)，不刺激的布料對(duì)樂器進(jìn)行擦拭，有的同學(xué)天生容易出汗，這樣就得每次在演奏時(shí)擦干雙手，演奏完更要擦拭樂器，因?yàn)楹挂簩?duì)樂器表面的損害是十分大的。除此之外，學(xué)校也應(yīng)該聘請(qǐng)一些有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的校外老師對(duì)樂隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，從而提升整個(gè)樂隊(duì)的專業(yè)技能知識(shí)以及演奏水平。

總結(jié)：總之，要普及和發(fā)展管樂合奏就需要克服各種現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)校需要積極幫助學(xué)生增加練習(xí)時(shí)間，同時(shí)也需要全身心投入到樂團(tuán)的建設(shè)工作中，不斷的學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方式以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，才能夠保證在有限的時(shí)間中最大效率的提升管樂合奏水平。

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