王潔

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲;圍棋;園本課程

一、以游戲?yàn)檩d體提升圍棋課程理念。

1.以“幼兒”為主體

幼兒是獨(dú)立發(fā)展著的個(gè)體，有著獨(dú)立的人格和權(quán)利、價(jià)值和尊嚴(yán)。為滿足幼兒的興趣與需要，尊重個(gè)體差異，努力挖掘幼兒的潛能，開(kāi)發(fā)思維智力，提供給他們的圍棋學(xué)習(xí)的內(nèi)容有助于健全個(gè)性，啟迪智慧，培育品德。

2.以“游戲”為載體

游戲是幼兒的生命，是他們的工作，更是激活興趣的源泉。我園老師將游戲滲透在圍棋知識(shí)中，使得原本枯燥、抽象、深?yuàn)W難懂的圍棋知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、淺顯、幼兒喜歡的游戲內(nèi)容，以游戲化的方式組織并實(shí)施的圍棋教學(xué)活動(dòng)。

3.以“養(yǎng)性”為核心

以游戲?yàn)檩d體的幼兒圍棋課程開(kāi)發(fā)，積極倡導(dǎo)“養(yǎng)性、啟智、育德”為出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)，其中“養(yǎng)性”是核心理念，其理念貫穿于圍棋教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全、陽(yáng)光樂(lè)觀、積極向上的人格。

4.以“整合”為路徑

以游戲?yàn)檩d體的圍棋課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，以圍棋為教學(xué)主線，通過(guò)具體的圍棋材料構(gòu)建起與其他教學(xué)以及幼兒園其他游戲有效整合與滲透。

二、以游戲?yàn)檩d體創(chuàng)設(shè)圍棋環(huán)境氛圍。

1.棋弈環(huán)境區(qū)域化一利用各班區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展圍棋游戲活動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園的重要活動(dòng)形式。在班級(jí)中，每?jī)蓚€(gè)孩子配有一個(gè)棋盤和一副棋子。教室內(nèi)開(kāi)設(shè)圍棋區(qū)角，便于幼兒自由去放、自主游戲。

2.棋弈環(huán)境專業(yè)化一利用圍棋專用教室活動(dòng)開(kāi)展圍棋競(jìng)技賽活動(dòng)。

開(kāi)設(shè)專用圍棋活動(dòng)室，教師不定期的帶領(lǐng)幼兒到圍棋室參加各類大型圍棋活動(dòng)和圍棋游戲競(jìng)技賽等等，讓孩子沉浸在“以棋育人、以棋啟智、以棋交友、以棋冶情”的圍棋游戲氛圍中。

3.棋弈環(huán)境立體化一利用大廳展板、墻面、園所長(zhǎng)廊、圓柱展示圍棋活動(dòng)。在棋文化長(zhǎng)廊中，把有關(guān)圍棋的起源、歷史文化、圍棋規(guī)則、圍棋歌謠等方

面的知識(shí)以圖片的方式立體化的展示在園所柱子上，讓孩子和家長(zhǎng)們隨處就可以了解圍棋的有關(guān)知識(shí)、感受棋文化氛圍。

二、以游戲?yàn)檩d體制訂《幼兒園圍棋課程標(biāo)準(zhǔn)》。

1.確立幼兒圍棋課程原則。

一是主體性原則。幼兒圍棋課程要把課程組織成教師主動(dòng)引導(dǎo)的、幼兒積極參與的教育教學(xué)過(guò)程。二是教育性原則。幼兒圍棋課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，其目的在于通過(guò)以游戲?yàn)檩d體的圍棋學(xué)習(xí)過(guò)程，玩中樂(lè)學(xué)，實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)性、啟智、育德”多方面的教育目標(biāo)。三趣味性原則。我們?cè)趪逯R(shí)中滲透生動(dòng)的故事、兒歌、趣味游戲等內(nèi)容，以游戲化的方式組織并實(shí)施的圍棋教學(xué)活動(dòng)。

2.制定《幼兒園圍棋課程標(biāo)準(zhǔn)》。

幼兒園立足幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了《幼兒園游戲化圍棋課程標(biāo)準(zhǔn)》，分為“課程目標(biāo)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”“實(shí)施建議”四塊。本《標(biāo)準(zhǔn)》確定了圍棋教學(xué)的基本目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、圍棋教學(xué)的開(kāi)展方法和注意事項(xiàng)等。

三、以游戲?yàn)檩d體開(kāi)發(fā)幼兒園圍棋教材。

1.幼兒圍棋內(nèi)容的挑選。

幼兒圍棋教學(xué)內(nèi)容的確定根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)淺顯易懂、易受孩子歡迎的圍棋教學(xué)內(nèi)容。在每一冊(cè)中，每個(gè)課時(shí)連成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的童話故事，書(shū)中每一課都還設(shè)有小童話故事、圍棋童謠、圍棋小游戲等，讓幼兒在情境性游戲中潛移默化地學(xué)習(xí)圍棋知識(shí)。

2.幼兒圍棋材料的設(shè)計(jì)。

在圍棋教學(xué)的開(kāi)發(fā)中，我們突破傳統(tǒng)的圍棋材料，從大小、顏色、圖案入手，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與圍棋游戲的興趣。一是根據(jù)年齡層次，改變棋盤大小。其次是適當(dāng)增加棋具色彩，設(shè)計(jì)可愛(ài)的圍棋棋子形象。結(jié)合幼兒的視覺(jué)特點(diǎn)，突破傳統(tǒng)的圍棋學(xué)具的顏色，設(shè)計(jì)成淡雅的綠色棋盤以及在黑白棋子上增添一點(diǎn)點(diǎn)彩色，來(lái)激發(fā)幼兒游戲的興趣。

四、以游戲?yàn)檩d體實(shí)施幼兒圍棋課程。

1.以目標(biāo)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)幼兒圍棋教案

基于《幼兒圍棋課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合幼兒園圍棋教學(xué)幼兒發(fā)展目標(biāo)，圍繞圍棋內(nèi)容點(diǎn)進(jìn)行了精心地教學(xué)設(shè)計(jì)，每一個(gè)教學(xué)方案基本部分均包括“活動(dòng)目標(biāo)”“活動(dòng)準(zhǔn)備”“游戲化學(xué)習(xí)過(guò)程"三個(gè)基本部分，在教案的后面則附有相應(yīng)的《聰聰羊與黑大狼的圍棋童話》故事、圍棋童謠以及圍棋小游戲。

2.以游戲?yàn)檩d體探索幼兒圍棋課程實(shí)施路徑

（一）專門性的圍棋游戲與輔助性的圍棋游戲。一是專門性的圍棋游戲。這一類游戲是為了幫助幼兒理解、學(xué)習(xí)圍棋中的某一內(nèi)容而專門創(chuàng)編或改編的游戲活動(dòng)。二是輔助性的圍棋游戲。如為了讓孩子學(xué)習(xí)“抱吃”這項(xiàng)技術(shù)，我們?cè)O(shè)計(jì)了游戲《找朋友》，讓孩子知道“抱吃”就是抱住對(duì)手，讓對(duì)手無(wú)處可逃。

（二）創(chuàng)造性的圍棋游戲與規(guī)則性的圍棋游戲。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們的圍棋教學(xué)主要以以下幾類游戲?yàn)檩d體：一是以創(chuàng)造性游戲中的“角色游戲”為載體，將角色游戲滲透在圍棋教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中。二是以創(chuàng)造性游戲中的“結(jié)構(gòu)游戲”為載體。根據(jù)千變?nèi)f化的棋譜，我們引導(dǎo)孩子在棋盤上根據(jù)上、下、左、右的方位擺放棋譜，像搭積木一樣創(chuàng)造出無(wú)數(shù)奇妙的棋形。

3.遵循幼兒天性探索圍棋教學(xué)策略

傳統(tǒng)的棋弈教學(xué)之所以沒(méi)有得到更多孩子的歡迎，正是因?yàn)槠浣虒W(xué)理念、教學(xué)方法都沒(méi)有充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，因此，我們基于傳統(tǒng)圍棋教學(xué)的進(jìn)程，遵循兒童游戲天性，通過(guò)各種方式激活幼兒對(duì)圍棋活動(dòng)的興趣，一是“故事解讀”策略，二是“童謠鞏固”策略，三是“情境體驗(yàn)”策略，四是“游戲貫穿”策略，五是“運(yùn)動(dòng)感知”策略。

4.把握教育契機(jī)優(yōu)化教師指導(dǎo)模式

在圍棋活動(dòng)的具體實(shí)踐中，教師的有效指導(dǎo)推動(dòng)幼兒有效發(fā)展至關(guān)重要，我們主要采取教師的指導(dǎo)模式有個(gè)案跟蹤過(guò)程中個(gè)別化指導(dǎo)、在游戲進(jìn)行的過(guò)程中對(duì)于兒童出現(xiàn)的疑難點(diǎn)給予隨機(jī)性點(diǎn)撥、為了讓幼兒系統(tǒng)地學(xué)習(xí)圍棋活動(dòng)技能而以自主的組合方式、民主的圍棋規(guī)則設(shè)置等進(jìn)行靈活化推動(dòng)，以及在圍棋活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)進(jìn)行的評(píng)價(jià)性引導(dǎo)模式等，實(shí)現(xiàn)玩、學(xué)、教合一。

以游戲?yàn)檩d體的圍棋園本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，不僅提高了幼兒的學(xué)棋興趣，開(kāi)發(fā)了幼兒的智力，挖掘潛能，而且培養(yǎng)了幼兒敢于挑戰(zhàn)的精神和樂(lè)觀陽(yáng)光、向上的品質(zhì)，有效的提高了幼兒的綜合素質(zhì)。從而保證每一個(gè)幼兒在愉快、自信的幼兒園日常生活中獲得健康的、真實(shí)的、全面的、可持續(xù)的發(fā)展，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。