郭景麗

摘要：近些年來(lái)我國(guó)教育部門(mén)深化改革，其中提出了全新的1+X證書(shū)制度，該制度是我國(guó)教育領(lǐng)域的重要改革舉措之一，在該制度中強(qiáng)調(diào)教育的類(lèi)型特征，并全新提出新型職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，有利于產(chǎn)教的加速融合。在護(hù)理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域1+X證書(shū)制度的試點(diǎn)工作正穩(wěn)步推行，本文以此為切入點(diǎn)，深入探討1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作在護(hù)理專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：1+X證書(shū)制度;護(hù)理專(zhuān)業(yè)群建設(shè);護(hù)理;重要作用

一、1+X證書(shū)制度試點(diǎn)的背景和意義

近些年來(lái)，我國(guó)教育部門(mén)的改革不斷深入，在2019年國(guó)務(wù)院出臺(tái)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，在該制度中對(duì)職業(yè)教育改革進(jìn)行了概述，明確指出教育改革的具體方向以及要求，其中包括啟動(dòng)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作。為了進(jìn)一步落實(shí)上述實(shí)施方案的具體要求，在方案出臺(tái)三個(gè)月后我國(guó)教育部等部門(mén)共同出臺(tái)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)方案》，該方案標(biāo)志著1+X證書(shū)制度正式在我國(guó)各個(gè)地區(qū)開(kāi)展試點(diǎn)工作。

在實(shí)施1+X證書(shū)試點(diǎn)工作的過(guò)程中，要求各個(gè)學(xué)校不但要培養(yǎng)人才，同時(shí)還需在過(guò)程中貫徹落實(shí)育訓(xùn)結(jié)合的原則，讓學(xué)生不僅能夠在畢業(yè)時(shí)得到畢業(yè)證書(shū)，同時(shí)還可以取得多個(gè)符合自身實(shí)際發(fā)展需求的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，由此可保證學(xué)生在畢業(yè)后的成長(zhǎng)道路更加穩(wěn)定。1+X證書(shū)制度對(duì)人才的培養(yǎng)方向提出了全新的要求，落實(shí)踐行一專(zhuān)多能的發(fā)展道路要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)專(zhuān)業(yè)時(shí)不僅會(huì)習(xí)得一項(xiàng)技能，同時(shí)還可學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)，滿(mǎn)足在畢業(yè)后的就業(yè)與個(gè)人發(fā)展需求。1+X證書(shū)制度也為護(hù)理專(zhuān)業(yè)提供了全新的教育方向，不僅專(zhuān)業(yè)內(nèi)部的課程體系與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容有所變更，同時(shí)所采取的教學(xué)考核與教學(xué)評(píng)價(jià)方式也有所優(yōu)化，通過(guò)不斷建設(shè)護(hù)理專(zhuān)業(yè)群進(jìn)一步提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才的綜合素質(zhì)，從而滿(mǎn)足現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)技能人才的實(shí)際需求。

二、1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作在護(hù)理專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中的重要作用

1+X證書(shū)的試點(diǎn)工作正在我國(guó)不同地區(qū)的各個(gè)專(zhuān)業(yè)如火如荼的開(kāi)展，該制度是在雙證書(shū)制度基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化更新所明確的，制度中明確提出學(xué)生在高校學(xué)習(xí)時(shí)不僅要獲得本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)證書(shū)，同時(shí)也要獲得相關(guān)專(zhuān)業(yè)或者自己感興趣的職業(yè)技能證書(shū)，著重強(qiáng)調(diào)在畢業(yè)時(shí)要獲得多個(gè)職業(yè)資格證書(shū)。1+X證書(shū)制度的試點(diǎn)工作對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提出了全新的發(fā)展要求，要求護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要具備較為夯實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又要多方面均衡發(fā)展，從而獲得與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的受到我國(guó)國(guó)家教育部門(mén)認(rèn)定的技能資格證書(shū)。在試點(diǎn)工作的開(kāi)展過(guò)程中，育人制度的貫徹落實(shí)有利于進(jìn)一步落實(shí)產(chǎn)教融合，具體而言，1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作在護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)群中的作用有如下兩個(gè)方面。

（一）滿(mǎn)足社會(huì)層面及人才市場(chǎng)的高素質(zhì)護(hù)理人才需求

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)各層面對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的要求也有所提升，各級(jí)醫(yī)院及相關(guān)用人單位對(duì)護(hù)理人才的成本管控更加重視，這些用人單位更希望護(hù)理人才在步入崗位后可以直接適應(yīng)工作，從而掠過(guò)人才培訓(xùn)的環(huán)節(jié)，在節(jié)省時(shí)間的基礎(chǔ)上降低用人成本，由此可以促進(jìn)醫(yī)院及相關(guān)單位內(nèi)部人力資源管理工作效率的提升。因此在護(hù)理人才的選拔過(guò)程中，高級(jí)技能應(yīng)用型護(hù)理人才較為緊缺，醫(yī)院更重視護(hù)理人才與崗位的適應(yīng)性以及工作效率等方面內(nèi)容，因此護(hù)理臨床前具有較強(qiáng)的職業(yè)適應(yīng)能力，并且綜合素質(zhì)水平相對(duì)較高，可以較快地適應(yīng)崗位要求。

由上述可知，護(hù)理專(zhuān)業(yè)群在建設(shè)過(guò)程中必須結(jié)合現(xiàn)階段社會(huì)的實(shí)際護(hù)理人才需求，從而對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)結(jié)構(gòu)及教學(xué)模式加以改進(jìn)。1+X制度與護(hù)理專(zhuān)業(yè)教育課程的有效融合可以在進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)讓護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還能更好的掌握專(zhuān)業(yè)技能，從而提高自身的專(zhuān)業(yè)技能水平以及綜合素養(yǎng)，有利于滿(mǎn)足社會(huì)層面及人才市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)護(hù)理人才的實(shí)際需求。

（二）提升護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需要

據(jù)相關(guān)調(diào)查研究可知現(xiàn)階段護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力仍然較大，隨著醫(yī)學(xué)院校以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的不斷擴(kuò)招，護(hù)理專(zhuān)業(yè)對(duì)口的就業(yè)崗位逐漸飽和，盡管目前處于后疫情時(shí)代，對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的人才有較高的需求量，但每年的護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量較多，這使得部分護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后所面臨的就業(yè)壓力較大，因此必須加強(qiáng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，以此促進(jìn)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合水平及專(zhuān)業(yè)技能質(zhì)量的提升，為人才就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高起保障作用。開(kāi)展1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作后，可以使得護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間不僅能夠?qū)W習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)同時(shí)還能將技能實(shí)踐與技能考核相聯(lián)系，使得護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)職業(yè)技能考核的重視程度，在畢業(yè)前就最大可能的獲取日后工作中需要的職業(yè)技能證書(shū)。由此，護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)不僅可以獲得學(xué)歷證書(shū)與畢業(yè)證書(shū)，同時(shí)還可獲得執(zhí)業(yè)資格證書(shū)與相關(guān)的技能證書(shū)，有利于提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在實(shí)際的工作崗位中也具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和促進(jìn)自身綜合水平的提升。這不僅有利于加強(qiáng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，同時(shí)還有利于護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的自身發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，1+X證書(shū)制度是我國(guó)教育領(lǐng)域改革的專(zhuān)項(xiàng)制度設(shè)計(jì)方向之一，該制度可進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)教融合的發(fā)展，對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教育也將起到深遠(yuǎn)影響。為了更好貫徹落實(shí)1+X證書(shū)制度的試點(diǎn)工作，護(hù)理專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)是必然的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)制度試點(diǎn)工作的支持，可以進(jìn)一步探索以產(chǎn)教融合為基礎(chǔ)、以“書(shū)證融通”、“育訓(xùn)結(jié)合”為基本特征的育人特色道路，有利于精準(zhǔn)培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的護(hù)理人才。與此同時(shí)，1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作還可進(jìn)一步促進(jìn)育訓(xùn)資源的活力提升，為護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才書(shū)證共同發(fā)展提供保障。

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